Игры по теме "Эмоции"

с обучающимися 3-4 классов

на тему: «Способность радоваться»

События вашей жизни напрямую зависят от вашего настроения.

Уолли Эймос

Творческое задание «Кто умеет радоваться»

Дети делятся на группы. Каждая группа пишет на одной половине листа список качеств, которые помога­ют человеку радоваться жизни, а на другой — список качеств, которые мешают радоваться жизни. Дети дол­жны привести примеры из жизни или литературы, ког­да люди умели или не умели радоваться жизни.

Вопросы и задания для беседы:

• Что такое оптимизм?

• Считаете ли вы себя оптимистом?

• Есть ли оптимисты среди ваших знакомых?

• Когда человеку необходим оптимизм?

• Можно ли научиться оптимизму, и как?

• Кому легче быть оптимистом: взрослому или ре­бенку?

• Кого в своей семье вы можете назвать оптимис­том, и почему?

• Как вы понимаете выражение: «Встать не с той ноги» ? Вставали ли вы когда-нибудь не с той ноги?

• Расскажите о случаях, когда своим плохим настро­ением вы заражали других или, наоборот, своей ра­достью помогали кому-то справиться с проблемой?

• Каким правилам должен следовать человек, что­бы научиться радоваться жизни?

• В каких профессиях человеку необходимо быть радостным и улыбчивым, и почему?

• Только ли человек умеет радоваться? Умеют ли радоваться животные, растения ?

Прочитайте отрывок:

Г. Гребенщиков

Дивлюсь, откуда мать моя взяла тот свет, которым она светилась на фоне страшной своей жизни и нашей темной нищеты? Это она, еще в моем младенчестве, заронила в мое сердце то зерно, которое еще и теперь растет и крепнет и питает мою душу.

Помню яркий знойный полдень, когда простая жни­ца склонилась к спелому овсу и на загорелом ее лице затеплилась улыбка. Там, где начиналась полоса овса, стоял большой и пышный куст розовых полевых мальв. От зноя у меня болела голова, я хотел пить и есть, а овода и мухи беспощадно жалили меня. Я пла­кал. И вот простым движением серпа, который блес­ком своим уколол мои глаза, мать срезала и бросила мне пучок прохладных пахнущих медом цветов. А сама, любуясь только одним, сказала:

— Погляди-ка, погляди: это кто такие сделал? Я сел на первый сноп, которым была начата жатва, и стал рассматривать душистые цветы, пораженный первой чудной мыслью-вопросом:

«Это кто такие сделал?» — и забыл о всякой боли, о голоде, и о самом себе.

Я и раньше видел горы и поля, небо и солнце, дере­вья и травы, но меня ничто не поражало так, как имен­но эти первые полевые цветы... Может быть, поэтому-то я считаю и самую жизнь творцом неисчислимых чу­дес. По-моему, каждый цветок, его окраска, лепестки, аромат, капельки росы на листьях — все это украшает землю для того, чтобы радовать человека, птицу, насе­комое и даже зверя. А сколько этой неукротимой радо­сти в кристаллах инея, в разноцветных огнях камней, в улыбках юности, в насвистывании соловья, в полете ласточки, в бездонной тайне неба, в трепете первой люб­ви, в загадочном сверкании бесчисленных планет...

Да. Расстроенная, испуганная, обиженная реч­ка рассердилась, разозлилась, фыркнула и... вышла из себя. Из берегов своих... Сначала осторожно, на прибрежную траву. Дальше — до первых кустов. По­том закружилась вокруг стволов деревьев. Во все сто­роны, дальше, дальше, дальше растекается речка... И понимает, что не то делает, а вернуться не может. И коряга не хотела царапаться, и солнечный луч неча­янно уколол, и лосенок, конечно же, не нарочно упал в воду. Все понимает бывшая речка, а теперь бесформен­ная мелкая лужа. Все понимает, а вернуться не мо­жет... Сорвалась... Вышла из себя. И вперед бежать не может, сил больше нет...

Качается почти стоячая вода меж кустов и деревь­ев. Гниют ветки, листья, трава в стоячей воде. Никто не пьет из бывшей речки, никто в нее не смотрится. Мутной, грязной, вязкой трясиной стала чистая, свет­лая речная вода...

Болото... Неверные кочки... Ползучие стебли... Страшные черные оконца... Болото... А была речка. Была... Добрая, веселая лесная речка.

Только вот из себя вышла... Выйти каждый может. Всегда может. Выйти легко... Очень... Слишком даже... Не надо кричать... И дверью хлопать не стоит... Спо­койно. .. Зачем бить посуду?! Тише, пожалуйста... Тише...

Вопросы и задания к сказке:

• Если бы вы оказались возле речки до того, как она вышла из берегов, что вы ей сказали бы?

• Что происходит с человеком, когда он выходит из себя? Знакомы ли вам подобные состояния, и как вы с ними справляетесь?

• Откуда берется раздражение, и как с ним бороть­ся?

• Кто помогает вам справляться с раздражением и радоваться жизни?

Игра «Рассмеши друга»

Дети встают в круг и берутся за руки. Один человек — водящий, он остается за кругом. Его задача — войти в круг. Для этого он должен сказать как можно больше комплиментов тому или иному человеку в круге, улыб­нуться ему, рассмешить его. Если тот, к кому обращает­ся водящий, улыбнется или засмеется в ответ, то он дол­жен пропустить водящего в круг.

Сценка «Оптимист и пессимист»

Дети делятся на пары. Один человек из пары — оп­тимист, другой — пессимист. В сценке-диалоге опти­мист должен убедить своего друга, что человек никог­да не должен падать духом.

4