Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения.

Развитие речи младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения.

Учитель начальных классов

Шилова Мария Викторовна

Учитель начальных классов

Шилова Мария Викторовна

• «Уроки по развитию речи создают прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих их мышление, воображение и речь»

В. А. Сухомлинский

• «Развитие связной речи определяет уровень речевого и умственного развития ребёнка»

Л. С. Выготский 

Для ребёнка хорошая речь – залог успешного обучения и развития. Есть несколько условий, без соблюдения которых речевая деятельность невозможна, а, следовательно, невозможно и успешное развитие речи учащихся.

Потребность общения, или коммуникации

Создание речевой среды

Речевая активность самого ребенка

Задачи:

• Обеспечить хорошую речевую среду для учащихся (восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио);

• Обеспечить создание речевых ситуаций;

• Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;

• Формирование навыков связной речи (устной и письменной);

• Воспитание интереса и уважительного отношения к слову;

• Предупреждение и преодоление ошибок в произношении слов, в словообразовании, в построении предложений;

• Формирование умения работать над текстом художественного произведения;

Требования к уровню развития речи учащихся:

• Содержательность
• Логичность
• Точность
• Выразительность
• Ясность
• Правильность

Методы и приемы развития речи:

• Словарная работа
• Игры со словами
• Словесное рисование
• Ребусы, кроссворды
• Подбор синонимов, антонимов, омонимов
• Артикуляционные гимнастики

Развитие речи через малые жанры:

загадки

пословицы

скороговорки

игры

считалки

сказки

СКАЗКА «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок»

Цели: развитие речи; творческой фантазии детей; стимулирование театральной деятельности; воспитание нравственных ценностей.

1. Продолжи сказку: «Жили-были…»

2. Угадай, кто я?

3. Инсценировка.

4. Угадай сказку.

5. Растеряшка.

6. Доскажи имя литературного героя и в какой сказке он живёт.

Докажи характер героя примерами из сказок.

Опиши героя.

Придумай конец сказки.

Придумай кроссворд к сказке.

ЗАГАДКИ «Загадка – иносказательное описание какого-либо предмета или явления, данное обычно в форме вопроса» Чичеров В.И.

Цели: учить выделять свойства и признаки загаданного предмета и доказывать правильность отгадки, воспитывать любовь к русской словесности, народному творчеству.

1. Для выделения нового или изученного звука.

2. Словарная работа (загадки об овощах, фруктах и т.д.).

3. Сочиняем загадку.

4. Отгадай кроссворд (из загадок).

5. Нарисуй отгадку.

ПОСЛОВИЦА «Пословица – короткое предложение, содержащее народную мудрость».

Цели: знакомство с пословицами, их ролью в жизни людей, воспитывать интерес к устному народному творчеству, развивать умение объяснять смысл пословиц, их содержание, формировать личностные качества и отношения к культуре и обычаям страны.

1. Вместо точек вставь название животных.

2. Доскажи пословицу.

3. Кто больше? (Вспомнить пословицы на определённую тему).

4. Соотнести пословицу и картинку.

5. Составить пословицу.

СКОРОГОВОРКА «Скороговорка – шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов».

Цели: развитие речи обучающихся, работа над выразительностью речи, правильном произношении, силой голоса, приобщение учащихся к устному народному творчеству.

1. Работа над артикуляцией.

2. Письмо по памяти.

3. Конкурс на звание чемпионов по скороговоркам.

СЧИТАЛКА «Считалка – фольклорный жанр, творцом которого является не один человек, а целый народ».

Цели: изучить историю создания считалок, их назначение в древние времена.

1. «Дополни считалку».

2. игры с использованием считалок.

3. «Составить считалку».

4. «Найти рифму».

5. «Найти концовку».

ИГРА «Игра - огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире.» В.А.Сухомлинский

1. «Кто это сказал?»

2. «Продолжи стихотворение или рассказ».

3. «Кто мы?»

4. Игра «Умники и умницы».

5. Викторины по сказкам.

6. «Игра «Знатоки русского языка».

«Из всех … знаний и умений самым важным, и самым необходимым для жизненной деятельности является, конечно, умение ясно, понятно, красиво говорить на своём языке» В.И.Чернышёв

СПАСИБО

ЗА ВНИМАНИЕ!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!