Презентация для уроков литературного чтения "Современный урок литературного чтения в начальной школе"

Современный урок литературного чтения

Презентацию подготовила : Колотовкина Анастасия, студентка 2 «А» группы

Современный урок – это?

Урок - это логический законченный, целостный, ограниченный определенными рамками времени отрезок учебно- воспитательного процесса.

Цепочка урока

ПРОЕКТИРОВА- НИЕ УРОКА

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ НА УРОКЕ

РЕФЛЕКСИЯ

УРОК

ОЦЕНКА, САМООЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОТБОР СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

ПОДГОТОВКА К ДОМАШНЕЙ РАБОТЕ

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ

Этапы современного урока литературного чтения

Организационный момент

Цель :

• Включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне. «Хочу, потому что могу»
• Мобилизующее начало урока («исходная мотивация»);
• Эмоциональный, психологический настрой

Вторичный синтез

Этапы современного урока литературного чтения

Актуализация знаний

Технология развития критического мышления

Цель ТРКМ:

• Развитие интеллектуальных способностей ученика, позволяющих ему учиться самостоятельно .

Задачи ТРКМ:

• Формирование нового стиля мышления
• Развитие базовых качеств личности
• Развитие аналитического, критического мышления

Вторичный синтез

Прием « Кластер »

Выделение смысловых единиц текста и их графическое оформление в определенном порядке в виде грозди

Важно в тексте, с которым работаешь

• В ыделить главную смысловую единицу в виде ключевого слова или словосочетания ( тема ).
• Выделить связанные с ключевым словом смысловые единицы ( категорий информации ).
• Конкретизировать категории мнениями и фактами, которые содержаться в осваиваемой информации .

Прием «Кластер» (гроздья)

Сказки

Бытовые

Волшебные

Богатырские

Сказки-повести

?

Этапы современного урока литературного чтения

Постановка темы и задач урока

Технология формирования интеллектуально-речевой и читательской культуры школьников (ИРЧК)

Цель :

• Развитие такого важнейшего читательского умения, как предполагать , предвосхищать содержание текста по заглавию, фамилии автора, иллюстрации

Вторичный синтез

Технология: ИРЧК

Этапы:

Дотекстовый

Текстовый

Послетекстовый

Технология ИРЧК

Дотекстовый

Текстовый

• Какие слова в заголовке

Вам не понятны?

• Чтение с маркировкой;

Послетекстовый

• Какие вопросы можно

• Ответы на вопросы по

• Выделение новых

задать к заголовку?

тексту;

понятий;

• Ставить вопросы к

• Что можете сказать о

произведении?

• Составление плана;

тексту(таблица тонких и

толстых вопросов);

• Какого жанра

• Нахождение в тексте

произведение?

авторских вопросов,

• Реконструирование

прямых и скрытых;

текста, перевод из

вербального в

• Определите главных

героев?

графический;

• Продолжите заголовок.

• О чем будет текст?

Вторичный синтез

Этапы современного урока литературного чтения

Рефлексия

Рефлексия - размышление человека, направленное

на анализ самого себя (самоанализ) – собственных

состояний, своих поступков и прошедших событий.

В современной педагогике под рефлексией понимают

самоанализ деятельности и её результатов.

Вторичный синтез

Рефлексия эмоционального состояния

Дерево успеха

Нет ошибок

1 ошибка

3-4 ошибки

Рефлексия деятельности

Лесенка успеха

Рефлексия содержания учебного

материала

 1. Сегодня я узнал...

 2. Было интересно...

 3. Было трудно...

 4. Я выполнял задания...

 5. Я понял, что...

 6. Теперь я могу...

 7. Я почувствовал, что...

 8. Я приобрел...

 9. Я научился...

 10. У меня получилось ...

 11. Я смог...

 12. Я попробую...

 13. Меня удивило...

 14. Урок дал мне для жизни...

 15. Мне захотелось...

Виды домашних заданий

• Устные и письменные;

• Связанные с пропедевтикой, усвоением, обобщением и систематизацией знаний и умений;

• Репродуктивные, конструктивные и творческие;

• Обязательные (в том числе и по выбору, и по желанию);

• Общие, дифференцированные и индивидуальные;

• Регламентированные (включая и долгосрочные) и без установленного учителем срока выполнения;

• Комбинированные и т.д.

Требования к уроку литературного чтения

1. Целенаправленность, четкость и логика урока, его целостность.

2 . Комплексное решение нескольких задач :

• формирование и совершенствование полноценного навыка чтения;
• реализация художественно-эстетической направленности уроков литературного чтения.

Требования к уроку литературного чтения

3. Рациональное распределение времени на уроке . Ведущим видами деятельности учащихся должны выступать чтение и анализ художественного произведения.

4. Целенаправленная работа над формированием полноценного навыка чтения:

• отработка способа и темпа чтения;
• отработка правильности чтения (предупреждение и исправление ошибок);
• формирование умения выразительно читать текст;
• работа над пониманием текста (осознанность чтения).

Требования к уроку литературного чтения

5. Организация работы с произведением в соответствии с теорией формирования правильной читательской деятельности: работа до чтения, в процессе чтения, после чтения (Н.Н. Светловская)

6 . Учет специфики жанра литературного произведения:

• выбор вида чтения;
• специфика анализа.

Требования к уроку литературного чтения

7. Отражение всех аспектов анализа художественного произведения:

• познавательная сторона произведения;
• воспитательная ценность произведения;
• анализ художественных средств, образных слов и выражений;
• развитие эмоциональной сферы учащихся, творческого мышления и воображения.

8. Оптимальный выбор методов и приёмов работы . Уместное использование наглядности и технических средств обучения (ЭСО).

Требования к уроку литературного чтения

9. Развитие речи, мышления, опыта творческой деятельности учащихся.

10. Реализация индивидуального и дифференцированного подходов.

11. Положительная эмоциональная окраска урока :

• общая атмосфера, психологический комфорт;
• стиль речи учителя, учащихся;
• мотивация деятельности учащихся;
• свободное высказывание личного мнения учителем и учащимися;

Требования к уроку литературного чтения

12.Объективность оценки результатов учебной деятельности учащихся.

Отметка за чтение в классе должна выставляться на основе устного ответа и самостоятельного чтения учащегося. Объем прочитанного на оценку:

• 2 класс – ¼ страницы учебной книги для чтения (без отметок!);
• 3 класс – 1/3 страницы;
• 4 класс – ½ страницы.

Требования к уроку литературного чтения

13. Домашнее задание должно соответствовать содержанию работы на уроке .

Объем домашнего задания (для ежедневного чтения):

• 2 класс – 1–1,5 страницы учебной книги для чтения;
• 3 класс – 2–2,5 страницы;
• 4 класс – 3–3,5 страницы.

Спасибо за внимание!