Активные формы обучения "за" и "против"

Учитель начальных классов

МБОУ Норваш Шигалинская СОШ

Калькина Татьяна Алексеевна.

активныЕ формы обучения: «за» и «против»

Классификация методов обучения по уровню активности учащихся:

а) пассивные (методы, при которых учащиеся только слушают и смотрят) ;

б) активные ( методы, организующие самостоятельную работу учащихся )

Как показали исследования ученых человек запоминает:

только 10% того, что он читает ;

20% того, что слышит;

30% того, что видит ;

50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях; ,

80% при самостоятельной работе и формулировании проблемы;

90% в реальной деятельности, вырабатывая и принимая решения.

Активные формы и методы обучения:

Они неразрывно связаны между собой. Методы наполняют формы конкретным содержанием, а формы влияют на качество методов

Активные методы обучения выступают в учебном процессе в качестве:

• форм его организации;
• методов педагогического воздействия;
• содержания обучения (как деятельностный компонент содержания обучения, включающий способы мышления и действий, опыт творческой деятельности, которыми должен овладеть учащийся)

Особенности и характеристики активных методов обучения:

• 1) обязательная активизация мышления и вынужденная активность обучаемого в учебном процессе; 2) устойчивая и длительная активность обучаемых, что обеспечивает их постоянную вовлеченность в учебный процесс; 3) учебная работа учащихся приобретает характер самостоятельной творческой деятельности по решению задач; повышенная степень мотивации и эмоциональности учащихся; 4) постоянное взаимодействие учащихся и учителя в процессе диалоговых и полилоговых форм организации учебного процесса; 5) рефлексия учащимися результатов собственного учения, совместной коллективной деятельности.

Активные методы обучения, наиболее широко применяемые в школе:

• методы проблемного обучения; – лабораторная работа; – практикумы; – эвристическая лекция; – метод анализа конкретных ситуаций; – методы коллективного обсуждения проблем (дискуссия, полемика, «круглый стол», семинар, «мозговая атака»); – конференция; – метод деятельности по инструкции; – деловая игра; – метод проектов.

Активные методы обучения, наиболее широко применяемые в школе:

- методы проблемного обучения; – лабораторная работа; – практикумы; – эвристическая лекция; – метод анализа конкретных ситуаций; – методы коллективного обсуждения проблем (дискуссия, полемика, «круглый стол», семинар, «мозговая атака»); – конференция; – метод деятельности по инструкции; – деловая игра; – метод проектов.

Метод проблемного обучения

форма обучения, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности.

Исследовательская работа.

Метод проектного обучения  

Цель проектного обучения: овладеть общими умениями и навыками в процессе творческой самостоятельной работы, а также развить социальное сознание

Игровые технологии

«В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие возможности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития» В.А.Сухомлинский.

Цель игры

  Игра  – это частица  детской жизни. В игре ребенок действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.

Цель игры – сделать напряженный, серьезный труд занимательным и интересным для учащихся.

Виды деятельности

Формы деятельности

групповая

парная

индивидуальная

фронтальная

игровая

исследовательская

проектная

рефлексивная

контрольно-оценочная

творческая

практическая

Эффективные активные приемы обучения учащихся

1 Нетрадиционное начало традиционного урока

2 Постановка и решение проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций;

3 Организация релаксации и подведения итогов урока;

4 Презентации учебного материала;

5 Использование форм, так называемого интерактивного обучения;

6 Элементы — «изюминки»;

7 Нетрадиционные виды уроков;

8 Игры, игровые моменты.

Активные формы обучения - «За»:

• * Ученик чувствует свою успешность, что делает продуктивным сам процесс обучения.
• Практически все учащиеся оказываются вовлеченными в процесс познания.
• Атмосфера взаимной поддержки развивает саму познавательную деятельность.
• Интерактив практически исключает доминирование как одного выступающего, так и одного мнения над другим.
• Учащиеся учатся критически мыслить, решать сложные проблемы, взвешивать альтернативные мнения, принимать продуманные решения, участвовать в дискуссиях, общаться с другими людьми.
• Активные методы развивают коммуникативные умения и навыки, обеспечивают воспитательную задачу.
• Интерактив снимает нервную нагрузку школьников.

Активные формы обучения - «Против»:

• Даже интерактивные методы обучения не способны преодолеть нежелания некоторых ребят участвовать в процессе обучения;
• Для некоторых детей активные методы предстают чем-то, что разрушает их привычное представление о процессе обучения, что соответственно создаёт некий внутренний дискомфорт;
• Несмотря на выслушивание разных мнений, при выступлении может доминировать мнение одного, если выступающий психологически доминирует в группе;
• Для некоторых детей работа в команде с использованием активных методов – только способ ничего не делать;
• Если учитель в должной мере не владеет методиками интерактива, то процесс обучения может превратиться в обычную анархию;
• И, наконец, не нужно забывать о том, что увлечение активными методами может увести от главного на уроке – получение знаний по конкретному вопросу

Вывод:

Решение проблемы активизации учебной деятельности, так или иначе, лежит в основе всех современных педагогических теорий и технологий. Большинство из них направлено на преодоление таких проблем школы, как: необходимость развития мышления, познавательной активности, познавательного интереса. На введение в обучение эмоционально-личностного контекста учебной деятельности. При этом все они в качестве средств достижения поставленных целей используют те или иные инструменты из числа методов активного обучения. Поэтому, за активными формами обучения настоящее и будущее!

Мир активных форм обучения яркий, удивительный, многогранный. В нем комфортно чувствуют себя и учителя, и ученики. Давайте войдем в этот мир и станем его полноправным хозяином. Откроем для себя его тайны и возможности, научимся управлять его мощным потенциалом, сделаем свою работу намного интереснее и эффективнее, а своих учеников благодарными, успешными и счастливыми. Благодарю за внимание!