Білім беру ?рдісінде жа?а технологияларды ?олдану

Білім беру ?рдісінде жа?а технологияларды ?олдану
Білім саласында?ы міндеттерді ж?зеге асыру ?шін, мектеп ?жымында ?р м??алім к?нделікті ізденіс ар?ылы барлы? жа?алы?тар мен ?згерістерді саба?тарында енгізіп отырады. ?азіргі білім беру саласында?ы о?ытуды? озы? технологияларын ме?гермейінше жан-жа?ты сауатты маман болу м?мкін емес. Жа?а технологияны ме?геру м??алімні? интеллектуалды?, к?сіптік, адамгершілік ж?не к?птеген адами ?абілетті? ?алыптасуына игі ?серін тигізеді. ?зін-?зі дамытып, о?у-т?рбие ?рдісін тиімді ?йымдастыруына к?мектеседі. О?ыту мен т?рбиелеуге ты? ?діс-т?сілдер енгізілді. Н?тижесінде т?тас педагогикалы? ?рдістер ?згертіліп, білім беруді? тиімді деп таныл?ан жа?а технологиялары д?ниеге келеді. Кез-келген о?ыту технологиясы м??алімнен тере? теориялы?, психологиялы?, педагогикалы?, ?дістемелік білімді, ?лкен педагогикалы? шеберлікті, ш?кірттерді? жан д?ниесіне тере? ??іліп, оны ??ына білуді талап етеді. Сонды?тан о?ушыны? рухани ?суіне жа?дай ту?ыза алатын, жа?алы?тарды ?абылдау?а даяр, ?з ?рекетіне ?згеріс енгізе алатын педагогтар ?ана б?гінгі ?о?амны? м?ддесі мен ?р баланы? ?рдісінен шы?а алады. Ойы ж?йрік, а?ылы жетік, б?секеге ?абілетті, ?згерістерге бейім, жеке т?л?аны тек ?ана педагог ?алыптастыра алады. Бастауыш сынып м??алімі ?шін о?ушы жазылма?ан та?та секілді таза, п?к. Бастауыш сыныпта о?ытуды? негізгі міндеті-баланы? жеке басыны? жан-жа?ты ?алыптасуын ?амтамасыз ету, оны? ?абілеттерін аны?тау мен дамыту, білімдерін ашу, д?рыс т?сінік ?алыптастыру. Білім беруді? т?рлі т?сілдері ?рт?рлі білім жетілдіру курстарында о?ытылып отырады. ?аза?стан Республикасыны? жалпы білім беретін мектептеріні? педагогтарын Кембридж университетіні? білім берудегі т?сілдерін ?ш де?гейлі курс ар?ылы жалпай о?ыту ?ол?а алын?ан. Осы о?у жылыны? с?уір айында ?ш айлы? ?шінші де?гейдегі о?ыту басталып маусым айында ая?тал?ан болатын. Курс екі тілде о?ытылып ?р облыстарда ж?не Астана ?аласы бойынша арнайы дайындал?ан тренерлер д?рістер ж?ргізді. Білім беруді? кешенді міндеттерін ж?не м??алімні? ?рт?рлі жа?дайларда ж?мыс істейтіндігін ескерсек, тиімділік деген с?зге аса м?н беріп сол курста негізге алын?ан жеті модуль туралы ?ыс?аша то?талайын.

1. Білім беру мен білім алуда?ы жа?а т?сілдер
Білім беру – жекелеген ??былыс немесе да?ды емес, ол о?ушыларды? о?у?а ?абілетін жа?сарту?а м?мкіндік беретін педагогикалы? тетіктерді? бірт?тас кешені деп ай?ындал?ан. Ба?дарлама жалпы ал?анда ?лемдік д?режеге жету ма?сатын к?здей отырып, жа?аша ?ырда ?олданылатын технологияларды тиімді пайдалану.
2. Сыни т?р?ыдан ойлау?а о?ыту
Сын т?р?ысынан ойлау дегеніміз - ой ?оз?ай отырып, о?ушыны? ?з ойымен ?згелерді? ойына сыни ?арап, естіген, білгенін талдап, салыстырып, реттеп, с?рыптап, ж?йелеп, білмегенін ?зі зерттеп, д?лелдеп, т?жырым жасау?а ба?ыттау. ?з бетімен ж?не бірлесіп шы?армашылы? ж?мыс жасау.
3. О?ыту ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау
Ба?алау –одан ар?ы білім туралы шешімді ?абылдау ма?сатымен о?ытуды? н?тижелерін ж?йелі т?рде жиынты?тау?а ба?ыттал?ан ?ызметті белгілеу ?шін ?олданылатын термин. М??алімдер мен о?ушылар ?здеріні? ?андай ма?сат?а жететіндеріні? ?лшемдерін т?сіну. Осы?ан байланысты ба?дарлама критерийлі ба?алау т?сілдерін ?арастырады.
4. О?ытуда а?паратты? – коммуникациялы? технологияларды АКТ пайдалану
О?ытуда а?паратты?-коммуникациялы? технологияларды пайдалану ?о?амда?ы ?згерісті танып білуге ж?не оларды тез ?абылдауда мол м?мкіндік береді. Жоспарлан?ан саба?ты тиімді ?ткізуге к?мектеседі, о?ушыны? ой ?рісіні? дамуына, зерттеулік ж?мыстар ж?ргізуіне ы?пал етеді. Ба?дарлама со?ында м??алімдер а?паратты?-коммуникациялы? технологияларды сенімді ж?не сыни т?р?ыдан пайдаланушылар?а айналады.
5. Талантты ж?не дарынды балаларды о?ыту
Талантты ж?не дарынды о?ушылар?а білім беруді дамытуды? инклюзивті т?сілі негізінде осындай балаларды аны?тау туралы ой-пікірлер мен зерттеулер жасау. О?ушыларды? ?абілеттерін дер кезінде аны?тай білген ?стаз болаша? талантты да тани біледі.
6. О?ушыларды? жас ерекшеліктеріне с?йкес білім беру ж?не о?у
Белгілі бір ша?ты? кезе?ге т?н анатомиялы?-физиологиялы? ж?не психологиялы? ерекшеліктерді ?детте жас ерекшеліктері деп атайды. Сонды?тан педагогика ж?не психология балаларды? жас ерекшеліктеріндегі шира?ты?ты, ?згерімпазды?ты ай?ындайды, т?рбиеленушіні? ж?не ?орша?ан ортамен жасайтын ?арым-?атынастар ж?йесіне т?уелді болатынын атап к?рсетеді. Сол себепті бастауыш сынып о?ушыларына сергіту с?тін ж?ргізуде жас ерекшеліктерді ескеріп отырып орындату ?ажет.
7. Білім беруді бас?ару ж?не к?шбасшылы?
Атал?ан модуль білім беруді? кез келген ж?йесіндегі т?ра?ты даму мен ?згерістерді? сырттан енгізілуі м?мкін емес, олар на?ты сыныптарда?ы м??алімдерді? т?жірибесі мен т?сініктеріндегі ?згерістерден бастау алу керек деген т?жырым?а саяды. ?андай жа?дай болмасын, ?зі?ізді? ?мірлік ?станымы?ызды та?дай білу, адамды? к?шбасшылы??а негізделеді. Олай болса, ба?дарламаны? негізгі идеясы сыни т?р?ыдан ба?алау, ?згерту ж?не т?жірибе мен білім саясатын ?айта ба?алау м??алімдер бастамасымен барлы? де?гейлерде ?згерістерді? іске асырылатыны негізделеді. Мектеп ж?мысыны? ба?дарламасына балалар?а к?шбасшы болу?а ?йрететін тренингтер, р?лдік ойындар кіреді.
Осы модульдерді тиімді пайдалану ар?ылы ??зыретті м??алім ?з т?жірибесін жетілдіре т?спек. ??зыретті м??алімні? міндеті о?ушыны? жеке т?л?алы? ерекшелігіне м?н беру. ??зырлы білім беруде ?станатын факторы о?ушыны? ?здігінен білімні? м?нін ме?геруі ж?не ба?алай білуі. Ба?дарлама н?тижесінде - т?уелсіз, ?ылым?а ?ызы?ушылы?ы оян?ан, білім алу?а бейім, сенімді, жауапты, сын т?р?ысынан ойлай алатын, ?згелермен еркін тіл табысатын, санды? технологияларда ??зыреттілігін к?рсететін о?ушылар дайындалады.