| № | Тема | Кол. час. | Дата | Обязательный минимум  Знать Уметь | Термины. Понятия | Педагогический мониторинг |
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| I четверть (54 часов) |
|
| 1. Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд |
|
| 1 | Урок-викторина «Здравствуй, школа!» | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2 | Нумерация в пределах 100. Счёт единицами, десятками. | 1 |
|
| пользоваться учебником | Десятки, единицы | Текущий контроль |
|
| 3 | Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел. | 1 |
| счёт в пределах 100 | последовательно располагать числа в числовом ряду
| Сотни |
|
|
| 4 | Состав двузначных чисел. Разрядные единицы. | 1 |
| разрядные единицы | образовывать числа из десятков и единиц | Разрядные единицы |
|
|
| 5-6 | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд. | 2 |
| состав чисел 1 - 20 | выполнять действия сложения и вычитания |
|
|
|
| 7-8 | Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд. | 2 |
|
| выполнять действия сложения и вычитания |
|
|
|
| 9-10 | Сложение и вычитание чисел на основе знания состава числа. | 2 |
| однозначные и двузначные числа | представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых | Разрядные слагаемые |
|
|
| 11 | Меры стоимости. Решение примеров и задач. | 1 |
| меры стоимости | решать простые задачи | Рубль, копейка |
|
|
| 12 | Диагностическая контрольная работа по теме «Нумерация. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд». | 1 |
|
| самостоятельно выполнять задания |
| Диагностическая контрольная работа |
|
| 13 | Работа над ошибками | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 2.Меры длины |
|
| 1 | Меры длины: метр, дециметр, сантиметр. | 1 |
| меры длины | называть меры времени | Метр, дециметр, сантиметр |
|
|
| 2 | Линии прямые и кривые. Равные и неравные отрезки. | 1 |
|
| пользоваться линейкой | Линии, отрезки |
|
|
| 3-4 | Решение составных задач. | 2 |
|
| составлять краткую запись задачи |
| Текущий контроль |
|
| 5 | Миллиметр – мера длины. | 1 |
| меры длины | переводить мм в см, пользоваться линейкой | Миллиметр |
|
|
| 6 | Измерение и черчение отрезков в сантиметрах и миллиметрах. | 1 |
| единицы измерения длины | измерить и начертить отрезок |
|
|
|
| 7 | Углы: прямые, острые, тупые. | 1 |
| названия геометрических фигур | различать виды углов | Прямые, острые, тупые углы |
|
|
| 8 | Контрольная работа по теме «Меры длины» | 1 |
|
| выполнять самостоятельно задания |
| Контрольная работа |
|
| 9 | Работа над ошибками. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 3.Умножение и деление (повторение) |
|
| 1 | Умножение и деление на 2, 3. Связь между компонентами. | 1 |
| смысл действий умножения и деления | решать примеры | Множители, произведение |
|
|
| 2 | Умножение и деление на 4, 5, 6. Связь между компонентами. | 1 |
| связь между компонентами | назвать компоненты | Делимое, делитель, частное |
|
|
| 3 | Решение примеров с разными ступенями. | 1 |
| порядок действий | выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 4-5 | Решение задач на деление на равные части и по содержанию. | 2 |
| алгоритм решения задач | различать виды деления в задачах | Деление по содержанию и на равные части |
|
|
| 4.Меры массы |
|
| 1 | Меры массы: килограмм, центнер. Сравнение мер массы. | 1 |
| меры массы | сравнивать меры массы | Килограмм, центнер |
|
|
| 2 | Меры массы: килограмм, центнер. Решение задач. | 1 |
| единицы измерения массы | решать задачи с мерами массы |
|
|
|
| 3-5 | Решение составных задач. | 4 |
| алгоритм решения задач | составлять краткую запись задачи |
| Самостоятельная работа |
|
| 6 | Примеры на сложение вида 24+6. | 1 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия | Слагаемое, сумма |
|
|
| 7 | Примеры на сложение вида 24+16. | 1 |
| состав двузначных чисел | соотносить разрядные единицы |
|
|
|
| 8 | Решение составных примеров. | 1 |
|
| применить порядок действий |
|
|
|
| 9 | Вычитание из круглых десятков однозначных чисел. | 1 |
| названия компонентов вычитания | решать примеры | Круглый десяток |
|
|
| 10 | Вычитание из круглых десятков двузначных чисел. | 1 |
| названия компонентов вычитания | решать примеры | Уменьшаемое, вычитаемое, разность |
|
|
| 11 | Вычитание однозначных и двузначных чисел из 100. | 1 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия | Однозначное и двузначное число число |
|
|
| 12 | Связь компонентов в примерах на сложение и вычитание. | 1 |
|
| установить связь между компонентами в примере |
| Текущий контроль |
|
| 13 | Решение составных задач. | 1 |
|
| составлять краткую запись задачи |
|
|
|
| 14 | Решение примеров с пропущенными компонентами. | 1 |
| названия компонентов | определять самое большое число |
|
|
|
| 15 | Решение задач на нахождение остатка. | 1 |
|
| решать задачи на нахождение остатка | Остаток |
|
|
| 16 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд». | 1 |
|
| выполнять самостоятельно задания |
| Контрольная работа |
|
| 17 | Работа над ошибками. | 1 |
|
|
|
|
|
|
| 5.Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд. |
|
| Сложение с переходом через разряд. |
|
| 1 | Сложение с переходом через разряд. Решение примеров вида: 9+4, 59+4. | 1 |
| названия компонентов сложения | складывать с переходом через разряд | Слагаемое, сумма |
|
|
| 2 | Решение примеров на переместительный закон сложения. | 1 |
| переместительный закон | применять переместительный закон | Переместительный закон |
|
|
| 3 | Решение составных задач. | 1 |
| составные части задачи | составлять краткую запись задачи |
|
|
|
| 4 | Решение задач на нахождение стоимости. | 1 |
| зависимость между Ц., К. и Ст. | определять стоимость предметов | Цена, количество, стоимость |
|
|
| 5 | Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток. | 1 |
| разрядные единицы | записывать и решать примеры в столбик |
|
|
|
| 6 | Сложение именованных чисел с переходом через десяток. | 1 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия | Именованные числа |
|
|
| 7 | Решение задач с разными отношениями. | 1 |
| составные части задачи
| определить вид задачи |
|
|
|
| 8 | Контрольная работа по теме «Сложение с переходом через разряд». | 1 |
| таблицу сложения чисел с переходом через разряд | выполнять самостоятельно задания |
| Контрольная работа |
|
| 9 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| исправлять ошибки |
|
|
|
| 10 | Закрепление по теме «Сложение с переходом через разряд». | 1 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| II четверть (42 часов) |
|
| 1.Вычитание с переходом через разряд |
|
| 1 | Вычитание с переходом через разряд. | 1 |
| названия компонентов вычитания | вычитать с переходом через разряд | Уменьшаемое, вычитаемое, разность | Текущий контроль |
|
| 2 | Вычитание именованных чисел с переходом через разряд. | 1 |
|
| решать примеры с именованными числами |
|
|
|
| 3 | Решение составных задач на разные отношения. | 1 |
| алгоритм решения задачи | определить вид задачи |
|
|
|
| 4 | Письменное вычитание с переходом через разряд. | 1 |
| разрядные единицы | записывать и решать примеры в столбик |
|
|
|
| 5 | Решение составных примеров. | 1 |
| порядок действий | выполнять арифмети-ческие действия | Порядок действий |
|
|
| 6 | Решение составных задач на увеличение и уменьшение чисел. | 1 |
| составные части задачи |
| |
|
|
| 7 | Решение простых задач на нахождение остатка. | 1 |
|
|
| Остаток |
|
|
| 8, 9 | Решение задач на увеличение (уменьшение) числа и нахождение суммы. | 2 |
| отношения увеличить на…, уменьшить на … | решать задачи | Увеличить (уменьшить) |
|
|
| 10 | Построение прямоугольника и квадрата. | 1 |
| названия геометрических фигур |
| Прямоугольник, квадрат |
|
|
| 11 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через разряд». | 1 |
| взаимосвязь действий сложения и вычитания | выполнять самостоятельно задания |
| Контрольная работа |
|
| 12 | Работа над ошибками. Решение задач и примеров. | 1 |
|
| применять изученные правила |
|
|
|
| 2.Умножение и деление |
|
| 1 | Умножение числа 2. | 1 |
| таблицу умножения |
| Множитель, произведение | Текущий контроль |
|
| 2 | Решение составных задач. | 1 |
|
| проговаривать алгоритм решения задач |
|
|
|
| 3 | Деление на 2. | 1 |
| таблицу умножения | опираясь на таблицу, выполнять действие деления | Делимое, делитель, частное |
|
|
| 4 | Умножение числа 3. | 1 |
| таблицу умножения | применять таблицу |
|
|
|
| 5 | Составление и решение примеров на умножение. | 1 |
|
| решать примеры, приме-няя таблицу умножения |
|
|
|
| 6 | Решение составных примеров с разными ступенями. | 1 |
| порядок действий | решать составные примеры |
| Текущий контроль |
|
| 7 | Построение прямоугольника и квадрата по заданным размерам. | 1 |
|
| построить прямоуголь-ник и квадрат по заданным размерам | Прямоугольник, квадрат |
|
|
| 8 | Деление на 3 равные части. | 1 |
| таблицу умножения | опираясь на таблицу, выполнять действие деления |
|
|
|
| 9 | Деление на равные части и по содержанию. | 1 |
| способы чтения и записи каждого вида деления | оформлять решение задачи в тетради | Задача |
|
|
| 10 | Решение составных задач на разные отношения. | 1 |
|
| различать виды задач |
|
|
|
| 11-12 | Решение примеров на умножение и деление чисел 2, 3. | 2 |
|
| применять таблицу умножения |
| Самостоятельная работа |
|
| 13 | Умножение числа 4. | 1 |
| таблицу умножения на 4 |
| Множитель, произведение |
|
|
| 14 | Решение составных задач. | 1 |
|
| проговаривать алгоритм решения задачи |
|
|
|
| 15 | Умножение с именованными числами. | 1 |
|
| решать примеры с наименованием |
|
|
|
| 16 | Линии: прямая, кривая, ломанная, луч. | 1 |
| виды линий |
| Прямая, кривая, ломанная, луч |
|
|
| 17 | Деление на 4 равные части. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления | Делимое, делитель, частное |
|
|
| 18 | Решение составных примеров. | 1 |
| порядок действий |
| Скобки |
|
|
| 19 | Решение задач на деление на равные части и по содержанию. | 1 |
|
| различать виды задач |
|
|
|
| 20 | Замкнутая и не замкнутая кривая. Дуга. | 1 |
| виды линий | различать линии | Дуга |
|
|
| 21-22 | Решение примеров на умножение и деление чисел 2, 3, 4 | 2 |
|
| решать примеры |
| Самостоятельная работа |
|
| 23 | Умножение числа 5. | 1 |
| таблицу умножения |
|
|
|
|
| 24 | Переместительное правило умножения. | 1 |
| правило | пользоваться правилом при решении примеров |
|
|
|
| 25 | Решение задач на меры стоимости. | 1 |
| меры стоимости |
| Цена, количество, стоимость |
|
|
| 26 | Деление на 5 равных частей. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять деление |
| Текущий контроль |
|
| 27 | Решение задач на деление на равные части и по содержанию. | 1 |
|
| различать виды деления в задачах |
|
|
|
| 28 | Решение составных примеров с разными ступенями. | 1 |
| порядок действий | выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 28 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление». | 1 |
| таблицу умножения | выполнять самостоятельно задания |
| Контрольная работа |
|
| 30 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| исправлять ошибки с помощью учителя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| III четверть (58 часов) |
|
| 1-2 | Увеличение (уменьшение) числа в несколько раз | 2 |
| таблицу умножения | применять таблицу при решении примеров | Увеличить на…, уменьшить на… |
|
|
| 3 | Умножение числа 6. | 1 |
| таблицу умножения на 6 |
|
|
|
|
| 4 | Переместительное правило умножения. | 1 |
| правило |
|
|
|
|
| 5 | Сравнение математических выражений. | 1 |
| знаки: больше, меньше, равно | сравнивать выражения | Математическое выражение |
|
|
| 6 | Деление на 6 равных частей. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления |
|
|
|
| 7 | Решение задач на умножение и деление. | 1 |
| таблицу умножения | составлять краткую запись задачи |
|
|
|
| 8 | Решение составных примеров с разными ступенями. | 1 |
| порядок действий | решать составные примеры |
|
|
|
| 9 | Длина ломаной линии. | 1 |
| ломаная линия | чертить с помощью линейки ломаную линию | Ломаная линия |
|
|
| 10 | Решение примеров на умножение и деление числа 6. | 1 |
| таблицу умножения |
|
| Самостоятельная работа. |
|
| 11 | Работа над ошибками. Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. | 1 |
| цена, количество, стоимость | определять стоимость предметов |
|
|
|
| 12 | Умножение числа 7. | 1 |
| таблицу умножения на 7 |
|
|
|
|
| 13 | Нахождение неизвестных компонентов умножения. | 1 |
| названия компонентов | устанавливать взаимосвязь | Неизвестный компонент |
|
|
| 14-15 | Решение составных задач. | 2 |
| алгоритм решения задач | оформлять решение задачи в тетради |
|
|
|
| 16 | Деление на 7 равных частей. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления | Равные части | Текущий контроль |
|
| 17 | Решение задач на умножение и деление. | 1 |
| таблицу умножения | решать задачи |
|
|
|
| 18 | Решение задач на деление на равные части и по содержанию. | 1 |
|
| составлять краткую запись задачи |
|
|
|
| 19 | Прямая линия, отрезок. | 1 |
| виды линий | чертить с помощью линейки | Прямая линия, отрезок |
|
|
| 20-21 | Решение примеров на умножение и деление числа 7. | 2 |
| таблицу умножения |
|
| Самостоятельная работа. |
|
| 22 | Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости. | 1 |
| цена, количество, стоимость | выполнить работу над ошибками с помощью учителя | Цена, количество, стоимость |
|
|
| 23 | Умножение числа 8. | 1 |
| таблицу умножения на 8 |
|
|
|
|
| 24 | Умножение именованных чисел. Решение задач на умножение и деление. | 1 |
| именованные числа | решать примеры с именованными числами | Именованные числа |
|
|
| 25 | Составление примеров на умножение. | 1 |
| названия компонентов и их взаимосвязь | составлять примеры на умножение | |
|
|
| 26 | Сравнение выражений. | 1 |
| знаки: больше, меньше, равно | сравнивать выражения | Математическое выражение |
|
|
| 27 | Деление на 8 равных частей. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления |
|
|
|
| 28 | Решение составных задач. | 1 |
| таблицу умножения |
| Множитель, произведение |
|
|
| 29 | Измерение и черчение отрезков заданной длины. | 1 |
| отрезок | измерять и чертить отрезки | Отрезок |
|
|
| 30-31 | Решение примеров на умножение и деление числа 8. | 2 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия |
| Самостоятельная работа. |
|
| 32 | Умножение числа 9. | 1 |
| таблицу умножения на 9 |
|
|
|
|
| 33 | Решение задач на увеличение числа в несколько раз. | 1 |
|
| различать виды задач | Увеличить в… |
|
|
| 34 | Сравнение математических выражений. | 1 |
| знаки: больше, меньше, равно | сравнивать выражения | Математическое выражение |
|
|
| 35 | Деление на 9 равных частей. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления |
| Текущий контроль |
|
| 36 | Составление примеров на деление и умножение. | 1 |
| названия компонентов и их взаимосвязь | решать примеры |
|
|
|
| 37 | Взаимное положение прямых, отрезков. | 1 |
|
| пользоваться линейкой, измерять отрезки | Прямая линия, отрезок |
|
|
| 38-39 | Решение примеров на умножение и деление числа 9. | 2 |
| таблицу умножения |
|
| Самостоятельная работа. |
|
| 40 | Умножение единицы и на единицу. | 1 |
| таблицу умножения |
| Единица |
|
|
| 41 | Деление на единицу. | 1 |
|
| делить на единицу |
|
|
|
| 42 | Взаимное положение окружности, прямой, отрезка. | 1 |
| окружность, прямая, отрезок |
| Окружность, прямая, отрезок |
|
|
| 43-44 | Решение примеров на умножение и деление числа 9. | 2 |
|
| решать примеры |
| Самостоятельная работа. |
|
| 45 | Умножение нуля и на нуль. | 1 |
| правило |
|
|
|
|
| 46 | Деление на нуль. | 1 |
|
| делить на нуль | Нуль |
|
|
| 47 | Решение задач на меры стоимости. | 1 |
| меры стоимости |
|
|
|
|
| 48 | Решение составных примеров. | 1 |
| порядок действий | выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 49 | Взаимное положение многоугольника, прямой, отрезка. | 1 |
| геометрические фигуры | чертить геометрические фигуры | Многоугольник, прямая линия, отрезок. |
|
|
| 50-51 | Умножение и деление на 0, 1. | 2 |
|
| Выполнять действия с 0 и 1 |
| Самостоятельная работа. |
|
| 52 | Умножение числа 10 и на 10. | 1 |
| таблицу умножения на 10 |
|
|
|
|
| 53 | Деление на 10. | 1 |
|
| опираясь на таблицу, выполнять действие деления |
|
|
|
| 54-55 | Решение составных примеров и задач. | 2 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 56 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление». | 1 |
| таблицу умножения | выполнять арифмети-ческие действия |
| Контрольная работа |
|
| 57 | Работа над ошибками. | 1 |
|
| исправлять ошибки с помощью учителя |
|
|
|
| 58 | Меры времени. | 1 |
| меры времени |
| Час, минута |
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| IV четверть (50 часов) |
|
| 1.Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени |
|
| 1 | Числа, полученные при измерении стоимости. | 1 |
| меры стоимости | решать примеры с именованными числами | Рубль, копейка | Текущий контроль |
|
| 2 | Числа, полученные при измерении длины. | 1 |
| меры длины |
| Метр, дециметр, сантиметр, миллиметр |
|
|
| 3 | Сложение и вычитание именованных чисел. | 1 |
|
| выполнять арифмети-ческие действия |
|
|
|
| 4 | Решение задач с мерами стоимости и длины. | 1 |
|
| решать задачи |
|
|
|
| 5 | Секунда – мера времени. | 1 |
| меры времени | ориентироваться по часам | Секунда |
|
|
| 6 | Решение примеров с мерами времени. Сравнение выражений. | 1 |
| знаки: больше, меньше, равно |
|
|
|
|
| 7 | Взаимное положение геометрических фигур. | 1 |
| названия геометрических фигур | чертить геометрические фигуры |
|
|
|
| 8-19 | Решение составных примеров и задач. | 12 |
| алгоритм решения задач | определять вид задачи |
| Самостоятельная работа |
|
