Ұлттық ойын туралы не білемін? В дыбысы мен әрпі

САБАҚ: Сауат ашу

Мектеп: Ғали Орманов

Тақырыбы:

Ұлттық ойын туралы не білемін?

В дыбысы мен әрпі

Күні: 23.02.17

Мұғалімнің есімі: Д.Мукашева

СЫНЫП: 1ә

Қатысқандар саны: 22

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

1.2.9.2 дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну (ь,ъ таңбалары, ф, в, ц, ч дыбыстары, ё, ю, я қосарлы дыбыстары) және дұрыс оқу

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу

1.2.4.1 мұғалімнің көмегімен қарама- қарсы мағыналы, мәндес, көп мағыналы сөздердің мағыналарын ажырату

1.1.2.1 мұғалімнің көмегімен мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықтау

1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау

1.3.9.2 мұғалім көмегімен сөздерді дұрыс тасымалдау, тасымалдауға болмайтын сөздерді ажырату

1.3.11.1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 100 % оқушылар нені үйрену керек

• Жаңа білімді меңгереді. В дыбысын дұрыс айтып, жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі: 4-5 оқитын оқушылар

үйрену керек

Оқу түрлерін буындап , жиі кездесетін сөздерді тұтас оқи алады.Дыбыс түрлерін ажырата алады. Қарама-қарсы, мәндес,көп мағыналы сөздерді ажырата алады.

Кейбір оқушылар: қабілетті оқушылар..

• Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қойып, жауап бере алады. Сөздерді дұрыс тасымалдап, тасымалдауға болмайтын сөздерді ажырата алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: ойын –игра

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

• Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Талқылауға арналған тармақтар:ат жарысы туралы мәлімет беру. Өз ойларын сұрау.

Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Алдыңғы тақырып

Ё дыбысы бар сөздерді айту.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Шаттық шеңбері.

Үлкенге де сіз,

Кішіге де сіз,

Сәлем бердік сіздерге

Құрметпенен біз.

Психологиялық дайындық.

Бір, екі, үш,

Сынып іші тып-тыныш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Сабақты біз бастаймыз

Шеңберге тұру

Ортасы

Сергіту сәті

       Ой қозғау.   

-Балалар, біз өткен сабақта сендермен қандай әріппен таныстық? Ё

- Дыбыс дегеніміз не?

-Әріп дегеніміз не?
- Дыбыстар неше түрге бөлінеді?
- Дауысты және дауыссыз дыбыстардың айырмашылығы неде?
- Буын дегеніміз не? Шахтёр,монтёр сөзін буынға бөл
- Ё қандай дыбыс? Оның басқа дыбыстардан қандай айырмашылығы бар?

Балалар сендерге жұмбақ жасырайын.
Жұмбақтар жасыру.

1. Қосылса 1,3 арасы,

Қандай әріп қарашы? ( В )

2. Екі аяқты бір басты

Жүгіреді тым қатты. ( Ве-ло-си-пед )

3. Бір-бірімен қорап үйлер тіркесіп,

Қос сүрлеумен әрі бері жүр көшіп. ( Ва-гон )

4. Арқасында ауыл жүр,

Ала тайым шауып жүр. ( Ав-то-бус ).

Балалар жұмбақтың шкшуіндегі сөздерді бір сөзбен не деп атаймыз?

Бұл сөздердің ішіндегі қандай әріппен таныс емеспіз?
В дыбысы мен әрпін таныту жұмысы:
В әрпін көрсету: баспа және жазба түрі.

 Балалар мынау ненің суреті?
–         вагон сөзін буынға бөлу        
–          В дыбысы – дауыссыз дыбыс, көк түсті текшемен белгілейміз.
–          Баспа түрі қай жерде кездеседі?Ал жазба ше?
–          В дыбысы 3 элементтен тұрады. В дыбысы сөздің басында және ортасында кездеседі.

Қорытынды жасау:
В –дауыссыз дыбыс.Ол үш элементтен тұрады.Оқулықпен жұмыс.

Ат жарысының суретін көрсету.

Ат жарысатын қандай ұлттық ойындарды білесіңдер?

Көкпар дегеніміз не?

Бәйге ше?

Ат жарыс - көшпелі ортадағы үлкен жиын, ас, тойларда өткізілетін ат ойынының негізгі түрі. Қауымның мәртебесі мен салтанаты сынға түсетін жарыс. Қазақы ортада аламан бәйгемен бірге тай, құнан, жорға жарысы өткізу үрдіске айналған. Ертеректе аламан бәйге күндік жерден салынатын болған. Ол үшін аттар таң сәреден айдалып, ат шабар бала сусын, айран-шалабын ала жүретін болған.

Ол ойындар қалай ойналады?

Дыбыстық талдау жасау: аю, ою, ию, ұю, үю.

1 тапсырма. Оқылым. Сөздерді буындап , жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу.

Дескриптор. Сөздерді буындп,жиі кездесетін сөздерді тұтас оқи алады.

«Қызыл өрік»

2 тапсырма.Сурет бойынша ат жарысын сипатта.

-Бұл қандай ұлттық ойын?

-Бұл ойын қай кезде ойнатылады?

-Бәйге мен көкпардың айырмашылығы неде?

Дескриптор. Суретке ат жарысын сипаттай алады.

3 тапсырма. Көп нүктенің орнына төмендегі керекті сөздерді қойып жаз.

Дескпиптор. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жаза алады.

Таныстырылым, оқулықпен жұмыс

Би билеу

Аяқталуы

4 тапсырма. Топтық жұмыс.

Сурет иллюстрациясы бойынша әңгіме құрастыру.

Дескриптор. Сурет бойынша әңгіме құрастыра алады.

Жұптық жұмыс. Қалыптастырушы бағалау. Ақылды қоян.Суретке қараңыз. Сурет бойынша бір-біріңізге сұрақ қойыңыз және жауап беріңіз.

1. Вагондар тұр ........... (тізіліп)
2. Володя тұр .............. (қызығып)
3. Вокзал басын............(қызықтап)
4.Валя да жүр ..............(сызылып)

Балалар бүгінгі сабақта не түсіндік?

Қандай әріппен таныстық?

Ат жарысы дегеніміз не?

Ұлттық ойын дегеніміз не?

Рефлексия

Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бет – әлпеті салынған суреттерді таңдау.

Түсінбедім Сұрағым бар Түсіндім

Суреттер

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

• Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.