Учитель начальных классов как классный руководитель

«Учитель начальных классов как классный руководитель»

ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ И КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

• Ушинский отмечал, что личность учителя — это плодотворный луч солнца для молодой души, который ничем заменить невозможно; личность воспитателя значит все в деле воспитания.

Цель деятельности классного руководителя

• Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.

Задачи деятельности классного руководителя:

• – формирование и развитие коллектива класса;
• – создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей;
• – формирование здорового образа жизни;
• – организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса;
• – защита прав и интересов обучающихся;

Функции воспитательной работы классного руководителя

Классный руководитель выполняет несколько функций:

• – аналитико-прогностическую;
• – организационно-координирующую;
• – коммуникативную;
• – контрольную.

Направления в системе работы классного руководителя:

• Изучение учащихся и коллектива класса
• Постановка воспитательных задач ("перспектив")
• Планирование воспитательной работы
• Организация, проведение и корректировка различных видов деятельности
• Организация работы с родителями учащихся

Должностные обязанности классного руководителя

Классный руководитель должен:

• содействовать созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся, вносить необходимые коррективы в систему их воспитания;
• осуществлять изучение личности обучающегося, его склонностей, интересов;
• создавать благоприятную микросреду и морально-психологический климат для каждого обучающегося;

Педагогические технологии

Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям:

• по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции);
• по целям и задачам (формирование знаний, воспитание личностных качеств, развитие индивидуальности);
• по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты);
• по функциям воспитателя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными ситуациями);
• по подходу к ребёнку

Современные воспитательные технологии

• - технология проектного обучения;
• -личностно-ориентированная технология;
• -технология здоровье сберегающая;
• -технология учебной деловой игры;
• -технология развития критического мышления;
• -технология КТД И. П. Иванова;
• -технология проведения учебных дискуссий;
• -Тьюторство – технология педагогической поддержки;
• -технология создания ситуации успеха;
• -шоу-технологии;
• -ситуативные технологии.

Задачи деятельности методического объединения классных руководителей:

• - повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы;
• - организация программно-методического сопровождения организации воспитательной работы в классе, школе, способствующей совершенствованию и повышению эффективности воспитательной работы в школе;
• - обеспечение выполнения единых, принципиальных подходов к воспитанию учащихся;

Заключение

• В наше время перед любым педагогом, классным руководителем, воспитателем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания, причина этому лежит в постоянной смене ценностей общества. Поэтому изучение ценностных ориентаций участников педагогического процесса является первым и необходимым шагом обновления воспитательной работы школы.