Әдебиет пәнінің маңыздылығы. Презентация

Әдебиет пәні. Маңыздылығы.

“ Әдебиет – сөз өнері ”. Ол - өнердің бір саласы.

Әдебиет пәні де өнер пәні. Әдебиетті ұлағатты адамдар “ адамтану құралы ” десе, ал біз, пән мұғалімдері, әдебиет пәнін “ адам тәрбиелеу құралы ” дер едік. Ой, ойлану, ойланту барлық пәндерге де керек. Ойсыз өмір сүру мүмкін емес. Бірақ бұл жердегі ерекше бір еске алатын мәселе - өзіндік ойлау, өзіндік пікірде жатыр.

Әдебиет – жан дүниені, он екі мүшені, алпыс екі тамырды түгелдей жайлап, еш уақытта да көзге көрінбейтін сезім қылдары арқылы ақыл иесі – адамды өз ырқына жетелеп алатын қасиетті дүние.

Дайындаған:

Ы. Алтынсарин атындағы

дарынды балаларға арналған

мектеп – интернатының

қазақ тілі мен әдебиеті пәні

мұғалімі Нұғыманов А. Қ.

Әдебиетті оқытудағы әдіс – тәсілдер

Сөздік

Тәжірибелік

Көрнекілік

Әдістер

Практикалық

Түсіндірмелі-

иллюстр .

Мәтінді

көркемдеу

Эвристикалық

Зерттеу

Сөздік әдіс.

Берілетін білім ақпараттық сипаттау болғанда, білімді қалыптастыру, соның ішінде теориялық білім беру, жаңа ұғымдарды оқушыға жеткізуде бұл әдіс өте тиімді. Сөздік әдіс, әсіресе, әдебиет пәнінің күретамыры деуге де болатындай.

Көрнекілік әдіс.

Берілетін білім мазмұны

көрнекілікті тілеп тұрғанда,

уақыт үнемдеуде, әсіресе,

оқушы психологиясына әсер

ету мақсаттарында өте

тиімді болады. Сондай-ақ

оқушыны сабаққа қызықтыру,

ынталандыру мәселелерінде

де маңызы зор .

Түсіндірмелі - иллюстративті

Әдебиет сабағында ең басты

жұмыстардың біріне оқушылардың

көркем туындыны қабылдауы,

одан әсер алуы, көркем

туындыны бүкіл бітім-болмысымен

білулері жатады.

Эвристикалық әдіс ( ішінара іздендіруші )

к Ел қауіпсіздігі

1. Берілген тапсырма бойынша

өз бетімен іздену.

2. Қосымша мәлімет жинастыру.

3. Ақын – жазушы, тақырып

бойынша альбом,

реферат дайындау.

4. Шығарма тықырыбы бойынша

сурет салу,жоспар құрастыру

т.б.

Еңбек

Қолайлы

жер

Ел болу

“ Қыпшақ Сейітқұл”

атты

Ы. Алтынсарин

әңгімесі

бойынша “Ел болудың”

моделін жасау.

Зерттеу әдісі.

Эйлер шеңбері

Венн диаграммасы

Зерттеу әдісі

Графикалық сызба

Күрделі класстер

Мәтінді көркемдеу әдісі

Семантикалық карта

Кейіпкер Бақтығұл Сәлмен Жарасбай

сөзі

- От қалай жақсы еді,

тез беретін шайың

бар ма ?

Концепталдық кесте

Кейіпкер

Өмірге деген

қызығушы -лығы

1. Шұға

2.Әбдірахман

Адамгершілік

қасиеті

Кейіпкерге

баға

Практикалық әдіс

1. Кейіпкерге хат

жолдау.

2. Шығарма тақыры-

бына байланысты

сурет салу.

3. Ой – толғау.

4. Кинофильм тама-

шалау.

Тәжірибелік әдіс.

Мұғалім ең алдымен бала жанының тамыршысы болуы тиіс.Бала жүрегінің пернелерін дәл тауып, оны ойната білу оңайлықпен келмейді.

Бала жанының қобызшысы болып, оның жүрегіне жол тапқан ұстаз ғана “адамның диханы” болады.

Мұғалім үшін кәсіби біліктілігін арттырудың бір жолы – жеке кітапханасының болуы.Мұғалім- үнемі оқып, ізденіп жүргенде ғана мұғалім.Күй талабына сай айтылған “Дәуір даналарын ілестіреді, ұстаз білімділікті үлестіреді ” деген даналық сөз осыған дәлел.

Ы. Алтынсарин атындағы

дарынды балаларға арналған

мектеп – интернаты

Қ а з а қ ә д е б и е т і

Ж ұ м ы с д ә п т е р і.

7 - сынып. ІІ жартыжылдық

е

т

1. Тақырыптық викториналар.

1.

2.

3.

4.

1.

Е

5.

Д

М

І

Н

Р

О

Ы

6.

У

Б

Т

12. 3. 4. 1. 6. 3. 10.

12. 1. 4. 2. 3. 5.

15.10. 20. 10.

18. 1. 4. 2. 3. 5.

Әзіл сұрақтар:

1. Көл неден болады ?

2. Қарғыстың ең жаманы не ?

• Адамның мүшелері қорқақ

1. Қолдың алтыны бола ма ?

2. Мың адамды кім жығады ?

және батыр бола ала ма ?

• Адамның қандай мүшесі

• Тауық түс көре ме ?
• Адамның қандай мүшелері

тоймайды ?

бір – біріне тыным бермейді ?

• Қар жана ма ?
• Сөзді неден өткізуге болады ?
• Баланың аппағы , жұмсағы

• Кімнің көзі үлкен ?
• Кімнің сөзі көп ?
• Ана мен баланың қандай

бола ма ?

• Шегірткеден қорыққан не

ұқсастығы бар ?

• Адам неден семіреді ?
• Оқты жонуға бола ма ?

екпейді ?

• Үйрек артымен жүзе ме ?
• Судан кім тайынбайды ?
• Сабырдың түбі бар ма ?

Мақал-мәтелді жалғастыр:

• қыстың мың күнін асырар
• қызға қырық үйден тыю
• шайнап берген ас болмас
• әкеге қарсылық,Аллаға қарсылық
• ата алмаған мылтығынан көреді
• там үйлерге көшу жоқ
• әдет қалмайды
• сыйласуға жат жақсы
• тарылтуың оңай
• құлақ естуге тоймайды
• сақалын бояйды
• қыз мақсаты кету

• Тісі шыққан балаға,
• Сырласуға дос жақсы,
• Жаздың бір күні ,
• Жол мақсаты жету,
• Әкеге бағыну, Аллаға бағыну,
• Аң таппаған атынан көреді,
• Бояушы , бояушы дегенге
• Тауық құсқа ұшу жоқ ,
• Киім пішсең кең піш ,
• Көз көруге тоймайды ,
• Ауру қалса да ,
• Ұлға отыз үйден тыю,

Кездесулер мен әдеби кештер.

Сәйкестендір

Кейіпкерлер

Шығармадан үзінді

Шұға

Есімбек

Әбдірахман

Базарбай

Кәрім

Менімен құрдас. Сол уақытта да өзі есерсоқтау еді.

Біз мазақ қыла беретінбіз.

Менің інім байдың қойын бақты.Өзі бала күнінде

епті – ақ еді, былтыр қайтты.

Шіркіннің өзі де келбетті-ақ еді ... ақ құба, талдырмаш, көзі қап-қара, осы үріп ауызға салғандай еді. Ажары қандай болса, ақылы да сондай.

Өзі бай еді, жаппастың алды деуге боларлық.

Өзі де жомарт, қонақпаз еді. Елге жағымды болып тұрды. Мал мен басы бірдей.

Бізбен ағайын, жасы менімен түйедей құрдас. Жасында болыстың үйінде бұзау бағып өсіпті ...