Зат есімнің жекеше және көпше түрі

2.4.2.2. Көптік жалғауларын дұрыс қолдану

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Зат есімнің жекеше және көпше түрі»

Пәні: Қазақ тілі		Мектеп: 15 гимназия
Сынып: 2 «б»		Мұғалімнің аты-жөні: Анас Балнұр Жуматайқызы
Күні:		Қатысқан оқушылар саны: Қатыспаған оқушылар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Зат есімнің жекеше және көпше түрі
Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаты		2.4.2.2. Көптік жалғауларын дұрыс қолдану
Бөлім		4. Тілдік нормалардың қолданысы
Бөлімше		4.2. Грамматикалық нормаларды сақтау
Ортақ тақырып		Салт- дәстүр және ауыз әдебиеті
Сабақ мақсаты SMART		Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті тақырыбын байланыстыра отырып, тілдік нормаларды сақтау, көптік жалғауларды дұрыс қолдану
Бағалау критерийлері		Барлық оқушылар: Берілген тапсырмалардан зат есімнің жекеше, көпше түрлерін айтады, жазады Салт- дәстүрге қатысты сөздерден зат есімнің жекеше және көпше түрлеріне мысалдар келтіріп дәлелдейді. Көптеген оқушылар: Көптік жалғауларын дұрыс қолданады Сұрақтарды пайдалана отырып, берілген суреттерді сөздермен сәйкестендіреді Орны ауысқан өлең жолдарының дұрыс нұсқасын ұсынады Кейбір оқушылар: Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті түрлерін түсіндіреді, салыстырады, ұсынады.
Сөздік қор		Бейбітшілік құсы, төрт түлік, төрт түліктің пірлері
Құндылықтарды дарыту		ҚР. Президенті «Болашаққа бағдар: Рухани жаңғыру» жолдауындағы «Білімнің салтанат құруы» бағыты бойынша өмір бойы оқуға дайын болу.
Денсаулық және техника қауіпсіздігінің сақталуы		АКТ-ны қолданғанда және бір-бірімен қарым-қатынас жасауда денсаулықты сақтау
Пәнаралық байланыс		АКТ, Дүниетану,жаратылыстану, әдебиеттік оқу, өзін-өзі тану
АКТ қолдану дағдысы		АКТ қолдану дағдысын қалыптастыруда білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті
Алдыңғы меңгерілген білім		Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті жайлы әңгімелейді, танып біледі. Зат есімнің жекеше және көпше түрін ажыратады.
Сабақтың жоспары
Жоспарланғануақыт кезеңі	Сабақта қолданылатын іс-әрекет			Ресурстар
Басталуы 5 минут	Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Ыстық ықылас» Қолын қысыңыз, Арқасын қағыңыз. Күлімдеңіз, Қол бұлғаңыз. Көзіңізді қысыңыз, Жылы сөз айтыңыз. Бір тілек айтыңыз, Қол ұстасып айналамыз. Оқушылар бір – біріне жылы шыраймен қарайлап, жүректен шыққан жылы сөздерін арнайды. Жақсы жылу сыйлайтын сөздерді бере отырып, уәждеу арқылы сабаққа назар аударады. Сабақты бастамас бұрын презентация көрсетіледі. «Атадан қалған асыл мұра» Суреттер бойынша сұрақ-жауап жүргізіледі. Балалар ауыз әдебиетінің түрлерін атайды. Сол бойынша топтарға бөлінеді. «Жасырын белгі» әдісі Себеттің ішіндегі қима қағаздарда жасырын топ нөмірлері берілген. Қима қағазды бояу арқылы жасырын белгіні табады. Сол бойынша топқа келіп отырады. 1-топ – «Ертегілер» 2-топ – «Аңыз әңгімелер» 3-топ – «Өтірік өлеңдер» 1-тапсырма. Топпен жұмыс «Артынан алға қарай» әдісі Сұрақтар таратылады. 1-топ – «Ертегілер» - Ауыз әдебиеті дегеніміз не? - Кім? Не? деген сұрақтар қай уақытта қойылады? Мысалдар келтір. 2-топ – «Аңыз әңгімелер» - Салт-дәстүрге не жатады? Сәйкестендіру тесті Іні...............................лар Қарындаш.................лер Терезе........................дар Ағаш...........................дер Жіп..............................тар Жүзім..........................тер 3-топ – «Өтірік өлеңдер» - Отбасыңда салт-дәстүрге байланысты мерекелерді қалай атап өтесіңдер? -Көптік жалғауы бар сөздерді жекеше түрге айналдырып жаз. Жұмбақтар - ..... Жаңылтпаштар- ..... Көкпаршылар - ........ Ақындар - ....... Айтыстар - ...... Шешендік сөздер- ....... Дескриптор Сұрақтардың жауабын қарастырады, ізденеді, жауап береді. Зат есімдерді көптік жалғауларымен сәйкестендіреді. Көптік жалғауы бар сөздерді жекеше түрге айналдырады. ҚБ «Жұлдызшалар» арқылы бағалау			Себет қима қағаздар қарындаш
Сабақтың ортасы 30 минут	Білу және түсіну Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлаймын. Оқулықпен жұмыс. Топтық тапсырма. «Жариялау» әдісі Орны ауысқан өлең жолдарын қалпына келтіріп оқы. (Әрбір топ берілген сұрақ бойынша өз позициясын жариялау керек. Бұл үшін топ ішінен спикер берілген уақыт ішінде (5мин) басқа қатысушылар алдында сөйлеп, топ ұстанымын жеткізеді.) - Көгершін қандай құс? - Көгершінді неліктен «бейбітшілік құсы» деп атайды? - Өлеңнен зат есімнің жекеше, көпше түрлерін тап. Дескриптор Бірлесіп жұмыс жасау арқылы көгершін жайлы мағлұматтар береді. Зат есімнің жекеше және көпше түрін табады . Қ.Б «Жапондық бағалау»
	Шығармашылық тапсырма: «Сұрақтар қобдишасы» әдісі Шеңбер бойына жасырынған жануарларды суреттермен сәйкестендіріп, қандай сұрақтар қойылатынын ажырат. Төрт түліктің төлдері мен пірлері жайлы әңгімеле. Төрт түлікке байланысты ертегі құрастыр. Өзіңе ұнаған үй жануарларының біреуіне өтірік өлең құрастыр. Дескриптор Жануарларды суреттермен сәйкестендіреді, қандай сұрақтар қойылатынын ажыратады. Төрт түлікке байланысты ертегі құрастырады. Төрт түліктің төлдері мен пірлері жайлы әңгімелейді. Үй жануарларына өтірік өлең құрастырады. ҚБ Стикерлер арқылы бағалау Дәптермен жұмыс 1- тапсырма: Көптік жалғауларының тиістісін қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз. 2- тапсырма: «Алдаркөсе» тақырыбына үлгі бойынша 5 жолды өлең құрастыр. Дескриптор Көптік жалғауларын дұрыс қолданады. Жазу коллеографиясын сақтайды. Үлгі бойынша өлең құрастырады. ҚБ. «Геометриялық фигуралар» жұптық бағалау
	Сергіту сәті: «Қаражорға» биі			Интербелсенді тақтадан бейнебаян көрсетіледі
	Топтық жұмыс 1- топ – «Ертегілер» тобының тапсырмасы: лар жалғауы жалғанатын сөздерді тауып айт. 2- топ – «Аңыз әңгімелер» тобының тапсырмасы: тер жалғауы жалғанатын сөздерді тауып айт. 3- топ – «Өтірік өлеңдер» тобының тапсырмасы: дар жалғауы жалғанатын сөздерді тауып айт. Дескриптор Көптік жалғаулары жалғанатын сөздерді тауып айтып, дәлелдер келтіреді. ҚБ «Қол шапалақтау» әдісі арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.
Сабақтың соңы 5 минут	Кері байланыс Тақырыпты жақсы меңгердім деген оқушылар кемелерін теңізге орналастырады. Сұрақтары бар оқушылар жағаның шетінде қалады.
Рефлекция	Бүгінгі сабақтан алған көңіл – күйлерін бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау арқылы көрсетеді. Түсіндім Сұрағым бар Түсінбедім
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау. Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Саралап оқыту әдісін қолданғанда, мұғалім әрбір сынып педконсилиумымен толық әрі жете таныс болуы керек. Бұл ең маңызды басты шарт. Соңда ғана оқушыларды саралап оқытуда жұмысты ұйымдастыру және оны жүйелі жүргізу жақсы нәтиже берері даусыз. Оқушылар жұмыс жасайды,түсінеді,біледі,талдайды,жинақ тайды, бағалайды,алған білімдерін қолданады, өмірмен байланыстырады, салыстырады, дұрыс нұсқасын келтіріп, нәтижеге жетеді.			Әр тапсырмадан кейін топтарды қалыптастырушы бағалаумен бағалап отырдым. «Жұлдызшалар» «Жапондық бағалау» Стикерлер арқылы «Геометриялық фигуралар» «Қол шапалақтау»