Анализ воспитательной работы за год.

Анализ воспитательной работы

классного руководителя за год.

За учебный год

Классного руководителя класса.

______________________ ____________________________________(Ф.И.О.)

В классе человек учащихся.

I. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в прошлом году.

• какие новые проблемы были выявлены и каковы пути их решения:

II. Занимаются в кружках и секциях : человек (в школе - , вне школы - )

• какое влияние на развитие личности учащихся оказывает их ближайшее социальное окружение (родители, сверстники) и занятия в кружках, секциях и других объединениях. _____________________________________________________________________

III. Анализ развития коллектива класса.

1. Работа органов самоуправления класса (из первых трех пунктов оставить нужное):

• учитель возглавляет работу сам, раздает задания, поручения (самоуправление отсутствует/формируется);

• дети по заданию учителя собираются сами и вырабатывают план действий;

• класс в состоянии сам создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение.

• Участие в органах самоуправления школы (кто и за что отвечает):_____________________________________________________________

1. Уровень сплоченности коллектива (оставить нужное):

   • работают отдельные учащиеся класса; выполняют отдельные поручения;

• работает актив класса;

• каждый ученик класса включен в общие дела класса.

1. Анализ психологических наблюдений

• социометрическая структура класса (записать итоги психологического теста на начало и конец года)_____________________________________________________;

• коллективные взаимоотношения (записать, есть ли группы, по каким интересам разбиты, каков характер взаимоотношений между группами);

Дети общаются по интересам: в учебе, по посещению общих секций

• характер взаимоотношений учащихся в целом (тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу, взаимоотношения мальчиков и девочек, доброжелательность, коллективизм, отношения взаимной ответственности и заботы и т.д. или негативное, резкое, унижающее достоинство общение)- (выбрать нужное и прокомментировать)_____________________________________________;

• преобладающее отношение учащихся к учителям, к школе_____________________;

IV. Участие класса в общешкольных делах.

V. За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

VI. Анализ развития учащихся класса.

• Уровень успеваемости

отличников –

хорошистов -

троечников -

неуспевающих -

• наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса (записать у кого и какие)________________________________________________________;

• индивидуальные особенности «новеньких» учащихся, их адаптация и интеграция в классном коллективе_________________________________________________________

VII. Работа с родителями:

- За прошедший учебный год проведено (количество):

- Родительских собраний –

- Заседаний родительского комитета -

• Посещено квартир учащихся (количество) -

• Кто из родителей не был ни разу на собрании:

• Какие совместные дела были проведены детьми и родителями:_____________________

VIII. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя:

• что из содержания воспитательных мероприятий было принято учащимися наиболее охотно? ___________________________________________________________

• в каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему?______________________

• насколько удачной оказалась последовательность классных мероприятий в прошедшем учебном году?..................................

• какие методы воспитательного воздействия, формы работы наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление учащихся? (отметить нужное)

Назовите традиции вашего класса:

С какими специалистами вы встречались на классных часах:

а)

б)

в)

Какие профессиональные затруднения Вы испытывали в работе классного руководителя (выделите нужное жирным шрифтом):

а) диагностика (личности, классного коллектива, уровня воспитанности и т.д.);

б) анализ и самоанализ;

в) планирование воспитательной работы;

г) профориентационная работа;

д) работа с родителями;

е) внутришкольное взаимодействие;

ж) самоуправление;

з) новые педагогические технологии;

и) работа с трудными учащимися;

к) другое (укажите) ________________________________________________

XI. Выводы:

• об удачах и находках, о накопленном положительном опыте

-

-

-

• о негативных моментах в организации и воспитании учащихся класса

-

-

-

• о нереализованных возможностях и неиспользованных резервах

-

-

-