Тема. Час. Годинник.

Українська мова Урок 4

Автор: вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи № зз

Сидоренкова Любов Григорівна

Тема. Час. Годинник.

• Мета: продовжувати роботу над формуванням поняття про
• час, про потребу берегти його, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати навички читання, зв’язне мовлення, уяву, пам’ять, уміння узагальнювати, робити висновки;
• учити цінувати чає.

Мовна розминка. Промовляння чистомовки.

• лі-лі-лі
• Відлетіли журавлі,
• ли-ли-ли
• Дні осінні прийшли,
• ло-ло-ло
• Вже все снігом замело,
• ни-ни-ни
• Будем ждати ми весни.
• Яка зараз пора року?
• Який день тижня?

Гра «Додай слово».

• ... — перший день тижня.
• останній день тижня.
• ... — третій день тижня.
• П’ятий день тижня — ...
• Після понеділка настає ...
• За середою йде ...
• Вихідні дні — ...

Читання казки «День і ніч» за особами (підручник, с. 90).

• Гра «Перекладач».
• днём — ... (удень); утром — ... ( уранці );
• ночью — ... (уночі); вечером — ... (увечері); вчера — ... (учора); сегодня — ... (сьогодні); послезавтра — ... (післязавтра); позавчера — ... (позавчора); завтра — ... (завтра).
• Робота із зошитом (с. 4, вправа 1).

• Слово вчителя.
• Сьогодні на уроці ми продовжимо вести розмову про час, про його правильне використання. Ви дізнаєтеся, якими можуть бути годинники. А також усі разом ми ознайомимося з цікавими ти веселими текстами.

Відгадайте загадку:

• Ніг не маю, а ходжу,
• Губ не маю, а скажу:
• Коли обідати та спати,
• Коли роботу починати.
• (Годинник.)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

• Трішки ми попрацювали,
• Сили наші підупали.
• Треба нам би відпочити —
• Свої сили відновити.
• Руки вгору, руки в боки,
• Іще декілька підскоків.
• Руки вгору, руки вниз —
• До навчання знов берись.

• СПРИЙНЯТТЯ ТА УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
• Робота із зошитом (с. 4, вправа 2).

• Розповідь учителя з елементами бесіди.
• Найдавніші годинники, якими користувалися люди, щоб приблизно знати час,— сонячні. Циферблат таких годинників розміщали на відкритому, яскраво освітлюваному сонцем місці, а стрілкою служив стрижень, що відкидав тінь на циферблат.
• З давнини прийшли до нас і пісочні годинники. Можливо, хтось із вас бачив їх? Адже пісочний годинник дотепер застосовується в медицині, коли потрібно відміряти невеликий, але цілком певний ві дрізок часу. Пісочний годинник являє собою дві невеликі посудини, які мають форму конусів, з’єднані вершинами одна з одною, із вузьким отвором у місці з’єднання посудин. У верхній посудині знаходиться пісок, який тонкою цівкою просочується крізь отвір у нижню посудину. Коли весь пісок із верхньої посудини висиплеться в нижню, проходить певний час, наприклад, одна хвилина.
• А тепер давайте поговоримо про сучасні годинники. В домі у кожного з нас є годинник. Імовірно, і не один. Це домашні годинники.

• Спробуйте розповісти про них. Де вони знаходяться? Яка у них форма?
• Годинники бувають наручними. їх одягають на руку за допомогою браслета або ремінця. Модницям подобаються красиві годинники у вигляді кулона або персня. Кулон на ланцюжку надягають на шию, а перстень — на палець. Деякі чоловіки віддають перевагу масивним кишеньковим годинникам. їх прикріплюють ланцюжком до ременя і носять у кишені штанів.
• У вас удома, напевно, є годинник-будильник.
• Навіщо потрібні такі годинники? ( Вудильник можна завести на певний час. і своїм дзвінком або мелодією він розбудить нас у потрібний час.)
• Годинники, які зазвичай ставлять на письмовий стіл, називаються настільними; годинники, що висять на стіні,— настінними.
• Як ви думаєте, де стоїть підлоговий годинник?
• Такі годинники розташовують на підлозі. Вони високі, масивні, із важкими гирями, укріпленими на ланцюгах, і з мелодійним боєм. Камінні годинники прикрашають кімнатні каміни.

Опрацювання тексту (підручник, с. 92).

• а) Слухання тексту.
• б) Словникова робота.
• година — час; хвилина — минута; запізнитися — опоздать; затри­матися — задержаться.
• в) Бесіда за змістом прочитаного.
• Який заголовок до тексту можна дібрати?
• Як звали дівчинку?
• У який день тижня Галинка поспішала на концерт?
• Де вона затрималася?
• 8 якими словами дівчинка звернулася до перехожого?
• Чому зраділа Галинка?
• Чи вміє дівчинка цінувати свій час?
• г) Самостійне читання тексту учнями.
• Підготовка до переказу.
• д) Переказування тексту своїми словами.

ЗАКРІПЛЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

• Складання розповіді за малюнком у підручнику (підручник, с. 93).
• Що ви бачите на малюнку?
• О котрій годині Оленка вийшла гуляти?
• Що робитиме Оленка?
• Що роблять її друзі?
• Як узимку відпочиваєте ви?

• Читаний смішинки-веселинки (підручник, с. 93).
• Робота із зошитом (с. 4, вправа 3).

ПІДСУМОК УРОКУ

• Бесіда з учнями.
• Про що ви дізналися на уроді?
• Що добре запам’яталося?
• Які бувають годинники?

• ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
• Читати тексти (підручник, с. 92, 93).
• Вивчити загадку напам’ять (підручник, с. 93).