| Тема урока и основные цели обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Результаты обучения | Оценивание, включая оценку в целях обучения | Включая всех | Основные ресурсы | Модули |
| 1.Гласные и согласные звуки
Цель: научаться развивать умение распознавать звук и букву; умение сравнивать слова.
| Тренинг «Ладошка» Прикосновение каждым пальчиком руки к партнеру и пожелание добрых слов | Создание коллаборативной среды, преодоление тревожности учащихся | Формативное оценивание комментарии учителя
| Каждый ученик имеет право голоса | ИКТ мелодия « Как прекрасен этот мир» | Новые подходы в преподавании и обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Деление на группы по картинкам | Быстрое определение учащимися своей группы
| Похвала, одобрение учителя | Учащиеся найдут свои группы по выбранной картинке | Картинки | Диалогическое обучение |
| Групповая работа
| Учащиеся самостоятельно раскрывают тему урока
| Комментирование учителя работы учеников | Сильные ученики проявят лидерство и окажут помощь более слабым | Таблица «Гласные и согласные звуки» | Обучение критическому мышлению Управление и лидерство в обучении |
| Индивидуальная работа Минутка чистописания
| Умение учащимися анализировать, сопоставлять, определять порядок
| Формативное оценивание учителем | Включены «А,В,С» |
| Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Работа в группе Словарная работа | Практический навык постановки слов
| Взаимооценивание между группами Светофор | Ученики всех уровней активно выполнят задание | Таблица «Твердые и мягкие согласные» | Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Групповая работа , Физминутка «Фиксики» | Повышение мышечного тонуса учащихся, отдых , позитивный настрой учащихся | Похвала одобрение учителя | Все ученики будут выполнять движения физминутки показанные учителем | ИКТ «Фиксики» | Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Индивидуальная работа по разноуровневым заданиям
| Учащиеся уровней «А», «В», «С» покажут степень усвоения темы | Взаимооценивание учащимися работ трех уровней
Формативное оценивание Светофор | Каждый ученик получит возможность самостоятельно выбрать уровень сложности | Кружки красного, желтого, зеленого цвета карточки трех уровней сложности | Обучение критическому мышлению, Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Групповая работа «Светофор» Оформление постера с отражением ключевых идей урока | Учащиеся выводят алгоритм определения гласных и согласных звуков | «Две звезды – одно пожелание» | оформление в постера в группе, каждый участник группы имеет право голоса при защите работы | Постер «Алгоритм определения гласных и согласных звуков.» | Обучение критическому мышлению, Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Рефлексия «Дерево знаний» | Учащиеся определяют что узнали, поняли и научились | Формативное оценивание одобрение учителем работ учеников | Каждый ученик заполнит стикер(плод яблока)знаний. | Дидактический материал.
| Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
| 2. Твердые и мягкие согласные Цель: научиться систематизировать знания о твердых и мягких согласных
| Групповая работа Тренинг « Ты мне- я тебе» Составление и обмен вопросами между группами | Создание коллаборативной среды Позитивный настрой на урок | Комментирование учителя, добрые слова от учащихся своим одноклассникам | Учащиеся в кругу назовут достоинства своего соседа, активность каждого ребенка | Мяч | Новые подходы в преподавании и обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Деление на пары. Проверка домашнего задания. Выбор летного костюма | Проверка степени усвоения раннее изученного материала | Формативное оценивание учащимися работ одноклассников «Звезды» | Деление и работа в паре | Картинки для деления на группы, летный костюм | Новые подходы в преподавании и обучении Оценивание обучения |
| Просмотр мультфильма «Голоса животных» | Повышение мотивации к работе на уроке Самостоятельное определение темы урока, постановка цели к уроку учащимися |
| Коллективный просмотр мультфильма | ИКТ ,Мультфильм | Использование ИКТ в преподавании и обучении
Новые подходы в преподавании и обучении |
| Индивидуальная работа Минутка чистописания | Самостоятельное определение прописных элементов | Комментирование учителя |
| ИКТ Прописываемый элемент | Использование ИКТ в преподавании и обучении |
| Работа в парах Словарная работа
| Обобщение знаний, проверка | Комментирование учителя | Деление учащихся на пары | Карточка с цифрами 1,2,3,4 | Новые подходы в преподавании и обучении Диалогическое обучение |
| Деление на группы. Ученики «С» выберут партнеров для работы Изучение новой темы | Быстрое определение учащимися своей группы
| Похвала, одобрение учителя | Слабоуспевающие ученики наберут себе команду |
| Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Управление и лидерство в обучении |
| Физминутка «Веселая зарядка» | Повышение мышечного тонуса учащихся, отдых, позитивный настрой учащихся | Будет преобладать хорошее настроение при выполнении. | Коллективное выполнение движений | Видео «Веселая зарядка» | Использование ИКТ в преподавании и обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Работа в парах Прием «Звезды» Отгадывание ребусов | Самостоятельное разгадывание логического задания | Взаимооценивание работ в парах учащимися
| Включены в работу «А,В», «С» возникнут затруднение | Ребусы | Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Работа в группах Игра «Ремонт» Корректировка текста с постановкой в нужную форму | Практический навык постановки твердых и мягких согласных | Фронтальная проверка работы комментирование учителем | Активность учащихся уровней «А, В, С» | Таблица с текстом | Обучение критическому мышлению
|
| Индивидуальное домашнее задание творческое д.з. написать стихотворение | Закрепление изученной темы |
| Один из учеников получит творческое домашнее задание | Карточки разного цвета | Обучение талантливых и одаренных детей |
| Групповая работа Игра «Ты мне – я тебе » Составление и обмен вопросами между группами | Обобщение и систематизация знаний, полученных на уроке | Взаимооценивание самостоятельной работы каждым учащимся | В группах более сильные ученики сформулируют вопросы | Дидактический материал | Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| 3.Звонкие и глухие согласные Цель: научатся различать парные согласные
| Групповая работа Тренинг «Приветствие» Выполнение приветствия жестами, употребляемыми в разных странах | Создание коллаборативной среды Позитивный настрой на урок | Формативное оценивание (аплодисменты) | Каждый учащийся активно будет выполнять действие |
| Новые подходы в преподавании и обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
|
| Проверка домашнего задания в паре
Проверка творческого домашнего задания Сказка о твердых и мягких согласных | Контроль и коррекция изученного материала
Обратная связь: изученный материал в стихотворной форме | Взаимооценивание учащимися работ одноклассников прием «Звезды» | Деление и работа в паре | Ключ нарисованный на бумаге | Новые подходы в преподавании и обучении Обучение талантливых и одаренных детей Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Групповая работа Просмотр мультфильма «Кем быть?»
| Повышение мотивации к работе на уроке | Вовлечены уровни «А,В,С» | Коллективный просмотр мультфильма | ИКТ | Использование ИКТ в преподавании и обучении |
| Индивидуальная работа «Толстые и тонкие вопросы »
| Учащиеся составляют вопросы по содержанию мультфильма и задают их одноклассникам Самостоятельное определение темы урока | Похвала и одобрение учителя | Каждый ученик составит тонкий или толстый вопрос |
| Обучение критическому мышлению Диалогическое обучение |
| Минутка чистописания Работа в паре Определение прописываемого элемента | Учащиеся самостоятельно определяют сочетания букв для прописывания
| Комментирование учителем | работа в паре |
| Диалогическое обучение Новые подходы в преподавании и обучении |
| Словарная работа Работа в паре Отгадать загадку, выполнить задание | Учащиеся отгадают загадки, выполнят задания | Формативное оценивание учителем | работа в паре | Карточка с заданием | Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Деление на группы смс задание
Учащиеся получают на телефон смс | Учащиеся, разделившись на группы, выполняют смс задание | Взаимооценивание учащимися друг друга | Работа в группе | Карточки с названиями профессий, сотовый телефон
| Обучение критическому мышлению Использование ИКТ в преподавании и обучении Новые подходы в преподавании и обучении Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
| Физминутка «Делай, как я» | Повышение мышечного тонуса учащихся, отдых , позитивный настрой учащихся | Будет преобладать хорошее настроение при выполнении. | Коллективное выполнение движений | Видео «Физминутка» | Использование ИКТ в преподавании и обучении |
| Групповая работа Игра «Артист»
| Учащиеся придумывают действия и показывают только мимикой и жестами | Взаимооценивание Прием " Звезды " | Работа в группе |
| Обучение критическому мышлению Новые подходы в преподавании и обучении Управление и лидерство в обучении |
| Индивидуально Корзина с цветами Написание на цветках что знают, понимают, умеют | При заполнении данного цветка ученики самостоятельно записывают свои знания, умения и навыки | Формативное оценивание, одобрение учителем работ учеников | Каждый ученик должен отразить на цветке: что узнал на уроке, чему научился , что в итоге понял по завершению урока. | Корзина с цветами | Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Индивидуально Разноуровневое домашнее задание | Учащиеся выбирают самостоятельно домашнее задание по уровню сложности
|
| Ученики выбирают уровень задания Желтый упр. 121 Зеленый упр. 123 Красный упр. 124 | Кружки желтого, зеленого и красного цветов | Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| 4. Звонкие и глухие согласные Цель: закрепить знания о парных согласных
| Организационный момент | Учащиеся проверяют домашнее задание, оценивая результат | Похвала, одобрение учителем работы | Вовлечены все в процесс обучения |
| Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников |
| Проверка разноуровневого домашнего задания В парах
| Учащиеся самостоятельно, исключая лишнее слово, определяют свою группу | Взаимооценивание учащимися друг друга Прием Светофор | Красный уровень проверяет у красного, зеленый у зеленого, желтый у желтого
| Карта с подсказками | Новые подходы в преподавании и обучении Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников
|
| Деление на группы Игра «Четвертый лишний » Нацелена на привитие навыка сравнивать и обобщать знания относительно классификации предметов.
| Учащиеся соответственно названию группы индивидуально придумывают вопросы и задают их одноклассникам | Комментарии учителя | Работа в группе А,В,С | Карточки со словами | Новые подходы в преподавании и обучении Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Индивидуально «Толстые"и "тонкие" вопросы | Учащиеся собирают картинку и выполняют задание | Комментирование учителя | Работа в группе А,В,С |
| Обучение критическому мышлению. |
| Групповая работа Игра «Собери картинку» Сбор мозаики | Учащиеся набирают новых сил для дальнейшей работы | Формативное оценивание учителем Комментирование учителем | Учащимся уровня «С» будет сложно выполнить задание | Карточка с заданием, элементы картинки | Обучение критическому мышлению. Управление и лидерство в обучении Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Физминутка «Поработали, ребятки?» | Учащимся необходимо | Формативное оценивание учителем Похвала | Коллективное повторение движений за учителем |
| Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Групповая работа Упражнение "Пропущенные буквы". Упражнение развивает внимание и уверенность навыка письма.
| Учащиеся заполняют блок схему, подводят итог полученным знаниям | Взаимооценивание оценивание учениками друг друга «Светофор» | Выполнение задания в группе | Карточка с заданием | Обучение критическому мышлению. Управление и лидерство в обучении Оценивание для обучения и оценивание обучения |
| Групповая работа «Замок звонких и глухих согласных» Заполнение схемы ключевыми знаниями раздела | Учащимся необходимо придумать сказку о звонких и глухих согласных | Взаимооценивание учениками друг друга | Защита схемы у доски, каждый имеет право голоса | Схема –«Замок звонких и глухих согласных»
| Обучение критическому мышлению. Оценивание для обучения и оценивание обучения
|
| Индивидуально Домашнее задание
| Учащиеся определяют что узнали, поняли и научились |
| Работа в группе А,В,С |
| Обучение талантливых и одаренных детей |
| Индивидуально Рефлексия |
| Суммативное оценивание учителем работы учеников на уроке | Каждый ученик заполняет карту знаний | Карта знаний | Оценивание для обучения и оценивание обучения |
