«Бәйтерек» неге ұқсайды?

Сабақ тақырыбы

«Бәйтерек» неге ұқсайды? (1)

Оқу мақсаттары

Тыңдаған материалдың мазмұнын жазу

3.​4.​2.​1* тыңдаған материалдың мазмұнын тірек сөздерді қолданып жазу;

Оқу түрлерін қолдану

3.​3.​1.​1* диалогті рөлге бөліп оқу;

Түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты алу

3.​3.​5.​1* сөздіктер мен анықтамалықтардан қажетті ақпаратты табу және оны алу

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп жазады.

Оқушылардың көпшілігі:

Диалогті рөлдерге бөліп оқу барысында тірек сөздерді қолданып, диалогті жалғастырады.

Оқушылардың кейбірі:

Берілген сұрақтарға ғаламтордан жауап іздеп тауып, ақпараттық мәтін құрастырады.

Бағалау критерийлері

Тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп айтады.Ғаламтордан қажеті ақпаратты табады.

Лексикалық минимум

бәйтерек, биіктігі, самұрық құс, алақан ізі

Грамматикалық минимум

Сұраулы сөйлемдердің жасалуы: жекелеген сөздерге сұрақтар қою

«Бәйтерек» қайда орналасқан? «Бәйтерек» неге ұқсайды? «Бәйтеректің» төбесінде не бар?

Құндылықтарды дарыту

Өзіне және өзгелерге құрмет құндылығы жеке және топтық жұмыстар барысында сөйлеу, өзара бағалау мен рефлексия кезінде көрінеді. Интеллектуалдық құндылық сабаққа ынта қоюы мен тапсырмаларды белгіленген критерийлерге сәйкес орындауы барысында жүзеге асады.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

PowerPoint таныстырылымы, Active studio (active board) мүмкіндіктерін қолдану

Бастапқы білім

Осыған дейінгі алған білімдері мен тілдік дағдыларына негізделеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

7 минут

Қызығушылықты ояту – 3 минут

«Тышқаннан жылдам» ойыны

(Оқулықтың 115-бетіндегі 4-тапсырма)

1. Интербелсенді тақтадан «Тышқаннан жылдам» ойыны слайдтары көрсетіледі. Оқушылар берілген сөздердің қазақша аудармасын тез атауы керек.

2. Мұғалім оқушылар назарын сөзжұмбақтағы жасырын сөзге аударады. Астана қаласы туралы сұрақтар қояды.

«Мозаика» ойыны – 2 минут

Суреттерді құрастырып жинау және сұрақтарға жауап беру

Бұл не? Ал мынау не? Ол қайда орналасқан? «Бәйтерек» неге ұқсайды?

Ойын соңында оқушылар 2 топқа бірігеді.

Сабақтың тақырыбы жарияланады.

Сабақ мақсаты мен бағалау критерийлерін бірлесе құру – 2 минут

№№1-8 слайдтар

немесе

үлестірмелі қағаздар

сурет қиындылары,

№9 слайд

№10 слайд

Сабақтың ортасы 28 минут

9 минут

8 минут

11 минут

Жаңа сөздермен жұмыс

Оқулықтың 114-бетінде берілген бәйтерек, биіктігі, самұрық құс сөздерінің мағынасы мен айтылуын меңгерту жұмыстары жүргізіледі: мұғалім жаңа сөздерді дауыстап оқиды, оқушылар мұғалім соңынан қайталайды.

97 метр ... ... ... ...

1-тапсырма (оқулықтың 113-бетіндегі 1-2-тапсырмалар). Тыңдаған мәтіннің мазмұнын тірек сөздерге сүйеніп жазу

«Кім жылдам?» ойыны

1. Мәтінді аудиодискіден тыңдату

2. Сұрақтарға жауап алу

3. Тірек сөздерге сүйеніп, тыңдаған мәтіннің мазмұнын жазу

4. Бағалау «Бас бармақ» әдісі арқылы орындалады.

2-тапсырма (оқулықтың 115-бетіндегі 3-тапсырма).

1)Диалогті рөлдерге бөліп оқу

2)Тірек сөздерді пайдаланып, диалогті жалғастыру

ТІРЕК СӨЗДЕР: орналасқан, ұқсайды, оның төбесінде

Бағалау «Шапалақ» әдісі арқылы орындалады.

3-тапсырма (оқулықтың 115-бетіндегі 5-тапсырма).

Оқушылар смартфонның немесе компьютердің көмегімен ғаламтордан берілген сұрақтарға жауап іздеп табады. Сұрақтарға сүйеніп ақпараттық мәтін құрастырып жазады. Бағалау дескриптор арқылы орындалады.

СҰРАҚТАР:

1. «Бәйтерек» кешені қайда орналасқан?

2. Ол неге ұқсайды?

3. Оның төбесінде не бейнеленген?

4. «Бәйтерек» кешені қашан салынған?

5. Оның сәулетшісі кім?

Дескриптор:

1. Қажетті ақпараттарды тапты.

2. Сұрақтар бойынша мәтін құрастырып жазды.

№11 слайд

немесе «Суретті сөздік» үлестірмелі қағаздары

үнтаспа, оқулық,

ватман, түрлі-түсті қарындаштар

оқулық (тірек сөздер тақтаға жазылады)

ғаламтор, смартфон // компьютер

+

ватман

+

№12 слайд

Сабақтың соңы

5 минут

Рефлексия

«Алақан» әдісі

1. Үлестірме қағаздарға әр оқушы өз алақанының сұлбасын сызады.

2. Кестеге сәйкес әр саусаққа өз рефлексиясын жазады.

Үйге тапсырма:

115-бет, 5-тапсырма (өлеңді жаттау)

үлестірмелі қағаздар, түрлі-түсті қарындаштар

№13 слайд

оқулық

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушының материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушының жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушының сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушының барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушының жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?