kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Фразеология - раздел языкознания

Нажмите, чтобы узнать подробности

Тип занятия: Изучение новой темы и комплексное применение знаний и способов деятельности.

Цель занятия: Способствовать формированию понятия о фразеологии – разделе языкознания, о характерных особенностях использования фразеологизмов в текстах публицистического стиля.

Задачи занятия:

1. Образовательные

Познакомить с особенностями функционирования фразеологизмов. Формировать языковые компетенции обучающихся в области лексики и фразеологии.

2. Развивающие

Развивать навыки самоанализа, анализа, сопоставления и сравнения. Подготовить к самостоятельному написанию сообщений в публицистическом стиле с использованием фразеологизмов.

3. Воспитательные

Воспитывать уважения к профессии журналиста. Развивать умение слушать друг друга; продолжить формировать информационную культуру обучающихся.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Фразеология - раздел языкознания»

Технологическая карта дистанционного On-lain занятия

педагога дополнительного образования

__________________ Шкуро Аллы Николаевны_____________________

Программа: "Журналистика"

Год обучения: 1 год обучения

Тема занятия: Фразеология - раздел языкознания.

Тип занятия: Изучение новой темы и комплексное применение знаний и способов деятельности.

Цель занятия: Способствовать формированию понятия о фразеологии – разделе языкознания, о характерных особенностях использования фразеологизмов в текстах публицистического стиля.

Задачи занятия:

1. Образовательные

Познакомить с особенностями функционирования фразеологизмов. Формировать языковые компетенции обучающихся в области лексики и фразеологии.

2. Развивающие

Развивать навыки самоанализа, анализа, сопоставления и сравнения. Подготовить к самостоятельному написанию сообщений в публицистическом стиле с использованием фразеологизмов.

3. Воспитательные

Воспитывать уважения к профессии журналиста. Развивать умение слушать друг друга; продолжить формировать информационную культуру обучающихся.

Виды работы, формы, методы, приемы: словесные, практические, частично-поисковые.

Форма контроля: творческое задание.

Сервисы и инструменты для организации образовательного взаимодействия: (Zoom, АИС СГО «Сетевой город. Образование»).

Оборудование: (компьютеры с выходом в сеть Интернет, презентация к занятию).

Дидактические средства: тестовые задания.

Планируемые результаты:

1. Предметные:

- закреплять умения создавать текстовые материалы в публицистическом стиле;

- сформировать представление об особенностях журналистских жанров.

2. Личностные: владение профессиональными навыками и терминологией редактирования текстов публицистического стиля.

Этапы занятия

Действия педагога

Действия обучающихся

Используемые ресурсы

  1. 1

Организационный (установление связи, объявление темы, постановка цели и задач, мотивация).

1. Приветствие педагога.

2. Проверка готовности к занятию.

3. Краткий инструктаж по технике безопасности.

4. Знакомство с темой и целью занятия.

5. Конструирование проекта решения задач.

1. Приветствие обучающихся.

2. Проверка готовности к занятию.

3. Повторение краткого инструктажа по технике безопасности.


1.Образовательный ресурс: «Фоксфорд»

2.Информационный ресурс: АИС СГО «Сетевой город. Образование»

3.Коммуникативный ресурс: Вайбер,

Zoom,

  1. 2

Основной ход занятия.

1.Актуализация и систематизация изученного материала:

- по теме: «Стили речи»;



- по теме: «Лексика».



2.Объяснение нового материала.

1. Информационная справка.

История возникновения раздела «Фразеология».

Фразеологизм – устойчивое сочетание слов, постоянное по своему составу и значению, воспроизводимое в речи как готовая единица.

Фразеологизмы изучаются в лексикологии.

Степень спаянности слов и зависимости значения всего фразеологизма от значений составляющих его компонентов может быть различной. В связи с этим с точки зрения значения фразеологизмы можно разделить на следующие группы:

1) неразложимые по смыслу словосочетания, значение которых не выводимо из значений их компонентов: съесть собаку - иметь богатый опыт;

2) сочетания, значения которых можно понять переносно из значений их составляющих: делать из мухи слона (делать из чего-то маленького что-то большое, то есть преувеличивать);

3) сочетания, каждое слово в которых имеет самостоятельное значение, но:

а) одно из слов употребляется только в данном сочетании: закадычный друг (не может быть закадычный враг);

б) одно из слов употребляется в этом значении только в данном сочетании, в свободных же словосочетаниях оно имеет другое значение: надтреснутый голос (надтреснутый – здесь «скрипучий»).

Данная классификация фразеологизмов принадлежит академику В. В. Виноградову.

Как и слова, фразеологизмы могут вступать между собой в синонимические и антонимические отношения. Например, ни зги не видать и хоть глаз выколи (очень темно) – синонимы; кот наплакал (мало) и непочатый край (много) – антонимы.

По происхождению фразеологизмы могут быть исконно русскими (ни рыба не мясо, ни зги не видать) и заимствованными (притча во языцех – старославянское; синий чулок – из английского, пословный перевод – калька; терра инкогнита – из латинского).

Большинство фразеологизмов принадлежит к разговорным (кусать локти, тертый калач, первый блин комом) и просторечным (отбросить копыта, с жиру беситься, кишка тонка), однако есть и фразеологизмы высокого стиля (ничтоже сумняшеся, отдать Богу душу, кануть в Лету).

Фразеологизмы отражаются в специальных словарях, которые толкуют их значение и указывают сферу употребления. Наибольшее число фразеологизмов отражено в «Толковом словаре живого великорусского языка» В. И. Даля.

2.Просмотр и комментарий текстового материала презентации «Классификация фразеологизмов по происхождению, их толкование».





3.Конструирование алгоритма решения проблемы.

Использование фразеологизмов в текстах публицистического стиля

Цель использования: воздействие на читателя, утверждение нравственных и духовных ценностей общества.

Сфера использования: газеты, общественно-политические и агитационные выступления (статья, очерк, репортаж, фельетон, выступление на радио, телевидении).

Основные черты: яркость средств языка, сочетание экспрессии и стандарта, собирательность.

1. Самостоятельное выполнение пробной задачи для фиксации проблемы.

Ответы на вопросы педагога по темам:

- Стили русского языка.

- Книжные стили.

- Особенности публицистического стиля.





















- Лексика – раздел языкознания. Деление лексики на группы.

- Лексика активного и пассивного употребления.






























2.Выделение точечных проблемных моментов в ходе выполнения заданий.

Самостоятельно найти ответы на вопросы в интернете:

- Фразеологизмы в античной мифологии.

- Фразеологизмы в библейских преданиях.

- Фразеологизмы в произведениях русской классической литературы.












































































































3.Обсуждение действий, в ходе которых при консультативной поддержке педагога обучающиеся определяют приоритетные формы работы над вопросом: «Жанровые особенности текстов публицистического стиля. Фразеологизм - изобразительно-выразительное средство».

Работа по основным направлениям:

- цель использования публицистического стиля;

- сфера использования;

- основные черты;

- классификация фразеологизмов.




  1. 3

Контроль и закрепление усвоения материала.

Реализация усвоения новых знаний.

В ходе обсуждения образовательной деятельности обучающиеся при поддержке педагога определяют место знаний о публицистическом стиле в системе изученного материала о фразеологии русского языка, о применении этих знаний в дальнейшем обучении по журналистике.

Практическая работа.

Из данных словосочетаний составьте синонимичные пары:

Девать некуда

на всех парах

не отходя от кассы

поминай как звали

держать камень за пазухой
делать большие глаза

плакать в жилетку

от аза до ижицы

от доски до доски

открывать Америку

сломя голову

пруд пруди

и след простыл

по горячим следам

разводить руками

иметь зуб

петь лазаря
от а до я

изобретать велосипед

от корки до корки

Решение конструктивных вопросов по теме занятия.

Интеллектуальный мини-марафон по теме: "Лексикология и фразеология".




  1. 4

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Домашнее задание.

Фиксирование достижений.

Просмотрите мультфильм и на его основе напишите текст в любом жанре публицистического стиля с использованием фразеологизмов.




















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Прочее

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Фразеология - раздел языкознания

Автор: Шкуро Алла Николаевна

Дата: 28.04.2020

Номер свидетельства: 548248

Похожие файлы

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(73) "Фразеология Роль фразеологизмов в речи "
    ["seo_title"] => string(44) "frazieologhiia-rol-frazieologhizmov-v-riechi"
    ["file_id"] => string(6) "136394"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1417099673"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(102) "Контрольный тест по теме  «Лексикология и фразеология» "
    ["seo_title"] => string(60) "kontrol-nyi-tiest-po-tiemie-lieksikologhiia-i-frazieologhiia"
    ["file_id"] => string(6) "195009"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "testi"
    ["date"] => string(10) "1427829471"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(72) "Лингвистика – это увлекательная наука "
    ["seo_title"] => string(39) "linghvistika-eto-uvliekatiel-naia-nauka"
    ["file_id"] => string(6) "243312"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1445693640"
  }
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(217) "Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся(из  опыта работы с одаренными детьми по русскому языку) "
    ["seo_title"] => string(131) "razvitiie-intielliektual-nykh-i-tvorchieskikh-sposobnostiei-uchashchikhsia-iz-opyta-raboty-s-odariennymi-diet-mi-po-russkomu-iazyku"
    ["file_id"] => string(6) "242809"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1445538765"
  }
}
object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Внеклассное занятие по русскому языку "В мире фразеологии" "
    ["seo_title"] => string(64) "vnieklassnoie-zaniatiie-po-russkomu-iazyku-v-mirie-frazieologhii"
    ["file_id"] => string(6) "121223"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1413906583"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства