Рабочая программа. Математика. 3 класс УМК "Перспектива"

Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты.

ученик научится

ученик получит возможность научиться

Числа от 0 до 100. Повторение.(6ч.)

Обучающийся научится:

- читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц, определять место каждого из них в натуральном ряду;

- устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков;

- классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия;

- представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;

Обучающийся получит возможность научится:

- записывать числа с помощью цифр римской письменной нумерации

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

Познавательные умения:

- составлять числовые выражения в несколько действий;

- находить и обосновывать разные способы решения одной задачи;

- использовать математическую терминологию;

- находить и обосновывать числовые закономерности;

- самостоятельно осуществлять поиск информации при работе с учебником;

- составлять задачу по таблице, краткой записи;

Регулятивные умения:- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;

- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных задач,

- планировать и объяснять действия при выполнении учебных заданий;

- осуществлять взаимоконтроль.

Коммуникативные умения:

- активно участвовать в диалоге;

- уметь ставить вопросы при поиске и сборе информации;

- объяснять свое решение;

- стремиться к пониманию чужой позиции;

- использовать правила вежливости в различных ситуациях;

- понимать необходимость координации совместных действий.

- формировать навыки безопасной работы с чертежными и измерительными материалами;

- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

- умение организовывать свое рабочее пространство на уроке;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

- умение работать в парах.

Числа от 0 до100. Сложение и вычитание.(30 часов)

Обучающийся научится:

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

- находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок;

-решать простые задачи на нахождение цены, количества, стоимости;

-округлять числа при сложении и вычитании

-изображать простейшие геометрические фигуры (отрезки, прямоугольники) в заданном масштабе;

Обучающийся получит возможность научится:

- оценивать приближённо результаты арифметических

действий;

- находить площади многоугольников разными способами: - изображать простейшие геометрические фигуры (отрезки, прямоугольники) в заданном масштабе;

Регулятивные:

- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных задач, проговаривая последовательность выполняемых действий;

- планировать и объяснять действия при выполнении учебных заданий;

- оценивать результаты выполнения работы;

- осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные:

- ставить вопрос к условию задачи;

- составлять числовые выражения в несколько действий;

- находить и использовать нужную информацию с помощью данных таблицы, чертежа или схемы;

- находить и обосновывать разные способы решения одной задачи;

- использовать математическую терминологию;

- находить и использовать нужную информацию с помощью данных диаграммы;

- сравнивать задачи по фабуле и решению;

- преобразовывать данную задачу в новую, изменяя вопрос или условия;

- находить и обосновывать числовые закономерности;

-  самостоятельно осуществлять поиск информации при работе с учебником;

- составлять задачу по таблице, краткой записи;

Коммуникативные:

- активно использовать математическую терминологию для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;

- активно участвовать в диалоге;

- уметь ставить вопросы при поиске и сборе информации;

- слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- объяснять свое решение;

- стремиться к пониманию чужой позиции;

- использовать правила вежливости в различных ситуациях;

- вступать в диалог в процессе выполнения парной или групповой работы;

- корректировать и оценивать действия партнера при выполнении парной или групповой работы;

Личностные результаты:- формировать навыки безопасной работы с чертежными и измерительными материалами;

- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

-  умение организовывать свое рабочее пространство на уроке;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- понимание значимости математики для собственной жизни;

- умение работать в парах;

- умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур.

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.(52 часа)

Обучающийся научится:

- выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение в сложных выражения, содержащих 2 – 3 действия;

-выбирать и обосновывать выбор действий для решения

задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость),

-задачи с пропорциональными величинами;

сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле;

-выполнять краткую запись задачи, используя различные

формы: таблицу, чертёж, схему

- находить разные способы решения одной задачи;

-измерять площади фигуры с помощью мерок разной конфигурации: квадраты, треугольники,

шестиугольники и т.д.

Обучающийся получит возможность научится:

- изменять результат арифметического действия при изменении одного или двух компонентов действия;

- проверять правильность выполнения различных заданий с помощью вычислений;

- выбирать верный ответ задания из предложенных;

- сравнивать задачи по сходству и различию в сюжете и математическом смысле;

- находить разные способы решения одной задачи;

Регулятивные:

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;

- самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных задач, проговаривая последовательность выполняемых действий;

- планировать и объяснять действия при выполнении учебных заданий;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения;

- оценивать результаты выполнения работы;

- осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные:

- ставить вопрос к условию задачи;

- составлять числовые выражения в несколько действий;

- находить и использовать нужную информацию с помощью данных таблицы, чертежа или схемы;

- находить и обосновывать разные способы решения одной задачи;

- использовать математическую терминологию;

- находить и использовать нужную информацию с помощью данных диаграммы;

- сравнивать задачи по фабуле и решению;

- преобразовывать данную задачу в новую, изменяя вопрос или условия;

- находить и обосновывать числовые закономерности;

- самостоятельно осуществлять поиск информации при работе с учебником;

- анализировать и разрешать житейские ситуации;

- составлять задачу по таблице, краткой записи;

- использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической и графической форме;

- строить диаграммы по данным таблицы.

Коммуникативные:

- активно использовать математическую терминологию для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;

- активно участвовать в диалоге;

- уметь ставить вопросы при поиске и сборе информации;

- слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи;

- объяснять свое решение;

- стремиться к пониманию чужой позиции;

- использовать правила вежливости в различных ситуациях;

- вступать в диалог в процессе выполнения парной или групповой работы;

- корректировать и оценивать действия партнера при выполнении парной или групповой работы;

- понимать необходимость координации совместных действий.

Личностные результаты:формировать навыки безопасной работы с чертежными и измерительными материалами;

- принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;

- умение организовывать свое рабочее пространство на уроке;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- понимание значимости математики для собственной жизни;

- умение работать в парах;

- умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур.

Числа от 100 до 1000. Нумерация. (8 часов)

Обучающийся научится:

- читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду;

- устанавливать отношения между любыми изученными натуральными числами и записывать эти отношения с помощью знаков;

- классифицировать числа по разным основаниям, объяснять свои действия;

- представлять любое изученное натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать изученные числа по разным основаниям;

- находить площади многоугольников разными способами:

-изображать простейшие геометрические фигуры (отрезки, прямоугольники) в заданном масштабе;

Регулятивные:

- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения.

Познавательные:

- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;

- рассуждать по аналогии.

Коммуникативные:

- давать пояснения действиям в решении задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других.

Личностные результаты:

- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание. (18 часов)

Обучающийся научится:

- выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение сложных выражений, содержащих 2 – 3 действия;

- находить площадь фигуры с помощью палетки;

- вычислять площадь прямоугольника по значениям его длины и ширины;

- выражать длину, площадь измеряемых объектов, используя разные единицы измерения этих величин в пределах изученных отношений между ними;

- применять единицу измерения длины – километр (км) и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000мм;

- использовать единицы измерения площади: квадратный миллиметр (мм), квадратный сантиметр (см), квадратный дециметр (дм), квадратный метр (м), квадратный километр (км) и соотношения между ними: 1 см = 100мм, 1 дм = 100см, 1 м = 100 дм.

Учащийся получит возможность научиться:

- выполнять сложение и вычитание величин (длины, массы, вместимости, времени, площади);

– оценивать приближённо результаты арифметических

действий;

– использовать приёмы округления для рационализации

вычислений или проверки полученного результата.

Регулятивные:

- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения.

Познавательные:

- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;

- рассуждать по аналогии.

Коммуникативные:

- давать пояснения действиям в решении задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других.

Личностные:

- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.

Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Устные приёмы вычислений(8 часов)

Обучающийся научится:

- использовать данные готовых таблиц для составления чисел, выполнения действий, формулирования выводов;

- устанавливать закономерность по данным таблицы, заполнять таблицу в соответствии с закономерностью;

- выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение сложных выражений, содержащих 2 – 3 действия;

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать изученные числа по разным основаниям;

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

-оценивать приближённо результаты арифметических

действий;

– использовать приёмы округления для рационализации

вычислений или проверки полученного результата;

-сравнивать фигуры по площади;

— находить и объединять равновеликие плоские фигуры

в группы;

Регулятивные:

- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями или на основе образцов;

- корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатами действий на определенном этапе выполнения.

Познавательные:

- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;

- рассуждать по аналогии.

Коммуникативные:

- давать пояснения действиям в решении задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других.

Личностные:

- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.

Числа от 100 до 1000. Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений (13 часов)

Обучающийся научится:

- выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение сложных выражений, содержащих 2 – 3 действия;

Учащийся получит возможность научиться:

— сравнивать задачи по фабуле и решению;

преобразовывать данную задачу в новую с помощью

изменения вопроса или условия;

— находить разные способы решения одной задачи;

классифицировать изученные числа по разным основаниям;

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

Регулятивные:

- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;

Познавательные:

- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;

- рассуждать по аналогии.

Коммуникативные:

- давать пояснения действиям в решении задач;

- владеть монологической и диалогической формами речи при выполнении учебной деятельности;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других.

Личностные:

- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- желание решать задачи исследовательского плана;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой.

Повторение(1 час)

Обучающийся научится:

- выполнять сложение и вычитание в пределах шестизначных чисел;

- выполнять деление с остатком;

- находить значение сложных выражений,

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать изученные числа по разным основаниям;

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

-оценивать приближённо результаты арифметических

действий;

– использовать приёмы округления.

Регулятивные:

- самостоятельно выполнять действия целеполагания и планирования при решении задач, вычислений;

Познавательные:

- моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

- выдвигать гипотезы и их обосновывать;

- понимать и использовать схематические рисунки при объяснении способов образования чисел от 100 до 1000;

Коммуникативные:

- давать пояснения действиям в решении задач;

- участвовать в диалоге;

- слушать и понимать других.

Личностные результаты:

- ориентация на результаты самоанализа и самоконтроля при выполнении учебных действий;

- понимание практической значимости математики для собственной жизни;

- навыки общения в процессе познания, занятия математикой

№

Изучаемый раздел, тема урока

Кол-во часов

Сроки

План

Факт

Числа от 0 до 100(116 ч.)

Повторение (11ч.)

Устные приёмы сложения в пределах 100.

1

Устные приёмы вычитания в пределах 100.

1

Алгоритм письменного сложения двузначных чисел.

1

Алгоритм письменного вычитания двузначных чисел.

1

Конкретный смысл действий умножения и деления.

1

Приёмы сложения двузначных чисел.

1

Приёмы вычитания двузначных чисел.

1

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток.

1

Решение составных задач.

1

Решение составных задач. Закрепление.

1

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел. Входная контрольная работа.

1

Сложение и вычитание (34 часов)

Прибавление числа к сумме. Работа над ошибками.

1

Прибавление числа к сумме.

1

Решение задач на нахождение массы.

1

Способы решение задач на нахождение массы.

1

Решение задач на нахождение массы. Закрепление.

1

Цена. Количество. Стоимость.

1

Решение простых задач на нахождение цены, количества, стоимости.

1

Решение задач на нахождение цены, количества, стоимости.

1

Проверка сложения.

1

Проверка сложения. Закрепление.

1

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

1

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Решение задач.

1

Прибавление суммы к числу.

1

Прибавление суммы к числу. Закрепление.

1

Правило прибавления суммы к числу. Решение задач.

1

Обозначение геометрических фигур.

1

Вычитание числа из суммы.

1

Вычитание числа из суммы. Закрепление.

1

Способы вычитания суммы из числа. Решение задач с выбором удобного способа вычисления.

1

Проверка вычитания.

1

Способ проверки вычитания вычитанием.

1

Вычитание суммы из числа.

1

Вычитание суммы из числа. Выбор удобного способа вычитания суммы из числа.

1

Вычитание суммы из числа. Решение задач с использованием удобного способа.

1

Приём округления при сложении. Самостоятельная работа.

1

Равные фигуры.

1

«Прием округления при сложении и вычитании» Контрольная работа.

1

Приём округления при вычитании. Работа над ошибками.

1

Приём округления при сложении. Вычисление суммы более двух слагаемых.

1

Знакомство с новым типом задач. Задачи в 3 действия.

1

Задачи в 3 действия. Запись решения задач выражением.

1

Задачи в 3 действия. Решение задач выражением.

1

Решение задач в 3 действия. Вычисление арифметических действий удобным способом.

1

Решение задач в 3 действия. Самостоятельная работа.

1

Умножение и деление (71 час)

Чётные и нечётные числа.

1

Чётные и нечётные числа. Решение задач.

1

Чётные и нечётные числа. Признак четности чисел.

1

Умножение числа 3. Деление на 3.

1

Таблица умножения числа 3 и соответствующие случаи деления.

1

Умножение суммы на число.

1

Способы умножения суммы на число.

1

Способы умножения суммы на число. Решение задач двумя способами.

1

Умножение числа 4. Деление на 4.

1

Новые табличные случая умножения числа 4 и деления на 4.

1

Проверка умножения. Самостоятельная работа.

1

Умножение двузначного числа на однозначное. Работа над ошибками.

1

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Решение задач.

1

Задачи на приведение к единице.

1

Решение задач на приведение к единице.

1

Типы задач на нахождение четвёртого пропорционального.

1

Умножение числа 5. Деление на 5.

1

Умножение числа 5. Деление на 5. Связь умножения числа с делением.

1

«Умножение и деление на 2,3,4,5». Контрольная работа.

1

Умножение числа 6. Деление на 6. Работа над ошибками.

1

Решение задач с пропорциональными величинами.

1

Решение задач с пропорциональными величинами. Составление арифметических выражений.

1

Решение задач с пропорциональными величинами. Деление на 6.

1

Таблица умножения и деления с числами 2,3,4,5,6.

1

Таблица умножения и деления с числами 2,3,4,5,6. Решение задач и составление обратных задач.

1

«Умножение и деление на 2,3,4,5,6» Контрольная работа.

1

«Умножение и деление на 2,3,4,5,6» Работа над ошибками.

1

Проверка деления.

1

Задачи на кратное сравнение.

1

Решение задач на кратное сравнение.

1

Кратное сравнение чисел. Решение задач на кратное сравнение.

1

Решение задач на кратное сравнение. Разностное сравнение чисел.

1

Умножение числа 7. Деление на 7.

1

Умножение числа 7. Деление на 7. Решение задач.

1

Умножение числа 7. Деление на 7. Решение задач на разностное сравнение.

1

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7. Решение задач разностное сравнение.

1

Умножение числа 8. Деление на 8.

1

Умножение числа 8. Деление на 8. Вычисление арифметических выражений.

1

Умножение числа 8. Деление на 8. Прием перестановки множителей.

1

Умножение числа 8. Деление на 8. Прямоугольный параллелепипед.

1

Умножение числа 8. Деление на 8. Самостоятельная работа.

1

Закрепление таблиц умножения и деления с числами 2,3,4,5,6,7,8. Работа над ошибками.

1

Решение задач на кратное сравнение.

1

Площади фигур.

1

Площади фигур. Решение задач.

1

Измерение площади фигуры с помощью мерок различной конфигурации.

1

Умножение числа 9. Деление на 9.

1

Умножение числа 9. Деление на 9. Решение задач.

1

Умножение числа 9. Деление на 9. Зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления.

1

Порядок действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение задач в 3 действия.

1

Таблица умножения в пределах 100.

1

Таблица умножения в пределах 100. Решение задач в 3 действия.

1

Табличные случаи умножения и деления. Контрольная работа.

1

Табличные случаи умножения и деления. Работа над ошибками.

1

Деление суммы на число.

1

Выбор удобного способа деления суммы на число.

1

Решение задач с использованием деления суммы на число.

1

Способы деления суммы на число.

1

Вычисления вида 48 : 2.

1

Вычисления вида 48 : 2. Составление арифметических выражений.

1

Вычисления вида48 : 2. Приём деления двузначного числа на однозначное число.

1

Вычисления вида 57 : 3.

1

Вычисления вида 57 : 3. Алгоритм деления двузначного числа на однозначное число.

1

Алгоритм деления двузначного числа на однозначное число. Самостоятельная работа.

1

Алгоритм деления двузначного числа на однозначное число. Работа над ошибками.

1

Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное.

1

«Внетабличные случаи деления». Контрольная работа.

1

«Внетабличные случаи деления». Работа над ошибками.

1

Деления двузначного числа на однозначное число.

1

Деления двузначного числа на однозначное число.

1

Числа от 100 до 1000. Нумерация (8 часов)

Счёт сотнями.

1

Названия круглых сотен.

1

Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта.

1

Образование чисел от 100 до 1000.

1

Трёхзначные числа.

1

Чтение и запись трёхзначных чисел.

1

Контрольная работа за 3 четверть

1

Задачи на сравнение.

1

Сложение и вычитание (19 ч.)

Устные приемы сложения и вычитания (13 часов)

Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200.

1

Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60.

1

Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250,370 – 140.

1

«Сложение и вычитание в пределах 1000». Контрольная работа.

1

«Сложение и вычитание в пределах 1000». Работа над ошибками.

1

Устные приёмы сложения вида 430 + 80.

1

Единицы площади, их обозначение и соотношение.

1

Площадь прямоугольника

1

Практическая работа по определению площади прямоугольника.

1

Деление с остатком.

1

Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях.

1

Единица длины. Километр.

1

Километр. Единицы длины и их соотношения.

1

Письменные приёмы сложения и вычитания (6 ч)

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143.

1

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126.

1

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 764 – 35, 764 – 235.

1

Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Контрольная работа.

1

Письменная нумерация в пределах 1000. Работа над ошибками.

Умножение и деление (27 ч)

Устные приёмы вычислений (5 часов)

Умножение круглых сотен.

1

Деление круглых сотен.

1

Единицы массы. Грамм.

1

Соотношение между граммом и килограммом.

1

Умножение и деление. Устные приёмы вычислений.

1

Письменные приёмы умножения и деления. (17 часов)

Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2.

1

Письменные приёмы умножения на однозначное число вида 423 x 2. Решение задач.

1

Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3.

1

Письменные приёмы умножения на однозначное число с переходом через разряд вида 46 x 3. Решение задач.

1

Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4.

1

Письменные приёмы умножения на однозначное число с двумя переходами через разряд вида 238 x 4. Решение задач.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 684 : 2. Решение задач.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 478 : 2.Решение задач.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 216 : 3. Решение задач.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число вида 836 : 4. Решение задач.

1

Письменные приемы деления и умножения на однозначное число.

1

Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

1

Письменные приёмы деления на однозначное число. Работа над ошибками.

1

Повторение (5 ч)

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число.

1

«Письменные приёмы вычислений в пределах 1000». Контрольная работа.

1

Письменные приёмы умножения и деления на однозначное число. Работа над ошибками.

1

Числа от100 до 1000. Письменные приёмы вычислений.

1

Числа от 0 до 100. Сложение. Вычитание. Умножение. Деление.

1