Правописание –не- с глаголами.

План конспект урока

по русскому языку ФГОС

Правописание –не- с глаголами.

4класс.

Автор:

Пардаева Т.Ю.

Учитель начальных

классов М.О.У. «СОШ

П. Липовский»

• Тип урока: « открытия» нового знания.
• Цель: учить писать частицу не с глаголами. 
• Задачи:

• Способствовать расширению знаний детей о служебных частях речи;
• Углубить знания детей о глаголе как части речи;
• Познакомить с ролью частицы –не и её раздельным написанием с глаголами;
• Воспитание культуры учебного труда;
• Побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;

• Материально-техническое обеспечение: учебник русского языка Виноградова Н.Ю.., тетрадь на печатной основе, мультимедийное оборудование.

Прогнозируемые результаты

Личностные:

• - ценностное отношение к процессу изучения служебных частей речи;
• - осознание практической важности данного материала; выбор дальнейшего образовательного маршрута;
• - Освоение личностного смысла учения;
• - осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

• умение принимать и сохранять цель урока;
• умение находить способы решения при написании частицы не с глаголами;
• умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;
• умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;
• умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

- знание о постоянных признаках глаголов;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение употреблять и правильно писать не с глаголами.

1.Самоопределение к учебной деятельности. Цель: сформировать самооценку готовности к уроку.

• Личностные УУД: Самоопределение готовности к уроку.

• Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

• Организация детей к уроку.

- Сегодня на уроке ребята вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помогать вам

в этом будут :внимание, находчивость, смекалка.

Запись на доске. « Нельзя, чтоб тот себя письмом прославил, кто грамматических не знает свойств и правил.» (дети хором читают афоризм)

• - Урок русского языка мне Хочется начать с афоризма
• А. Сумарокова.
• -Что хотел сказать нам автор этих строк?(дети отвечают- если мы будем учить русский, то узнаем много нового, полезного и интересного.) Учащиеся записывают афоризм себе в тетрадь.

1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности. -Коммуникативные УУД планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-Познавательные УУД

логические- анализ объектов с целью выделения признаков.

-Ребята вспомните, перед какой частью речи никогда не стоят предлоги?

-На доске записаны загадки. Всех я вовремя бужу Хоть часов не завожу.(петух)

-Из какого ковша не пьют, не едят,

а только на него глядят?(созвездие Большая

Медведица)

• Не лает, не кусает, а в дом не пускает.(замок) (дети отгадывают загадки)

• Найдите глаголы. Что стоит перед глаголами (не)
• -Будет ли –не предлогом? Почему?(Перед глаголами никогда не стоят предлоги.)
• К какой части речи относится частица –не ?(к служебной, как предлоги и союзы)
• Посмотрите на глаголы в загадках, Что вы можете сказать о правописании- не с глаголами?(-не с глаголами пишется раздельно)

3. Постановка учебной задачи.

Регулятивные УУД-

ц елеполагание;

Познавательные: общеучебные –самостоятельное выделение –формулирование познавательной

ц ели; логические-формулирование проблемы.

Удалить!

.

-

• Не волить Неволить
• Не навидеть Ненавидеть
• Не здоровиться Нездоровится

4. .Построение проекта выхода из затруднения

• Регулятивные УУД- планирование,
• Прогнозирование;

• Познавательные: моделирование, построение логической цепи рассуждений , доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование;

• Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

-Сделанный вами вывод поможет нам определить тему нашего урока.

-Сформулируйте тему урока.(Правописание частицы не с глаголами.)Тема записывается на доске.

-В чём ваше затруднение ?

( опрос тех ребят , которые написали неправильно).Мы не знаем правило.

-Как же справится с этой проблемой?(надо прочитать правило в учебнике)

-Прочитайте тему нашего урока.(чтение темы с доски)

• Исходя из темы , какова цель нашего урока?

• (научиться писать частицу не с глаголами)
• Чтобы достичь ц ели надо составить план действий.

• 1. Прочитайте правило на странице 81 учебника.

Прочитайте поговорки.

-Потчевать велено, а ( не) волить грех.

-Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.

-Плохо можется, коли (не)здоровится.

-Выпишите глаголы, на карточках маркером ,раскрывая скобки.-

• Поднимите ваши карточки.

• -Варианты ответов вывешиваются на доске-.
• Например:

• Не волить Неволить
• Не навидеть Ненавидеть
• Не здоровится Нездоровится

.

-Прочитайте поговорки.

-Потчевать велено, а ( не) волить грех.

-Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.

-Плохо можется, коли (не)здоровится.

-Выпишите глаголы, на карточках маркером ,раскрывая скобки.-

2.Вывести алгоритм действий.

Прочитайте правило в учебнике. А затем выстроим алгоритм рассуждений при написании частицы –не с глаголами.

(уточнение ранее сформулированного правила)

Не с глаголами пишется раздельно.

--Не хотел,не знал.

Только помни об исключньях:

Ненавидел ,негодовал.

В. Волина.

5. Первичное закрепление УУД Цель – сформировать умение применять полученные знания на практике. Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные –умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание ,рефлексия способов и условий действия; Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

В ы полнить упражнение 1 на стр. 81.

Работа в парах .Первый столбик объясняет 1 вариант, второй столбик 2 вариант.

-Прочитай. Запиши, расктой скобки, вставь пропущенные буквы.

1- вариант 2-вариант

-Что ты в ш коле И девчонок

Натворил? ( Не)дразнил,

-Я (не)дрался, И чернила

(Не)сорил, ( Не) разлил,

И (не) бегал, ( Не) валялся

И (не) прыгал, На полу,

И ногами я Я стоял себе

( Не) дрыгал, В углу.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Регулятивные УУД-контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению,

Осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

-Выполнить упр.2 на стр. 81 учебника. Выписать глаголы с частицей не. Раскрыть скобки. После выполнения дети сверяют с правильными вариантами. Ставят себе отметки.

Мужской род (он)

Женский род (она)

Средний род (оно)

а

я

а

я

е

о

7. Рефлексия деятельности.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия;

Личностные: смыслообразование;

-Какова тема нашего урока?(правописание --не с глаголами).

-Чему мы учились?(учились правильно писать –не с глаголами).

-Оцените себя.(дети подсчитывают фишки

Которые они получили в течении урока).

У кого больше зелёного-5,красного-4,белого- 3.

8.Домашнее задание

• Выполнить упражнение4
• на стр. 83 .Запомнитьслова.
• Подготовиться к словарному диктанту.
• Выполнить любое упражнение на выбор , стр.3 В рабочей тетради «Пишем грамотно».

Спасибо

за внимание