Презентация "Развитие навыка чтения как условие формирования функциональной грамотности."
Презентация "Развитие навыка чтения как условие формирования функциональной грамотности."
Презентация к докладу на тему"Развитие навыка чтения как условие формирования функциональной грамотности."
адаптироваться и функционировать в ней.
«Обучение грамоте» - первый учебный предмет, с которым знакомится ребенок, пришедший в школу. А это значит, что именно на уроках «Обучения грамоте» в первую очередь формируется функциональная грамотность.
Составляющие работы по обучению функциональной грамотности на уроках обучения грамоте: (3 слайд)
1. Обучение навыкам чтения: способность выбирать стратегию и тактику чтения в зависимости от цели чтения.
2. Развитие устной и письменной речи:
- работа по обогащению словарного запаса;
- развитие и совершенствование грамматического строя речи учащихся;
- развитие устной разговорной, учебно-научной, художественной речи;
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Презентация "Развитие навыка чтения как условие формирования функциональной грамотности."»
КГУ «Комплекс Белоусовская начальная школа
-детский сад»
Киреева Людмила Александровна,
учитель начальных классов
2015 год
Функциональная грамотность
это способность человека использовать навыки чтения и письма в условиях его взаимодействия с социумом , то есть это тот уровень грамотности, который дает человеку возможность вступать в отношения с внешней средой максимально быстро адаптироваться
и функционировать в ней.
Составляющие работы
Обучение навыкам чтения: способность выбирать стратегию и тактику чтения в зависимости от цели чтения.
2. Развитие устной и письменной речи: - работа по обогащению словарного запаса; - развитие и совершенствование грамматического строя речи учащихся; - развитие устной разговорной, учебно-научной, художественной речи;
Информационные технологии
Презентации
Аудиосказки
Мультфильмы
Диафильмы
Муз. физминутки
Технология критического мышления
Игровая технология
игры –соревнования «Кто быстрее», «Кто больше»,
ролевые игры «Семья», « Магазин», «Телефон», «Я-учитель», «Быстрая помощь» «В гостях», «Знакомство»,
беседы, игры о правилах поведения .
диалоговое обучение
Групповая работа
даёт учителю возможность вовлечь учащихся в содержание обучения и органически сочетать на уроке обучение и воспитание, строить и человеческие, и деловые отношения детей.
Рефлексия
1.Настроения (солнышко, дерево-настроений, градусник, радуга и т.д.)
2.Деятельности (Что на вас произвело наибольшее впечатление? Пригодятся ли вам знания, приобретенные на уроке, в дальнейшей жизни? ) • Что нового вы узнали на уроке? 3.Содержание учебного материала
(приём незаконченного предложения)
Итоги техники чтениявходная-1 четверть
Способ чтения
Кол-во уч-ся
Целыми словами
%
5 уч-ся11 уч-ся
Слог+слово
7 уч-ся8 уч-ся
21 %50 %
слоговое
32%36 %
10 уч-ся3 уч-ся
50 %14 %
Таким образом, использование инновационных технологий обучения грамоте на коммуникативно-познавательной основе — залог повышения качества обучения и формирования функциональной грамотности.
Пускай бывает некогда порою В кино сходить иль книгу почитать, Но я люблю работать с детворою, Тетрадки вечерами проверять. Учу детей, чтобы они старались Читать, писать, игрушки мастерить, Чтобы труда их руки не боялись И Родине потом могли служить. Бесспорно, труд учителя тяжёлый, Но как бывает на душе светло, Когда твой ученик, покинув школу, Достиг вершин свободно и легко.
