" Словарная работа на уроках русского языка"

Использование словарей как способ решения орфографических задач Подготовила учитель начальных классов Соболева А.А. Г .Горловка 2021-2022уч.год.

«Словарная работа — это не эпизод в работе учителя, а систематическая, хорошо организованная, педагогически целесообразно построенная работа, связанная со всеми разделами курса русского языка ». А.В. Текучев

Классификационные группы

• Ребята, девочка, мальчик, фамилия
• Карандаш, пенал, тетрадь, альбом, резинка

Использование метода игры

• Словарные прятки
• В тексте стихотворения Я.Акима «Март» есть словарные слова. Кто больше всего запомнит встретившихся словарных слов, тот и победитель. Можно для себя на листике определенными символами помечать эти слова.
• Треплет ветер за окном
• Погляжу на воробья —
• Дерево без листьев,
• Весело качается!
• Воробей сидит на нем,
• Понимаем, он и я,
• Перышки почистив.
• Что зима кончается.

«Перевертыши»

Прочитайте предложения слева направо, а затем справа налево.

• Гори, пирог.
• Город тот дорог.
• Хорош шорох.
• Театр тает.

Доскажите вежливое словечко

• Растает даже ледяная глыба
• От слова теплого… (спасибо).
• Если больше есть не в силах,
• Скажем бабушке… (спасибо!)

Найди слово в слове

• В каких словах есть числа? (сорока, стол, стог, столица, родина).
• Где спрятались ежи и ужи? (дежурный, ужин).
• Любимые слова Каркуши (карандаш, карнавал, картофель, картон, карман, карниз.
• Любимые слова квакуши (квартира, квартет, Москва, квадрат).
• В каких словах растет ель? (учитель, картофель, метель).

Игра «Назови одним словом»

• Как одним словом предметы назвать? (Мебель)
• Чашка, тарелка, кофейник и блюдце — Как одним словом они назовутся? (Посуда)
• Поезд, автобус и самолет —
• Общее слово кто назовет? (Транспорт)

Задачи-игры

• «А — словарь»
• Учитель называет словарное слово на букву А, ученики подбирают слова — синонимы, определяют род имен существительных. Авария — … (повреждение, катастрофы). Азарт — … (воодушевление, задор, страстность). Азбука — …(букварь, алфавит).
• Антракт — … (перерыв, остановка). Аромат— … (запах, благоухание, благовоние). Атмосфера — … (воздух, среда).

Задание от классика

• О каком месяце писали поэты-классики?

Бушует полая вода,

Шумит и глухо, и протяжно,

Грачей пролетные,стада

Кричат и весело, и важно.

(Апрель)

И. Бунин

Игра — подсказка

• _ о _ о _ _ _ (воробей)
• _ е _ _ _ (петух)

Однокоренные слова

• После знакомства со словарным словом, желательно организовать орфографическое чтение однокоренных слов. Вот примерные группы однокоренных слов:
• Адрес, адресат, адресант, адресный, адресок, переадресовка.
• Альбом, альбомчик, альбомный, альбомишко.
• Арбуз, арбузик, арбузный, арбузище.

Разбор слова по составу

• слова, однокоренные тем, которые изучаются в словаре учебника:
• Аптечный, багажник, валенок, газетчик, дорожный, железяка, заячий, интересно, картофелина, малинник, ореховый, погодка и др.

Подбор к изучаемому слову синонимов и антонимов

• Синонимы:
• алмаз – бриллиант,
• алфавит — азбука,
• вдруг – внезапно,
• весело – радостно
• Антонимы:
• богатство – бедность,
• быстро – медленно,
• весело – грустно,
• город – деревня

Этимологические сведения

• спасибо (образовалось путём слияния русских слов “спаси богъ”, затем конечные г, ъ отпали)
• телеграмма (состоит из двух греч. корней: tele “далеко” + gramma “запись”)
• телефон (образовано сложением двух греч. основ: tele “далеко” + phone “звук”)
• капуста (от лат. слова caputium “головка”)
• карандаш (из тюркских языков кара – “чёрный”, даш – “камень”)
• Винегрет (лат. vinum – уксус, заправка для салата на основе уксуса)

Работа со словарными словами, входящими в состав фразеологизмов

• Эта работа не только укрепляет орфографический навык, но и обогащает словарный запас ребёнка, воспитывает внимательное отношение к слову и языковое чутьё. Предлагается списывание и толкование фразеологических сочетаний (поговорок), замена ими в тексте синонимичных слов или словосочетаний.
• Без году неделя (совсем недавно).
• Белая ворона (необычный, странный человек, который сильно выделяется среди других людей).
• Беречь как зеницу ока (тщательно, заботливо оберегать что-либо).

Работа с пословицами

• Уместно предлагать и вставление пропущенных букв, и письмо по памяти, и т.д., а также выбор пословицы, подходящей по смыслу к тексту, из нескольких данных.
• Аппетит приходит во время еды.
• Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Письмо по памяти

• (отрывки включают словарные слова)
• Музыканты прибежали,
• В барабаны застучали.
• Вдруг забили барабаны.
• Прибежали обезьяны. (К. Чуковский)

Использование загадок

• Сам алый, сахарный.
• Кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз)

Фонетические (звуковые) ассоциации

• Улица – на улице встречаю знакомые лица.
• Запад – на западе солнце падает

В слове спряталось другое слово

• Горизонт – гори, зонт! (Нарисуй этот фантастический сюжет.)
• Облако – на облаке лак.
• Пловец – пловец плывет в плове.
• Соловей – соловей поет соло.
• Помидор. Тут запоминаем гласные о и и. Внутри овоща живут два семечка по имени Пом и Дор. Они замечательные помощники запоминания.

Графические ассоциации – мнемотехника (по схожести изображения).

Диктанты наоборот

• Учитель предлагает значение заданного слова, дети определяют слово. Далее работу можно строить в таком плане: либо дети сами записывают слово и определяют опасные места, либо идёт коллективный разбор слова, т.е. по принципу комментированного письма.
• Целесообразно, по возможности, иметь карточки с изображением картинки словарного слова.

• Агроном –

1) специалист по улучшению культуры земледелия;

2) человек, знающий законы земледелия.

«Человек нашёл слова для всего, что обнаружено им во вселенной». С. Маршак