Использование технологии "Индивидуальный стиль учебной деятельности"

ТЕСТ

УМНОЖЕНИЕ

1. Сумма 5+5+5+5+5+5 равна произведению:

1)5 * 5 2) 5 * 6 3) 5 * 4

2. Произведение 9 *4 равно сумме:

1)9+9+9+9 2)4+4+4+4+4+4+4+4+4

3. Произведение 9 и 3 можно записать в виде выражения так:

1)9+3 2)9-3 3)9 *3

4. Чему равно значение произведения 0 *5:

1)0 2)5

5. Значение выражения 1 * 8 равно:

1)1 2)8 3)9 4)7

6. Чему равно значение выражения 0*(15-8)

1)0 2)7 3)6 4)9

7. Произведение чисел 8 и 2 равно числу:

1)6 2)16 3)10

8. Каждый из двух множителей равен 3. Чему равно произведение?

1)6 2)0 3)9

9. Какое равенство верно?

1)4 * 6 = 5 *6 2)8 * 3 = 3 * 8

10. Верно ли равенство 0 * 7 = 0 * 9

1)Да 2)нет

Просмотр видеофильма

• Окружающий мир 2 класс Тема «Пожар»
• Задание до просмотра: Какие правила поведения при пожаре нужно соблюдать?

Диктант по окружающему миру по теме «Строение тела человека»

• Выбери геометрическую фигуру (или фигуры, соответствующую вашему ответу.

Цифровой диктант

Цифровой диктант как способ первичного усвоения фактологии и смысла прочитанного.

Второй класс. Чтение В.А. Осеева "Хорошее".

Слушайте утверждения. Если они верные - ставьте 1, если неверные - ставьте 0.

1. К Юре обращались за помощью четыре раза.

2. Первой за помощью обратилась сестренка. Она просила завязать ей шнурки на ботинках.

В. В доме у Юры была кошка.

4. Собаку Юрика звали Дружок.

5. Мама подсказала Юре, какие хорошие дела он может сделать.

Ответ: 010001.

Закончи предложения

• Окружающий мир 2 класс «Как нужно купаться»
• Допиши правила безопасности во время купания :
• а) Не купайся в ________________ ________________местах;
• б) Не заплывай за ____________________________________________;
• в) Не подплывай к ____________________________________________;
• г) Купаться можно только в _______________________________ водоёмах.
• д) Купаться можно только под присмотром _________________________________
• ( Слова – помощники : ограничительные знаки, чистых, неизвестных, лодкам и судам, взрослых).
•  

Верны ли высказывания

Русский язык 2 класс Тема «Имя прилагательное» на минутке чистописания: п- правильный ответ, н- неправильный.

• Имя прилагательное-часть речи
• В пословице «Ноябрь-зиме родной брат» нет прилагательных
• Имя прилагательное обозначает действие предмета
• В загадке: На зеленой хрупкой ножке

Вырос шарик у дорожки,

Ветерочек прошуршал и развеял этот шар.

2 прилагательных

5.Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? Что?

6. Имя прилагательное связано с глаголом

7. Имя прилагательное подчеркивается волнистой линией.

Расшифровка способом сопоставления таблиц

• Пример: Второй класс. Н.Н. Носов "Находчивость".

Отгадайте название рассказа, который мы будем сегодня читать.

15

6

8

7

2

9

10

12

11

5

3

4

н

ч

в

и

а

о

ь

с

т

х

д

о

Нахождение лишнего слова с использованием анаграмм.

• Второй класс. Н.Н. Носов "Живая шляпа".
• Разгадайте анаграммы. Найдите лишнее слово. Почему оно лишнее?
• Слова: натамок, торкашка, домок, зиркона, черогак, ватьрок, нотекок.

Логическая игра "Вопрос к ответу". (Задайте такой вопрос по тексту рассказа, чтобы ответом было слово...).

Игра по рассказу В.Ю. Драгунского "Где это видано, где это слыхано". В игре надо следить, чтобы вопросы требовали ответить словом именно в той форме, в какой его дал учитель. Например, если ответ "со сцены", то вопрос должен быть: "Откуда увела Люся Мишку?" а не "Где выступали ребята?"

• Ответы Примерные вопросы
• Денис Как зовут главного героя, от лица которого ведется рассказ?
• Учитель пения Кто сидел за роялем во время концерта?
• В буфет Куда побежал Денис за Мишкой?
• В малый зал Куда надо было прийти на репетицию?
• На переменке Когда Люся подошла к ребятам с просьбой выступить на концерте?
• Пять Сколько раз ребята принимались петь один и тот же куплет?
• В пятый В который раз Денис пропел куплет, оставшись один на сцене?
• В кармане Где у поэта лежал листок со стихами?
• Школьным поэтом Кем был Андрей Шестаков?
• Математику Какой школьный предмет учил папа за Васю?
• В математике В чем не силен Вася?
• Громко Как нужно петь, по мнению Дениса?

Угадывание по опорным словам.

По опорным словам отгадайте название рассказа из раздела "О братьях наших меньших".

Слова:

- скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь;

-девочка, малина, медвежонок, медведица;

- старик, мыши, клевер, корова;

- дача, мальчики, ежик;

- река, сторож-бакенщик; рыбалка, кот.

Паспорт урока 2 «Б» класс Раздел « Числа от 1 до 100» Тема: « Умножение и деление» Тема урока : Переместительное свойство умножения. 8 урок в теме.

Тип урока : Изучение нового материала.

Цели:

Выявить переместительное свойство умножения для применения его при сравнении выражений, рационализации вычислений и решении задач.

Развивать логическое мышление, математическую речь.

Воспитывать активность, мотивацию к учению.

Мотивация и настрой на урок

Знайка – математик в гостях у нас.

Значит с новой темой познакомится класс.

Сегодня мы откроем без сомнения

Очень нужное для нас свойство умножения.

Будьте все внимательны, активны и старательны.

Актуализация опорных знаний

Прием 1 . Показательный ответ. Рассказ о действии умножения)

Прием 2. Математический диктант.Слайд 4Слайд 5

Проверка: прием«светофор»

Прием 3. Составление задачи по рисункуСлайд 6

Прием 4. Разделить на группы словаСлайд 7

Математический диктант.

• Я задумала число, прибавила к нему 5 и получила 60 . Какое число я задумала?

• 73 больше задуманного числа на 23 . Какое число задумала?

• 6 меньше неизвестного числа на 39 . Чему равно неизвестное число?

• Задуманное число меньше, чем 58 , на 18 . Какое число задумала?

• Найдите задуманное число, если известно, что 62 больше его на 27 ?

Проверка

55, 50, 45, 40, 35, ...

30, 25, 20

• Что вы замечаете?

• Продолжите данный числовой ряд на три числа.

• Сколько раз надо сложить по 5, чтобы получить: 20, 25, 30, 35, 40 ?

Дополни задачу и реши её.

На тарелках поровну разложены сливы. Сколько слив на семи тарелках?

по 2

2 7=2+2+2+2+2+2+2=14(с)

слагаемое, множитель, произведение, слагаемое, множитель,

сумма

Формулировка темы урока, постановка задач. Изучение нового материала

Прием 1 .Объяснение нового материала и формулирование темы и цели на основе побуждающего диалога, выдвижения гипотезы и работы с моделью

2 + 7 … 7 + 2 2 · 7 … 7 · 2

9 + 3 … 3 + 9 9 · 3 … 3 · 9

Посмотрите на данные выражения. Кто догадался, какое задание надо выполнить?

- Рассмотрим 1 столбик. Можно ли сравнить не находя значения выражений? Каким свойством сложения мы воспользуемся?

• Рассмотрим 2 столбик. Чем отличаются выражения во втором столбике? Будет ли это свойство работать при умножении? Замените сложением, посчитайте

Прием 2 . Работа с моделью Слайд 9

Сколько павлинов? Посчитайте разными способами. Что заметили?

Какая тема нашего урока?.

Узнаем, где можно применять это свойство.

Первичное применение знаний

• Прием 1 .Парная работа с.48 №1
• Прием 2. Своя опора

____ • ____ = ____ • ____

Практическое применение переместительного свойства умножения.

Сравни:

• 8 5 … 5 8
• 9 4 … 4 7
• 6+6+6 … 3 6
• 31 16 … 16 31
• 10 17 … 15 9
• 3+3+3+3 … 4+4+4

• Решение задачиСлайд 12

Мама заготовила на зиму 25 трёхлитровых банок компота. Сколько литров компота заготовила мама?

3

3

3

3

3

3

25

3 25 = 75 (л)

25 3 = 75 (л)

удобнее

Ответ: 75 литров

Закрепление, проверка знаний учащихся

• Взаимоопрос
• Тест с выбором ответа Документ Microsoft Word.docx

Итог урока

Прием 1. Работа со своей опорой.

Прием 2. Работа с определением- дополни

Что нового узнали на уроке?

От перестановки множителей

произведение не меняется.

а . в = в . а

От перестановки множителей

произведение не меняется.

а . в = в . а

Рефлексия

Прием. Самооценка «Мимика»

всё понятно и смогу объяснить другому.

всё понятно, но объяснить другому затрудняюсь

понятно, но нужна помощь.

Инструкция по выполнению д/з

• Особое задание (привести пример, где в жизни используется переместительное свойство умножения)
• Инструкция С.48 №7 задача 2