Презентация "Урок логики в 3 классе"

Урок логики "Решение логических задач» Урок-путешествие

3 класс

Узакбаева Н.И.

Актуализация знаний

• - Мы ученики 3 «Г» класса.
• - Мы любим учиться?
• - Какой сейчас урок?
• - Мы будем на уроках слушать и слышать, развивать память, внимание, воображение?
• - Завтра я был в школе?
• - Вы хотите узнать новое и интересное на уроке?
• - Какой послезавтра был день?
• - Мы будем на уроках сравнивать, анализировать, обобщать, уважать мнение своих товарищей?
• - В конце урока мы будем оценить свою деятельность.

Станция «Выполняй-ка». Мозговая гимнастика

• Качания головой. (Упражнение стимулирует мыслительные процессы.)

Станция «Выполняй-ка». Мозговая гимнастика

• «Лежащие восьмерки». (Упражнение активирует структуры мозга, обеспечивающее запоминание, повышает устойчивость внимания.)

Помни о том,

что надо ежедневно делать гимнастику для глаз

от 5 до 10 минут

II. Станция «Разминай-ка»

• Если вы насчитали 5 домов слева, когда шли в школу, и 5 домов справа, когда шли из школы, то сколько всего домов вы видели?
• Ответ : 5

• В семье двое детей. Куаныш брат Ардак, но Ардак Куанышу не брат. Может ли так быть?
• Ответ : (да, это сестра)

• В каком случае 6 детей, 2 собаки, 4 взрослых, забравшись под один зонтик, не намокнут?
• Ответ : Когда нет дождя.

• В какую сторону едет автобус, изображённый на картинке - вправо или влево?
• Ответ : Автобус едет влево, так как если бы он ехал вправо, было бы видно входные двери

• - Сегодня утром, - рассказывает девушка, - я уронила сережку в кофе, и хотя чашка была полна до краев, я смогла достать ее даже не замочив пальцев. Как ей это удалось?
• Ответ : Ответов может быть несколько: а) кофе сухой; б) кофе в зернах; в) серьга легкая и не тонет; г) серьга длинная.
•  

• Можно ли зажечь спичку под водой?
• Ответ : Если ты в подводной лодке, то да.

• Какой конь не ест овса?
• Ответ : Шахматный.

• В группе 15 ребят. 10 детей любят мороженое, 9 человек – конфеты, а трое – печенье. Как такое может быть?
• Ответ : Некоторые ребята любят сразу и мороженое, и конфеты, и печенье.

III. Станция «Поработай-ка»

Бумажные кольца

• Надо разрезать полоску пополам, вот так, по всей длине кольца. Как ты думаешь, сколько получится колец? Попробуем. Режь!

Дело в том, что концы этих колец соединены по-разному. Если предварительно повернуть конец бумажной ленты один раз, получится при разрезании одно кольцо, а если два раза - два кольца, но одно в другом.

Пролезь сквозь открытку

• Для показа требуется несколько листков плотной бумаги величиной с открытку и ножницы.
• Руководитель подзывает одного из ребят. «Возьми бумажку и ножницы, - говорит он. - Вот тебе задание. В этой маленькой бумажке надо сделать такое отверстие, чтобы можно было сквозь него пролезть. Пожалуйста, попробуй. (Пробует, не получается.) Ну, дай другому попробовать. Опять не получается. А я вот могу. (Показывает, как: складывает бумагу вдвое, делает разрез по перегибу, не доходя до краев вплотную; надрезает с одной и другой стороны, как показано на рис. 50, и растягивает образовавшуюся ленту.) Вот видите, можно сделать такую дыру, чтобы два человека одновременно могли сквозь нее пролезть. Все дело в том, как резать».

Раскрась лабиринт

IV. Станция «Размышляй-ка»

Кого больше:

• Слонов или зверей?
• Людей или женщин?
• Девочек или девочек с косичками?
• Компьютеров или людей?

ЗАТЕЙЛИВЫЕ ВОПРОСЫ

• Два землекопа выкапывают 2 метра канавы за 2 часа.
• Сколько землекопов за 5 часов выкапывают 5 метров канавы?
• Ответ : Два землекопа.

• Всадники

Как положить полоску с всадниками, чтобы они оба сидели на лошадях? 

БИНОМ

• На листке написать два столбика, из четырех слов каждый. Можно написать названия любых предметов и явлений, имена людей и животных. Затем для каждой из четырех пар слов — по одному слову из каждого столбика — нужно придумать некоторые связывающие их ассоциации. Чем больше, тем лучше. Ассоциации должны быть неожиданными. Например, если придуманы слова «кошка» и «лампочка», то ассоциации могут быть такими:
• — кошка греется под лампочкой;
• — у кошки усы, как спираль у лампочки;
• — кошка круглая и теплая, как лампочка;
• — глаза у кошки горят, как лампочки;
• — форма головы у кошки напоминает лампочку

V. Станция «Думай-ка»

Отвечайте быстро:

• Кто не пьёт кефира?
• Кто морщится от запаха бензина?
• Кто нашёл много косынок?
• Что видит Карлсон?
• Что не могут поднять снегири?
• Что носорог воткнул в пирог?
• Кто глядит из-за сарая?

ТРАВА

КАНАВА

ПОДУШКА

ЗАЯЦ

ЛИЗА

ЗОЛА

VI. Станция «Сравнивай-ка», «Соображай-ка», «Решай-ка»

• Найдите понятия, противоположные данным (антонимы):

• Смелость, высокий, молодёжь, свежий хлеб, яма.

• ОТВЕТ: Трусость , низкий, пенсионеры, чёрствый хлеб, кочка.

Антифраза

• Нос от Москвы вынесет.

• Ответ: (Язык до Киева доведет)

• Безделью сутки, а играем минутку.

• Ответ: (Делу время – потехе час)

• Безделье любителя пугает.

• Ответ: (Дело мастера боится)

• У меня шесть сыновей. К каждого сына есть родная сестра. Сколько у меня детей?
• Ответ : Всех детей семь: шесть сыновей и одна дочь.

• Жираф, лев и попугай жили в разных домиках. Жираф жил не в красном и не в синем домике. Лев жил не в красном и не в оранжевом домике. Догадайся, в каких домиках жили звери?

• В кафе подают сок, кофе и лимонад. Также можно заказать бутерброды, пирожное или оладьи. Сколько пар «напиток – десерт» может предложить кафе в меню?

9: сок кофе лимонад

бутерброды пирожное оладьи

• В трех тарелках лежат разные фрукты. Бананы лежат не в красной и не в желтой тарелке. Апельсины не в зеленой и не в желтой тарелке. В какой тарелке лежат сливы? А бананы и апельсины?

Закончи стихотворение:

• Какое время года, Чудесная погода…
• Корабль по морю плыл,

Корабль на мель наскочил…

VII. Станция «Оценивай-ка»

• Вам урок понравился?
• Что было интересным?
• Кто лучше всех работал?

Домашнее задание

• Придумать и самому нарисовать лабиринт.