Тұрлаулы және тұрлаусыз

Білімділік: оқушылардың тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер туралы білімдерін пысықтау, бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем мүшесіне талдай білуге үйрету;
Дамытушылық: жаттығуларды, тапсырмаларды орындата отырып, танымдық ізденушілік, есте сақтау, ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Тәрбиелік: қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде сөйлей білуге баулу.
тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді анықтай алады, салыстырады, талдайды

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тұрлаулы және тұрлаусыз»

Пәннің аты: қазақ тілі	Уақыты:19.11.16ж	Кабинет:105	Мұғалім:Дюсебекова К.О.
Сабақтың атауы	Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер
Мақсаты Күтілетін нәтиже	Білімділік: оқушылардың тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер туралы білімдерін пысықтау, бастауыштың жасалу жолдарымен таныстыру, сөйлем мүшесіне талдай білуге үйрету; Дамытушылық: жаттығуларды, тапсырмаларды орындата отырып, танымдық ізденушілік, есте сақтау, ойлау, шығармашылық қабілеттерін дамыту; Тәрбиелік: қазақ тілін құрметтеуге, өз тілін терең түсініп, дұрыс, жүйелі түрде сөйлей білуге баулу. тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді анықтай алады, салыстырады, талдайды Сабақтың түрі: қайталау білімі Сабақтың әдісі: ой қозғау, көрнекілік, АКТтүсіндіру, сұрақ-жауап, Ресурстар: слайд, кеспе қағаздар, оқулық, сызбалар.
Психологиялық ахуал	Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту: «Түртіп алу» мына суреттегі зат атауларының алғашқы әріптерін түртіп алып, сөз жазу: ----------------- тұрлаулы Тұрлау..................................................................................................... + тұрлаусыз Өткен сабағымызға қысқаша шолу Ал, жақсы балалар, біз бүгін алдымен тұрлаулы мүшелерді пысықтап, қайталап аламыз. 1. Сөйлем мүшелері дегеніміз не? 2. Сөйлем мүшесінің белгілері қандай? 3. Сөйлем мүшесі бола алмайтындар қайсылар? 4. Сөйлем мүшесі құрамына қарай нешеге бөлінеді? 5. Тұрлаулы мүшелер дегеніміз не? 6. Тұрлаусыз мүшелер дегеніміз не? Үй тапсырмасын тексеру: «Сұхбаттасу» ойын әдісі арқылы үй тапсырмасы 62-жаттығу тексеру. ІІІ. Мағынаны тану Сөйлем мүшелері атқаратын қызметіне қарай тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелер болып екіге бөлінетінін өткен сабақта айтқан болатынбыз. Біз бүгін тұрлаулы сөйлем мүшесінің бірі бастауыш қа кеңінен тоқталамыз. Оның құрамына қарай түрлерімен, қай сөз таптарынан жасалатынын меңгереміз. Олай болса, бүгінгі күннің жадын жазып, тақырыпты жазып алайық. Тұрлаулы мүше – сөйлем құрауға негіз болатын бастауыш пен баяндауыш. Бастауыш – сөйлемде айтылған ойдың иесі, сөйлемнің негізі, басты өзекті мүшесі. Кітаптарымыздан ережені оқимыз. Бастауыштың ережесі оқылады. Мысалы: Құнанбай да тысқа шықты. (Кім шықты?) Бастауыш – Құнанбай, баяндауыш – шықты. Көркем жазу: сынып, парта, бор, тақта, шкаф, терезе, есік Оқулықтағы тапсырмаларды орындау 66-жаттығуды салыстыру, талдау. 67-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазу, сұрақтар қою. 68-жаттығу жаңылтпашты жатқа жаздыру. Бастауыш пен баяндауышты тауып, сызуды тапсыру. Ала қарға қарға қонды, Қара қарға жарға қонды.
Сергіту сәті	Музыка әуенімен «Ақпенен топ, топ, топ» сергіту жаттығуын орындату		Ой сергітеді, шаршағандары басылады
Ой толғаныс	70-жаттығу мәтінді оқып, талдау, тапсырмаларды орындату Венн диаграммасы Тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді талдау
Үйге тапсырма	71-жаттығу 79 бет		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс			бейнені өзі игерген білім сатысына орналастырады

Пәннің аты: әдебиеттік оқу	Уақыты:19.11.16ж	Кабинет:105	Мұғалім: Дюсебекова К.О.
Сабақтың атауы	Махамбет пен Жақия Қ. Жұмалиев.
Мақсаты Күтілетін нәтиже	Мәтіндерді оқу арқылы оқушыны көркем шығарманың мазмұнын түсінуге жетелеу, Оқушылардың түсініп оқу, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру; Өлеңді, талдау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту; Жеке тұлғаны ізгілікті-елжанды дара тұлға төрбиелеу; патриоттыққа тәрбиелеу. Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау, сипаттау Ресурстар: мемлекеттік рәміздер суреттері
Психологиялық ахуал	Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.		Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту Мағынаны тану	-Суреттегі атқа мінген батырды кім дер едіңдер? -Оның қазақ батыры екенін неден аңғардыңдар? -Қазақ батырлары неге атқа қонды? Оқулық бойынша жұмыс 107-109 бет «Ақжолтай Ағыбай батыр» «Махамбет пен Жақия» 110-112бет үлгі оқу (мұғалімнің оқуы) -тізбек бойынша оқу тұтас оқу мәтінде не туралы айтылған?
Сергіту сәті	Музыка әуенімен сергіту жаттығуын орындату		Ой сергітеді,шаршағандары басылады
Ой толғаныс	Жоспар Жоспар Ресей патшалығы 1.Жақияны алғанқы соғысы Кенесары хан 2.Махамбеттің ақылы Ақжолтай батыр 3. Махамбеттің ерлігі -мәтінде ел басынан өткен қандай кезеңі туралы айтылған? -Кенесары кім? -Неліктен Ағыбай батырдың есімі Кенесары ханмен қатар айтылады?Оны неліктен «Ақжолтай батыр» деп атап кетті? -Мәтіндегі аттары аталған батырлар кім? - Жақияның ержүректілігі туралы айтылған жерді тауып оқы. - Мәтінде Махамбеттің ерлігі туралы айтылған тұсты тауып оқы. - Махамбеттің Жақияны қайтару үшін жасаға қылығына баға бер. Шығармашылық тапсырма: Сен жас батырсың екен дейік. Сен бастаған қол абайсызда жау қоршауында қалып қойды. Қоршаудан құтылу қандай амалын табар едің?
Үйге тапсырма	86-88 бет оқу, әңгімелеу		Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау		Бағалау
Кері байланыс			Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Тексерілді:........................................

Пәннің аты:дүниетану

Уақыты:19.11.16ж

Кабинет:105

Мұғалім: Дюсебекова К.О.

Сабақтың атауы

Ауа, су, ауа райы. Ауа оның қасиеті. Желдің ауысуы

Дауылдар мен қатты желдер

Мақсаты

Күтілетін нәтиже

Оқушыларға ауа, оның қасиеті, ауа райы оны болжау туралы, заттар мен денелер туралы ұғым беру

1.Білімділік: дене, зат және құбылыстар не екенін туралы білім алуға деген талпыныстарын қалыптастыру.

2.Дамытушылық: әңгімелеу, сипаттау, талдау, тәжірбие жасау, бақылау қабілеттерін дамыту; белсенділіктерін дамыту

3.Тәрбиелік: табиғатты бақылауға, зертеуге баулу, табиғатты қорғауға тәрбиелеу:

Нәтиже: өмірмен байланыстыра ауаны таза ұстау қажеттілгі туралы түсініктер қалыптасады.

Сабақ түрі : жаңа тақырыпты таныстыру сабағы

Көрнекіліктер: термометр, ауа райы шарттары, доп.

Әдіс-тәсілдер: жұптық , талдау бақылау, тәжірбие жасау.,

Психологиялық ахуал

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.

Қызығушылықты ояту

1.Оқыту үрдісінің маңыздылығы: Үй тапсырмасын тексеру:

Кестені оқу 1 аптаның ауа райы қалай өзгергенін анықтау.

2. Жаңа тапсырмаларды қалыптастыру:

Ауа райын немен өлшейді? Қандай белгі шарттарды білесіңдер?

-аспанның күйі -жел -қар

-жаңбыр

Метеорологиялық стансалар, fауа райы карталары

60-61 бет мәтінді оқу, сұрақтарға жауап беру.

Табиғат

өлі

тірі

денелер

жасанды

табиғи

-қандай денелер табиғи ма, жасанды ма?

Сергіту сәті

3.Жаңа білімді бекіту : Оқулық бойынша 62-64 бет оқу, сұрақтарға жауап беру.

64 беттегі суреттер бойынша жұмыс:

Суреттегі жасанды денелерді анықтап, оларды тізіп дәптеріңе жаз

65бет суретпен жұмыс: темір, әйнек, тері, су, қант, резеңке, кесте толтыр, өзіңнің 2 мысалыңды жаз.

Дауылдар мен қатты желдер туралы интернет желісінен дерекер көрсетіп, адам өміріне, табиғатқа дауылдар мен желдердің қауіптілігі жайлы түсініктер беру. Дауылдың түрлері, оның пайда болу мезгілдері жайлы деректерді де талдау.

Мұхиттар мен теңіздерде болатын өте қатты дауылдар туралы деректерді де тыңдату.

Осындай хабарламалар келген кезде сақтану ережелерін түсіндіріп, ескертулерді есте сақтауларын айту.

денелер	заттар

Сергіту сәті

Ой толғаныс

Үйге тапсырма

48-52 бет оқу

Күнделіктеріне жазып алады

Бағалау

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалау парақшасын толтырады

Кері байланыс

Стикерлерге өз түсініктерін жазып білдіреді

Стикерлерді жабыстырады

Тексерілді............................................

Пәннің аты: еңбекке баулу	Уақыты:19.11.16ж	Кабинет:105	Мұғалім: Дюсебекова К.О.
Сабақтың атауы	Қатырма қағаз. Қатырма қағазбен жұмыс. Қауіпсіздік ереже
Мақсаты	Қатырма қағаздардан түлзі заттар жасауды үйрету. 2.Дұрыс сызу ,қию,қайшыны ұстау,дұрыс сызуға дағдыландыру. 3.Еңбекке баулумен қатар ұқыптылыққа,әдептілікке баулу Нәтиже: қатырма қағаздан заттар жасаудың жолдарын үйренеді, еңбектің пайдасын өмірмен байланыстырады. Сабақ түрі: жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдер: сұрақ-жауап, көрнекілік, талдау, сарамандықұ Құрал –жабдықтар, көрнекті құралдар: Қатырма қағаз, жіп, қайшы , клей
Күтілетін нәтиже
Психологиялық ахуал	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу! – Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!			Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Жаңа сабақ.а) Кіріспе. Балалар, қалай ойлайсыңдар қобдиша не үшін керек болады? б) Мұғалімнің түсіндіру. Қобдиша ұсақ түйек салу үшін керек. Қобдишаның негізі –қорап. Пысықтау :Қобдишаның түбін, қабырғаларын түсті қағазбен желімдейміз. Оны сызғышпен, алақанмен тегістейміз. Өстіп, қобдишаның екінші бетін жасаймыз. Біткен соң әшекейлейміз. Оқушы еңбегі және мұғалім көмегі
Сергіту сәті	Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.			Ой сергітеді, шаршағандары басылады
Ой толғаныс	Қорыту :Қобдишаны желімдеу ретін айт. Қалай әшекейлейміз. Кімге сыйлайсыңдар? Бауды немесе таспаны қалай жасайсың? Бүгінгі сабақта не істедік? Қалай? Саған ұнады ма? Ұқыптылық деп қалай түсінесің? Сабақты қорытындылау, бағалау.
Үйге тапсырма	45-46 бет оқу			Күнделіктеріне жазып алады
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау			Бағалау Көрме ұйымдастыру.