Рабочая программа по математике 4 класс школа VIII вида

Пояснительная записка

Данная рабочая программа «Математика» для начальных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида разработана на основе нормативных документов:

• Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273;

• Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253.

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный приказом Минобразования России от 05.03.2004 №1089.

• Приказ Министерства образования и науки РФ о введении ФГОС начального общего образования № 373 от 06.10.2009.

• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом от 6 октября 2009 г. № 373» № 1241 от 26 ноября 2010 г.

• Основная образовательная программа МБОУ «Верхнекужебарская СОШ им. В.П. Астафьева».

• Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 4-е издание - М.: Просвещение, 2011.

• Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Ч. 1 / [М.Ю. Демидова, С.В. Иванов, О.А. Карабанова и др.]; под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. – М.: Просвещение, 2011. - (Стандарты второго поколения).

• Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н. Математика. 2012 г Москва. Изд. «Просвещение» 

Общая характеристика учебного предмета

Образовательная область предмета «Математика» - «Математика».

Программа курса математики для начальной школы разработана в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и нацелена на обеспечение реализации трёх групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Изучение курса математика в начальной школе с русским (родным) языком обучения направлено на достижение следующей цели:

• подготовить учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

• дать учащимся доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления;

• использовать процесс обучения математики для повышения общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• воспитывать у учащихся трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

• развитие абстрактных математических понятий;

• развитие зрительного восприятия и узнавания;

• развитие пространственных представлений и ориентации;

• развитие основных мыслительных операций;

• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

• коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

• развитие речи и обогащение словаря;

• коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ЧЕТВЕРТЯМ

Всего по программе – 175 ч - 5 часов в неделю.

1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	За год
45 ч.	35 ч.	50 ч.	35ч.	175 ч.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1.	Повторение	26
2.	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд.	19
3.	Умножение и деление	107
4.	Меры времени.	14
5.	Все действия в пределах 100.	10
6.	Геометрический материал.	6
7.	Повторение пройденного за год.	5
	Итого:	175

Содержание курса

1. Повторение - 31ч

(читать, записывать под диктовку, откладывать на счетах, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 100; выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток; решать простые и составные арифметические задачи, кратко записывать содержание задачи, знание состава двузначных чисел)

1. Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд - 21ч

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

решение составных задач с помощью учителя)

1. Умножение и деление - 107ч

(практически пользоваться переместительным свойством умножения; самостоятельно кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия, необязательно знание наизусть таблиц умножения чисел 6-9, но обязательно умение пользоваться данными таблицами умножения на печатной основе, как для нахождения произведения, так и частного)

1. Меры времени - 14ч

(определять время по часам тремя способами с точностью до 1 мин; различать

числа, полученные при счете и измерении; определение времени по часам хотя бы

одним способом)

1. Все действия в пределах 100 - 10ч

(выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания; решать,

составлять, иллюстрировать все изученные простые арифметические задачи,

решение составных задач с помощью учителя)

1. Геометрический материал – 6ч

(различать замкнутые, незамкнутые кривые, ломаные линии; вычислять длину ломаной; узнавать, называть, чертить, моделировать взаимное положение двух прямых, кривых линий, многоугольников, окружностей, находить точки пересечения; чертить прямоугольник (квадрат) с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге, узнавание, моделирование взаимного положения фигур без вычерчивания; черчение прямоугольника (квадрата) на нелинованной бумаге с помощью учителя)

1. Повторение – 15ч

Межпредметные связи: литературное чтение, русский язык, окружающий мир, изобразительное искусство, музыка.

Результаты изучения курса

Личностные результаты:

• Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

• Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

• Целостное восприятие окружающего мира.

• Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

• Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

• Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

• Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

• Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

• Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

• Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

• Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
  аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

• Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

• Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

• Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Предметные результаты:

• Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
  оценки их количественных и пространственных отношений.

• Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

• Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

• Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

• Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

ФОРМЫ КОНТРОЛЯ

• входная контрольная работа;

• промежуточные контрольные работы;

• самостоятельные работы;

• проверочные работы;

• математические диктанты;

• тесты;

• итоговая контрольная работа.

материально – техническое и информационное обеспечение образовательного процесса

Для учителя:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный и 1-4 классы под редакцией В.В.Воронковой: 3-е издание - М.: Просвещение, 2012.

1. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н. Математика. 2012 г Москва. Изд. «Просвещение» 

1. Математика. Рабочая тетрадь для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н. Математика. 2012 г Москва. Изд. «Просвещение» 

Для учащихся:

1. Математика. Учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н. Математика. 2012 г Москва. Изд. «Просвещение» 

1. Математика. Рабочая тетрадь для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Перова М.Н. Математика. 2012 г Москва. Изд. «Просвещение» 

МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, картинок.

• Компьютерная техника.

• Интерактивная доска.

• Видеопроектор.

Календарно – тематическое планирование

№	Тема	Дата проведения (плановая)	Дата проведения (фактическая)
1 четверть (45 часов)
	Повторение - 31ч
1	Нумерация чисел в пределах 100	01.09
2	Нумерация чисел в пределах 100	02.09
3	Чётные и нечётные числа.	03.09
4	Таблица разрядов	04.09
5	Однозначные и двузначные числа	04.09
6	Меры стоимости: рубль, копейка.	08.09
7	Самостоятельная работа. Нумерация.	09.09
8	Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.	10.09
9	Меры длины: метр, дециметр, сантиметр.	11.09
10	Единица (мера) длины – миллиметр. Обозначение: 1 мм. Соотношение: 1см=10 мм. Виды углов.	11.09
11	Сложение вида: 24+6	15.09
12	Сложение вида: 24 + 16	16.09
13	Закрепление. Сложение в пределах 100 без перехода через разряд	17.09
14	Вычитание вида: 40 - 2	18.09
15	Вычитание вида: 30 - 12	18.09
16	Вычитание вида: 100 – 4	22.09
17	Вычитание вида: 100 - 4	23.09
18	Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд	24.09
19	Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд	25.09
20	Контрольная работа «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд».	25.09
21	Работа над ошибками. Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.	29.09
22	Таблица умножения и деления числа 3.	30.09
23	Таблица умножения и деления числа 4.	01.10
24	Таблица умножения и деления числа 5.	02.10
25	Меры массы: килограмм, центнер.	02.10
26	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление».	06.10
27	Работа над ошибками. Закрепление. Умножение и деление.	07.10
	Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд - 21ч
28	Сложение с переходом через разряд.	08.10
29	Сложение с переходом через разряд.	09.10
30	Присчитывание и отсчитывание по 5 и по 6.	09.10
31	Письменное сложение.	13.10
32	Письменное сложение с переходом через разряд.	14.10
33	Вычитание с переходом через разряд.	15.10
34	Вычитание с переходом через разряд.	16.10
35	Письменное вычитание.	16.10
36	Письменное вычитание	20.10
37	Письменное вычитание с переходом через разряд.	21.10
38	Письменное вычитание с переходом через разряд.	22.10.
39	Письменное сложение и вычитание.	23.10
40	Письменное сложение и вычитание.	23.10
41	Контрольная работа за I четверть	27.10
42	Письменное сложение и вычитание. Работа над ошибками.	28.10
43	Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.	29.10
44	Закрепление. Письменное сложение с переходом через разряд.	30.10
45	Закрепление. Письменное вычитание с переходом через разряд.	30.10
2 четверть (35 часов)
	Умножение и деление - 107ч
53/1	Умножение и деление.
54/2	Умножение и деление числа 2.
55/3	Умножение и деление числа 2.
56/4	Взаимосвязь таблицы умножения числа 2 и таблицы деления на 2.
57/5	Таблица умножения числа 3.
58/6	Таблица умножения числа 3.
59/7	Закрепление. Умножение числа 3.
60/8	Закрепление. Умножение числа 3.
61/9	Деление на 3 равные части.
62/10	Деление на 3 равные части.
63/11	Взаимосвязь таблицы умножения числа 3 и таблицы деления на3.
64/12	Умножение и деление чисел 2 и 3.
65/13	Умножение и деление чисел 2 и 3.
66/14	Контрольная работа «Умножение и деление чисел 2 и 3».
67/15	Закрепление «Умножение и деление чисел 2 и 3». Работа над ошибками.	.
68/16	Таблица умножения числа 4.
69/17	Таблица умножения числа 4.
70/18	Умножение числа 4.
71/19	Умножение числа 4.
72/20	Линии: прямая, кривая, ломаная, луч	.
73/21	Деление на 4 равные части.
74/22	Деление на 4 равные части.
75/23	Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.
76/24	Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.
77/25	Замкнутая и незамкнутая кривые.	.
78/26	Окружность. Дуга.
79/27	Самостоятельная работа «Умножение и деление числа 4»
80/28	Таблица умножения чисел 5.
81/29	Таблица умножения чисел 5.
82/30	Умножение числа 5.
83/31	Умножение числа 5.
84/32	Деление на 5 равных частей.
85/33	Деление на 5 равных частей.
86/34	Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.
87/35	Взаимосвязь таблицы умножения числа 4 и таблицы деления на 4.
88/36	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
89/37	Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
90/38	Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».
91/39	Закрепление «Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз».
92/40	Контрольная работа за II четверть
93/41	Закрепление. Умножение и деление. Работа над ошибками.
94/42	Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
95/43	Умножение и деление. Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
96/44	Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
97/45	Замкнутые и незамкнутые ломаные линии.
98/46	Таблица умножения числа 6.
99/47	Таблица умножения числа 6.
100/48	Умножение числа 6.
101/49	Умножение числа 6.
102/50	Таблица деления на 6 .
103/51	Деление на 6 равных частей.
104/52	Деление на 6 равных частей.
105/53	Взаимосвязь таблицы умножения числа 6 и таблицы деления на 6.
106/54	Длина ломаной линии.
107/55	Самостоятельная работа по теме: « Умножение и деление числа 6».
108/56	Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
109/57	Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
110/58	Таблица умножения числа 7.
111/59	Таблица умножения числа 7.
112/60	Умножение числа 7.
113/61	Умножение числа 7.
114/62	Деление на 7 равных частей.
115/63	Деление на 7 равных частей.
116/64	Деление на 7 .
117/65	Деление на 7 .
118/66	Прямая линия. Отрезок.
119/67	Взаимосвязь таблицы умножения числа 7 и таблицы деления на 7.
120/68	Контрольная работа по теме: «Умножение и деление чисел 2- 7».	.
121/69	Закрепление. Умножение и деление на 2 – 7. Работа над ошибками	.
122/70	Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
123/71	Зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
124/72	Таблица умножения числа 8.
125/73	Таблица умножения числа 8.
126/74	Умножение числа 8.
127/75	Умножение числа 8.
128/76	Деление на 8 равных частей.
129/77	Таблица деления на 8.
130/78	Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8.
131/79	Взаимосвязь таблицы умножения числа 8 и таблицы деления на 8
132/80	Самостоятельная работа на тему: «Умножение и деление числа 8».
133/81	Таблица умножения числа 9
134/82	Таблица умножения числа 9
135/83	Умножение числа 9
136/84	Умножение числа 9
137/85	Деление на 9 равных частей.
138/86	Взаимосвязь таблицы умножения числа 9 и таблицы деления на 9.
139/87	Таблица деления на 9
140/88	Таблица деления на 9
141/89	Взаимное положение прямых, отрезков.
142/90	Закрепление. Умножение и деление числа 9.	.
143/91	Закрепление. Умножение и деление числа 9.
144/92	Самостоятельная работа на тему: «Умножение и деление числа 9».
145/93	Умножение единицы и на единицу.
146/94	Умножение единицы и на единицу.
147/95	Деление на единицу.
148/96	Умножение нуля и на ноль.	.
149/97	Деление нуля.
150/98	Контрольная работа за III четверть
151/99	Закрепление. Умножение и деление чисел 1 -9. Работа над ошибками.
152/100	Взаимное положение окружности, прямой, отрезка.
153/101	Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.
154/102	Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка.
155/103	Умножение числа 10 и на 10.
156/104	Умножение числа 10 и на 10.
157/105	Деление чисел на 10.
158/106	Деление чисел на 10.
159/106	Самостоятельная работа по теме: «Умножение и деление на 10».
	Меры времени – 14ч
160/1	Меры времени.
161/2	Меры времени.
162/3	Числа, полученные при измерении стоимости.
163/4	Числа, полученные при измерении стоимости.
164/5	Числа, полученные при измерении длины. Числа, полученные при измерении длины.
165/6	Числа, полученные при измерении длины.
166/7	Секунда - мера времени.
167/8	Числа, полученные при измерении времени.
168/9	Числа, полученные при измерении времени.
169/10	Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.
170/11	Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости.
171/12	Взаимное положение геометрических фигур.
172/13	Контрольная работа по теме: « Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».
173/14	Закрепление. Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости. Работа над ошибками
	Все действия в пределах 100 - 10ч
174/1	Сложение.
175/2	Сложение.
176/3	Вычитание
177/4	Вычитание
178/5	Умножение и деление.
179/6	Умножение и деление.
180/7	Самостоятельная работа. Все действия в пределах 100 .(с. 170)
181/8	Деление с остатком.
182/9	Деление с остатком.
183/10	Деление с остатком.
	Геометрический материал – 6ч
184/1	Треугольники.
185/2	Определение времени по часам.
186/3	Четырехугольники.
187/4	Четырехугольники.
188/5	Контрольная работа за VI четверть
189/6	Работа над ошибками.
	Повторение пройденного за год - 15ч
190/1	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
191/2	Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
192/3	Умножение и деление чисел.
193/4	Умножение и деление чисел.
194/5	Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в не­сколько раз.
195/6	Арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в не­сколько раз.
196/7	Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действия­ми.
197/8	Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действия­ми.
198/9	Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости
199/10	Числа, полученные при измерении времени, длины, стоимости
200/11	Геометрический материал.
201/12	Геометрический материал.
202/13	Контрольная работа за год.
203/14	Работа над ошибками.
204/15	Взаимное положение геометрических фигур.

Примечание №1

Контрольные параметры оценки достижений по математике, 4 класс

Четверть	I четверть
Формы контроля	Дата	Тема	Примечание
Контрольная работа.		Входная контрольная работа. Контрольная работа по теме «Меры длины». Контрольная работа по теме «Меры массы: килограмм, центнер» Контрольная работа по теме «Решение примеров с переходом через десяток»
Самостоятельная работа.		Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление».

Четверть	II четверть
Формы контроля	Дата	Тема	Примечание
Контрольная работа.		Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд» Контрольная работа по теме «Умножение числа 3, деление на 3» Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 4»
Проверочная работа.		Проверочная работа.

Четверть		III четверть
Формы контроля		Дата	Тема	Примечание
Контрольная работа.			Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 6» Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 7» Контрольная работа по теме «Умножение и деление числа 8» Контрольная работа по теме «Умножение и деление на единицу»
Проверочная работа.			Проверочная работа. Проверочная работа.
Четверть	VI четверть
Формы контроля	Дата		Тема	Примечание
Контрольная работа.			Контрольная работа по теме «Решение примеров с числами, полученными при измерении» Итоговая контрольная работа.
Проверочная работа.			Проверочная работа. Проверочная работа.