Проектная работа по русскому языку

Проектная работа по русскому языку. Составили ученицы 4 класса МБОУ "Зубаировская ООШ" Актанышского района РТ Султанова Фируза и Нафикова Резеда. Руководитель: Миргалауова Гузалия Шаеховна. Цель проекта:определение роли предлога в предложении. Предмет проекта: русский язык. Объект проекта: роль предлога в предложении.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проектная работа по русскому языку »

Проектная работа

по русскому языку

Составили: ученицы 4 класса

МБОУ «Зубаировская ООШ»

Актанышского района Республики Татарстан

Султанова Фируза и Нафикова Резеда

Руководитель: Миргалауова Г.Ш

Проблема проекта:

Какой бы выдумать предлог,

чтоб не учить предлоги?

Цель проекта:

определение роли предлога в предложении .

Объект проекта:

уроки русского языка.

Предмет проекта: роль предлога в предложении.

Гипотеза проекта:

«Всё, что я познаю, я знаю, для чего мне это надо и где и как я могу эти знания применить».

Ожидаемый результат:

Расширить знания о предлоге; отрабатывать умение писать предлоги отдельно от других частей речи.

Показать умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; продемонстрировать навыки работы в парах; выполнять индивидуальные задания; уметь правильно оценить свои возможности.

Стимулировать познавательный интерес.

Длинная история у нашего коротенького предлога.

С греческого языка когда-то было переведено слово protesis . Предлог [ про- ] там – приставка, означающая перед , пред , а [ тезис ] имело по-гречески много значений, среди которых было и « предложение », « укладывание ».

без

для

за

до

на

из

над

под

об

перед

по

от

при

со

через

Что означают эти сочетания букв?

Сами по себе они не означают ровным счётом ничего. Но, становясь перед словами, становятся очень важными. Это – предлоги . Без них невозможно обойтись.

Например, возьмём три слова- два существительных и один глагол: книга, стол, лежит . Какие сейчас у этих слов отношения? Никаких! Они- словно незнакомые люди: стоят рядом друг с другом, но между собой не общаются. Но приходят предлоги и знакомят их. Вот тут- то начинается общение, возникают отношения:

Книга лежит в столе. Книга лежит на столе. Книга лежит под столом. Книга лежит за столом. Книга лежит у стола. Книга лежит перед столом.

В приведённых примерах предлоги показывают пространственные отношения между предметами: книга лежит то сверху стола, то снизу, то около него.

А ещё предлоги умеют показывать временные отношения: Я отсутствовал с утра. Солнце заходит по вечерам .

Предлоги ещё определяют количественные отношения: Папа весит на 40 килограммов больше, чем я. Спортсмен пробежал стометровку за 10 секунд.

Предлоги ещё показывают на причинные связи : Ребёнок заплакал от страха. Кто- то обидел меня без причины.

Многие отношения между предметами и явлениями определяют предлоги, все и не перечислишь. И сами предлоги , все до единого, мы перечислять здесь не будем: ведь ученые насчитали их в русском языке около 200!

Для нас важнее сейчас другое: на какие бы отношения предлоги ни указывали, они при этом изменяют слова по падежам, связывая слова в словосочетаниях и предложениях .

Вы, наверное, это и сами заметили.

Заметил это и поэт Яков Козловский. Обратил он внимание и ещё кое на что:

Я слово малое-предлог,

Но падежа сжимаю повод…

А я- совсем другой предлог,

Что значит выдуманный повод!

У слова « предлог » есть два разных значения. Такие слова, которые звучат и пишутся одинаково, но означают разные вещи, называются омонимами .

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

- Что значит- « по »?

Что значит - « за »?

И « за », и « по »- предлоги…

А хорошо бы- ЗА порог

и- мчаться ПО дороге!

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

Это, конечно, шутка. Надо не выдумывать предлоги, а предлоги изучать. Иначе вы никогда не узнаете одно очень важное правило- может быть, самое важное из всех, касающихся предлогов:

Больше 100 лет тому назад Дмитрий Минаев сочинил такие строки: Мы дошли с тобой до сада, И прошла моя досада…

И в первой строчке, и во второй слышится одно и то же: « досада ». Как же различить слово с предлогом и слово без предлога? Очень просто: вставить ещё одно слово, например: Мы дошли с тобой до цветущего сада. Значит, в этом случае « до » - предлог. А в « досаду » ничего такого не вставишь. В этом случае « до » - приставка.

Чтобы построить дом, нужно приготовить части дома – то, из чего мы будем строить. А речь состоит из частей речи. Каждая часть речи очень важна и имеет определенное значение, не зависимо от того самостоятельная она или служебная.

К чему привели наши наблюдения и поиски?

Мы готовили проекты,

мы трудились от души!

А предлоги - от, за, после,

Знаем точно-хороши!

Предлог с русским дружит

Он преданно служит!

И речь без предлога -

Без цели дорога!

Использованные ресурсы:

www.yandex.ru

Справочник школьника для начальных классов. ЭКСМО-Пресс; СПб.: Сова, 200.

Дидактические игры на уроках русского языка. Москва «Просвещение», 1991.
«Занимательное азбуковедение» Москва «Просвещение», 1991.
«Праздник числа» Москва «Знание», 1993

Спасибо за внимание!

Предмет: Начальные классы

Категория: Презентации

Целевая аудитория: 4 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Проектная работа по русскому языку

Автор: Миргалауова Гузалия Шаеховна

Дата: 25.04.2015

Номер свидетельства: 205578

Похожие файлы

Доклад «Проектная деятельность на уроках русского языка в условиях ФГОС ОО»

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(140) "Доклад «Проектная деятельность на уроках русского языка в условиях ФГОС ОО»"
    ["seo_title"] => string(77) "doklad_proektnaia_deiatelnost_na_urokakh_russkogo_iazyka_v_usloviiakh_fgos_oo"
    ["file_id"] => string(6) "529691"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1575215476"
  }
}

Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы в 8 - 9 классах ( из опыта работы учителя)

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(218) "Формирование метапредметных результатов на уроках русского языка и литературы в 8 - 9 классах ( из опыта работы учителя) "
    ["seo_title"] => string(129) "formirovaniie-mietapriedmietnykh-riezul-tatov-na-urokakh-russkogho-iazyka-i-litieratury-v-8-9-klassakh-iz-opyta-raboty-uchitielia"
    ["file_id"] => string(6) "142692"
    ["category_seo"] => string(10) "literatura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1418328988"
  }
}

Использование метода проектной деятельности учащихся на уроках русского языка в начальной школе

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(180) "Использование метода проектной деятельности учащихся на уроках русского языка в начальной школе "
    ["seo_title"] => string(113) "ispol-zovaniie-mietoda-proiektnoi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia-na-urokakh-russkogho-iazyka-v-nachal-noi-shkolie"
    ["file_id"] => string(6) "123106"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1414416109"
  }
}

Методическая рекомендация "Организация проектной деятельности учащихся по русскому языку как одна из активных форм обучения"

object(ArrayObject)#875 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(233) "Методическая рекомендация "Организация проектной деятельности учащихся по русскому языку как одна из активных форм обучения" "
    ["seo_title"] => string(148) "mietodichieskaia-riekomiendatsiia-orghanizatsiia-proiektnoi-dieiatiel-nosti-uchashchikhsia-po-russkomu-iazyku-kak-odna-iz-aktivnykh-form-obuchieniia"
    ["file_id"] => string(6) "187425"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1426515067"
  }
}

Перспективные технологии в изучении русского языка и литературы

object(ArrayObject)#853 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) "Перспективные технологии в изучении русского языка и литературы"
    ["seo_title"] => string(67) "pierspiektivnyietiekhnologhiivizuchieniirusskoghoiazykailitieratury"
    ["file_id"] => string(6) "276881"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1452792965"
  }
}

Проектная работа по русскому языку

Просмотр содержимого документа «Проектная работа по русскому языку »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Проектная работа по русскому языку »