Открытый урок по русскому языку

4

Ход урока:

I. Организационный момент: психологический настрой детей на урок.

,, Тихо встали, потянулись

И друг другу улыбнулись.

Тихо сели на места,

Заниматься нам пора,,

II. Повторение:

- Назовите гласные

Почему?

согласные

- А теперь назовите шипящие согласные

(ш, ж, ч, щ)

- Назовите правило правописания гласной с шипящими (ж-ш)

(жи-ши - пишем с буквой и)

- Назовите правило правописания гласных с шипящими (г-щ)

(ча-ща - пишем с буквы а;

чу-щу – пишем с буквой у)

III. Сообщение темы:

- Сегодня у нас ребята пройдёт обобщающий урок на тему ,,Правописание гласных с шипящими,,

А прежде чем написать работу давайте разомнём наши пальчики:

а) Пальчиковая гимнастика:

Падал снег на порог

Кот лепил себе пирог проговаривание

А пока лепил и пёк сопровождается

Ручейком пирог утёк движением пальцев

Пирожки себе лепи, не из и кистей рук

Снега – из муки.

У сестрёнки у Маринки

На ладонях две снежинки

Всем хотела показать

Глядь, снежинки не видать

Кто же взял снежинки

У моей Маринки.

Идёт коза рогатая

Идёт коза ботатая

Руками хлоп, хлоп

Ножками топ, топ

Кто кашу не ест

Молоко не пьёт

Того забодает, забодает, забодает.

- А сейчас открыли тетради записали число, классная работа (индивидуально: Быкова, ли-фу)

б) Минутка чистописания:

Цель: подготовка руки к письму.

На доске записаны слова: лыжи, шипы, щука, чудо, изавель, часы.

- Прочитайте слова, записать слоги, в которых есть шипящие звуки, чередуя их, до конца строки (жи ши щу чу ща ча)

- Подчеркнуть буквы, обозначающие шипящие звуки. Назовите их.

в) Работа по учебнику:

- Открыли учебники на стр. 95 упр. 20

Давайте прочитаем слова, которые записаны. А сейчас нужно списать слова, вставить пропущенные гласные после шипящих, подчеркнуть. (индивидуально: Ли-фу, Инкин – выполняют две строчки; Быкова по карточке). Проверить,

- А сейчас смотрим упр.21 стр.95

Прочитайте предложения самостоятельно, скажите сколько предложений.

(Чтение вслух выделить голосом каждое предложение. Выяснить значение пословиц)

- Записать предложения, вставляя пропущенные гласные после шипящих, подчеркнуть. (индивидуально: Ли-фу - 1 предложение; Инкин, Щербинин – 2 предложения)

г) Физминутка:

Соня спит, она устала

Но давно уж солнце встало

Соня, Сонечка проснись

Солнцу Соня улыбнись.

д) А сейчас я вам буду загадывать загадки, а вы будите отгадывать и записывать в тетрадь, шипящие согласные с гласными подчеркнуть.

1. Они по снегу быстро мчатся

И провалится не боятся. (Лыжи)

1. Ты к обеду положи

Ложки, вилки … (ножи)

1. Рыболову, вот так штука,

На крючок попалась … (щука)

1. Принесла нам дождь

Плакучий

Эта грозовая … (туча)

1. Я только нитки отыщу

И змея в небо … (запущу)

1. Я от досады чуть не плачу –

Не решается … (задача)

1. Я откликаться не хочу

Меня зовут, а я … (молчу)

е) Работа по карточкам

- Сейчас я вам раздам карточки. А вы внимательно прочитаете задание и выполните его прямо на карточках самостоятельно. (учитываются индивидуальные особенности детей по группам по классификации В.В. Воронковой)

- А сейчас пусть ваш товарищ проверит и поставит вам оценку.

IV. Итог.

• Итак, какая гласная пишится после шипящих согласных ж-ш.

• Какие гласные пишутся после шипящих согласных ч-щ.

В сочетаниях жи-ши

Только И всегда пиши!

В сочетаниях ча-ша

Пиши только букву А

В сочетаниях чу-щу

Пишут только букву У.

Домашнее задание: Упражнение 23 страница 96 (III группа – 3 предложение, IV – карточки).