Урок № 1. Дата проведення уроку: ___________________
Тема уроку: «Казка в гості запросила». Вступний: види казок.
Мета (очікувані результати): дати уявлення, що таке казка, яку роль вона відіграє у житті людини, зокрема дитини; ознайомити з видами казок; вчити практично визначати авторська чи народна казка, розрізняти казки за жанрами, практично знайомити з особливостями будови казки; розвивати мислення, пам’ять, логіку, зв’язне мовлення, формувати позитивне ставлення до казки; виховувати пізнавальні інтереси, бажання читати й розповідати казки, ілюструвати їх чи інсценувати.
Тип уроку: урок засвоєння нових знань.
Форма проведення: урок – практикум.
Обладнання: мультимедійна презентація; виставка книжок з казками різних народів та авторів різноманітного жанру; малюнки казкових героїв; кросворд «Казка».
№
п/п
Етапи уроку
Завдання етапу уроку
Зміст уроку
Форми і методи
1
Організаційний
Створення психологічно - комфортного клімату у класі, зосередження уваги, залучення учнів до роботи.
Організація класу:
Знову день почався, діти! Всі зібрались на урок.
Тож пора нам поспішати – кличе в подорож дзвінок.
Артикуляційні вправи (слайд 1):
Годинник до подорожі час відміряє,
Артикуляційні вправи розпочинає!
«Годинник» (виробляє ритмічність та диференційовані рухи язика): - Тік-так, тік-так, мов годинник, вправно так!
«Посмішка – поцілунок» (активізація м’язів губ):
- Я матусі посміхнуся! Поцілую я матусю!
Стимулюючий метод.
2
Орієнтації
Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і мети уроку. Створення пізнавальної ситуації.
А що будемо робити? Що розпочнемо вивчати?
Зможете усі сказати, як вдасться ребус відгадати.
Розгадування ребусу: скласти слово «КАЗКА» зі слів
(слайд 2, 3)
Кіт у чоботях, Айболит, Зайчик, Карлсон, Артемон.
Повідомлення теми і мети уроку.
Читання скоромовки (слайд 4):
Казав казку-казочку, приказку-приказочку
Косарикам-косарям, казкарикам-казкарям.
Створення проблемної ситуації.
Аналітико-синтетичні вправи.
3
Актуалізації
Випереджувальні завдання.
Мовна гра «Додай слово» (за В.Сухомлинським) (слайд 5):
Діти ходили, діти гуляли,
Дружно у парку казку … шукали.
Може під кущиком чи під місточком,
Може накрилась кленовим … листочком.
Хлопці гасали, бешкетували.
Що ви, це казку вони … доганяли.
Казко, постій, гей, озвися,
Та не жартуй з нас, в клас … повернися.
Казка із сонечком в небо злетіла.
Ні, нашу казочку кізонька … з’їла.
Та, слава Богу, казка … знайшлася.
Будем старатись, щоб гарна … вдалася.
Асоціативний кущ «Казка» (слайд 6).
Активні методи.
Інтерактивний метод.
4
Усвідомлення
Формування навичок навчальної діяльності. Удосконалення навичок читання. Подавання опорних положень. Розвиток критичного мислення. Створення ситуації успіху.
Виділення особливостей казки:
- До нас у гості сьогодні прийшли книжки-казки. Всі вони чимось схожі, мов сестрички, але багато чим і різняться. Давайте помислимо: чим схожі всі казки, що у них спільного?
- У всіх казок є казковий зачин «Жили-були собі …», «У тридев’ятому царстві, тридесятому государстві»; часто є повтори, магічні числа: три брати, сім сестер, сорок розбійників; є щось чарівне.
Висновок (слайд 7): казка – це художній твір про фантастичні події та персонажі.
Практична робота з виставкою книжок на розподіл казок на авторські та народні:
- А тепер помислимо, що у цих казках є таке, що відрізняє їх одну від одної? Я б розділила всі казки на дві групи. Які? Помисліть!
Висновок (слайд 8): казки поділяються на народні та авторські.
Виділення жанрів казки:
- Діти, зараз ми з вами проведемо невеличке дослідження. Нам треба розподілити усі казки з нашої виставки, і народні, і авторські, на три групи.
Практична робота: учні розподіляються на три групи за допомогою фішок, виконують завдання. Перевірка роботи.
Висновок (слайд 9): казки бувають про тварин, соціально-побутові, чарівні.
Проблемно-пошуковий метод:
фронтальна робота;
робота в парах;
групова робота.
5
Контрольний
Перевірка розуміння учнями змісту роботи та способів її виконання. Формування вмінь застосовувати набуті знання при виконанні аналогічних завдань.
Розгадування кросворду «КАЗКИ», визначення жанру казок:
Зустріч з казкою – це свято, не було б її у нас,
Ми не знали б так багато про новий і давній час.
(слайд 10, 11)
Вправа «Збери прислів’я», поясни його значення (слайд 12, 13, 14):
- Казки маленькі, а в них розуму багато.
- Казка вигадка, та в ній щось повчальне зрозумій.
- Казка вчить, як на світі жить.
Активні методи.
6
Підсумковий
Психологічне розвантаження. Підбиття підсумків співпраці, самостійної роботи протягом уроку. Варіанти домашнього завдання.
Вправа «Мікрофон» (слайд 15):
- Про що йшла мова на уроці? Що запам’ятали? Що нового дізналися? Які завдання були найцікавіші?
Творче д/з: намалюй ілюстрацію до улюбленої казки.
Інтерактивний метод.
