Музейная педагогика в моей практике

Музейная педагогика в моей практике

учитель начальных классов,

руководитель МО

Богачева Е. А.

Музейная педагогика - это одна из форм современных образовательных технологий.

Использование музейной педагогики - это один из тех путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности. Сейчас уже ни у кого не вызывает сомнения, что приобщение к культуре, традициям,  истории следует начинать с самого раннего детства, когда ребенок стоит на пороге открытий. Будущее определяют сегодняшние ученики и от того, какими они вырастут, какие приоритеты выберут, будет зависеть состояние общества и его дальнейшее развитие, поэтому  гражданское, духовно – нравственное   воспитание выступают на первый план и становятся приоритетными и в этом деле музеи играют не последнюю роль.

С необходимостью использования данной технологии в своей практике я столкнулась в начале своей педагогической практики. На уроках изобразительного искусства и технологии изучая темы «Народные промыслы» мы с ребятами посетили выставки в краеведческом музее и в музее изобразительных искусств, узнали об истории каждого вида искусства. Я заметила, что у ребят расширился запас знаний и им легче работать на уроке, они с увлечением готовили дополнительный материал. Я стала чаще водить ребят на различные выставки и экскурсии в краеведческий музей, музей изобразительного искусства, галерею им. П. М. Гречишкина. Знания, которые ребята там приобретали, помогали работать в классе.

На уроках окружающего мира изучая раздел «Моё Отечество» мы использовали виртуальные экскурсии, работали над парными и групповыми проектами, готовили рефераты. Весной в наш город привезли выставку восковых фигур. Я предложила ребятам её посетить и проверить наши знания в области истории развития нашей страны. Ребята с увлечением отвечали на вопросы экскурсовода и с любопытством задавали свои вопросы. Я поняла, что наши уроки дали свои результаты.

В настоящий момент нашим методическим объединением накоплен богатый материал различных методов и приёмов взаимодействия с музеями, направленных на развитие представления детей о мире, истории. Знакомство с музейными коллекциями стимулирует сопереживание, эмоционально обогащает духовный мир детей, учит пониманию прекрасного.

В своей работе с детьми я использую следующие методы музейной педагогики:

методы по преимущественному источнику получения знаний, к которым относятся

• словесные (объяснение, рассказ, беседа)

• наглядные (демонстрация, иллюстрация, видеометод)

• практические (комментированные упражнения, познавательные игры, погружение в прошлое.)

Методы по характеру мыслительной и познавательной активности:

• репродуктивные

• объяснительно-иллюстративные

• проблемно-поисковые

• исследовательские

Работе в этом направлении огромное значение уделяется школьным музеям (музей Д. В. Сургучева, музей истории, краеведческому музею им. Прозрителева и Праве, музею изобразительного искусства, галерее изобразительного искусства им. П. М. Гречишкина, музею ВОВ 1941-1945 «Память».

Музей ВОВ 1941-1945 «Память»