Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математике. 3 класс»
Рабочая программа по курсу "Математика"
Рабочая программа по математике составлена на основании:
Примерной основной образовательной программы НОО от 8 апреля 2015 года.
Основной образовательной программы начального общего образования 1 – 4 классов «Планета знаний».
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебно-методического комплекса «Планета знаний». ООО «Издательство Астрель», 2014г.
Положения о рабочей программе и другими локально – нормативными актами Школы № 63.
Цели курса:
обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения математического образования в основной школе;
создать дидактические условия для овладения учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными, регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания;
формировать познавательный интерес к учебному предмету «Математика», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и научные данные о центральных психологических новообразованиях младшего школьного возраста, формируемых на данной ступени.
.Программа реализуется на основе системы учебников «Планета знаний»:
М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 1класс. Учебник.— М., АСТ, Астрель,2012
М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 2класс. Учебник.. — М., АСТ, Астрель,2013
М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 3класс. Учебник.— М., АСТ, Астрель,2014
М.И. Башмаков, М.Г.Нефёдова. Математика 4класс. Учебник.— М., АСТ, Астрель,2015
Описание предмета в учебном плане
Предмет «Математика» относится к образовательной области «Математика и информатика».
В учебном плане на изучение предмета «Математика» в 1-4 классах отводится 4 часа в неделю, всего 540 часов. В 1 классе – 132 ч., во 2 – 4 классах по 136 ч .
Тематическое планирование
1 класс
Тема
Количество часов
Количество контрольных работ
Количество
проверочных работ
Знакомство с учебником
4
Сравниваем предметы
4
Считаем предметы
6
Сравниваем числа
7
Рисуем, измеряем
13
1
Учимся складывать и вычитать
14
Увеличиваем и уменьшаем
10
Рисуем и вырезаем
5
Десятки
3
Как устроены числа
11
Вычисляем в пределах 20
14
Простая арифметика
12
1
А что же дальше?
18
Повторяем. 0Знакомимся. Тренируемся
11
итого
132
2
2 класс
Тема раздела
Количество часов
Количество контрольных работ
Количество
проверочных работ
Что мы знаем о числах
16
1
Сложение и вычитание до 20
19
1
Наглядная геометрия
11
Вычитания в пределах 100
20
1
Умножение и деление
14
1
Измерение величин
12
1
Учимся умножать и делить
26
1
1
Действия с выражениями
18
1
итого
136
5
2
3 класс
Тема раздела
Количество часов
Количество контрольных работ
Количество
проверочных работ
Математические действия
23
2
1
Числа и фигуры
9
1
Математические законы
21
1
1
Числа и величины
11
1
Выражения и равенства
37
1
2
Умножаем и делим
35
3
1
итого
136
7
7
4 класс
Тема раздела
Количество часов
Количество контрольных работ
Количество
проверочных работ
Сложение и вычитание многозначных чисел
36
2
1
Умножение и деление многозначных чисел
74
2
5
Обзор курса математики
30
2
итого
136
6
6
2. Содержание курса
1 класс -132 ч ( 4 часа в неделю)
Знакомство с учебником - 4ч
Знакомство с учебником. Как мы будем сравнивать. Как мы будем считать. Что мы будем рисовать.
Сравниваем предметы - 4 ч
Сравниваем фигуры. Сравниваем форму и цвет.
Свойства предметов (форма, цвет, размер). Сравнительные характеристики предметов по размеру: больше-меньше, длиннее-короче, выше-ниже, шире-уже. Сравнительные характеристики положения предметов в пространстве: перед, между, за; ближе-дальше, слева-справа. Сравнительные характеристики последовательности событий: раньше-позже. Сравнительные количественные характеристики групп предметов: столько же, больше, меньше, больше на..., меньше на... .
Считаем предметы - 6 ч
Счет предметов. Числа то 1до 9. Порядок при счете. Сравнение чисел (знаки сравнения). Числовой ряд, взаимное расположение чисел в числовом ряду (следующее число, предыдущее). Четные и нечетные числа.
Сравниваем числа - 7 ч
Равенство и неравенство. Увеличиваем на 1, уменьшаем на 1. Сравниваем числа с помощью числового ряда. Больше на..., меньше на... .
Рисуем, измеряем - 13 ч
Проводим линии. Отрезок и ломаная. Многоугольники. Рисуем на клетчатой бумаге. Ноль и десять .Измеряем длину. Измеряем отрезки .Числовой луч.
Виды информации: текст, рисунок, схема, символьная запись. Сопоставление информации, представленной в разных видах.
Таблица (строка, столбец). Табличная форма представления информации. Чтение и заполнение таблиц.
Учимся складывать и вычитать - 14 ч
Сложение, вычитание (смысл действий, знаки действий).Взаимосвязь действий сложения и вычитания. Чёт или нечет.
Увеличиваем и уменьшаем - 10 ч
Увеличиваем числа, уменьшаем числа. Плюс 2.Минус 2.Считаем парами. Больше или меньше? На сколько?
Рисуем ,вырезаем - 5ч
Пространственные отношения (выше–ниже, длиннее–короче, шире–уже, перед, за, между, слева–справа).
Отрезок, ломаная, прямая линия, кривая. Измерение длины отрезка. Вырезаем и сравниваем.
Десятки - 3ч
Что такое десяток .Считаем десятками.
Как устроены числа - 11ч
Числа от 11до 20.Следующее и предыдущее число. Прибавляем по одному. Вычитаем по одному. Сколько десятков ? Сколько единиц?
Что такое задача. Краткая запись. Решение задач по действиям. Сравниваем двузначные числа. Измеряем и сравниваем. Величины.
А что же дальше? - 18 ч
Слагаемые и сумма. Прибавляем десятки. Вычитаем десятки. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Сколько прибавили? Сколько вычли? Дополняем до круглого числа. Вычисляем удобным способом. Плоские и объемные предметы.
Повторяем. Знакомимся. Тренируемся. - 11ч
Виды информации: текст, рисунок, схема, символьная запись. Сопоставление информации, представленной в разных видах. Числа от 1 до 100.
2 класс - 136 ч (4 часа в неделю)
Что мы знаем о числах - 16 ч
Названия, запись, последовательность чисел до 1000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни).
Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученными единицами времени.
Сложение и вычитание до 20 - 19ч
Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением
Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления умножением.
Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).
Наглядная геометрия - 11 ч
Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).
Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.
Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр). Площадь прямоугольника.
Вычитания в пределах 100 - 120ч
Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.
Умножение и деление - 14ч
Распределительный закон. Приемы умножения. Замена сложения умножением и наоборот.
Письменное умножение на однозначное число . Деление .
Измерение величин - 12ч
Величины, единицы измерения величин. Вычисление расстояний. Площадь. Измерение площади прямоугольника, квадрата. Определение времени. Продолжительность событий.
Учимся умножать и делить – 26 ч
Распределительный закон. Умножение и деление с переходом через разряд.
Письменное умножение на однозначное число .Деление с остатком. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000.
Рациональные приёмы вычислений (вычитание числа из суммы и суммы из числа, умножение и деление суммы на число).
Приёмы контроля и самопроверки результата вычислений (определение последней цифры результата сложения, вычитания, умножения; определение первой цифры результата деления и числа цифр в ответе).
3 класс - 136ч ( 4 часа в неделю)
Математические действия - 23 ч
Распределительный закон. Сложение и вычитание с переходом через разряд в пределах 10 000.
Письменное умножение на однозначное число в пределах 10 000. Деление с остатком. Письменное деление на однозначное число в пределах 1000.
Рациональные приёмы вычислений (вычитание числа из суммы и суммы из числа, умножение и деление суммы на число).
Приёмы контроля и самопроверки результата вычислений (определение последней цифры результата сложения, вычитания, умножения; определение первой цифры результата деления и числа цифр в ответе).
Числа и фигуры - 9 ч
Круг и окружность (радиус, диаметр). Построение окружности с помощью циркуля.
Единицы длины (дециметр). Метрические соотношения между изученными единицами длины.
Математические законы - 21 ч
Анализ и синтез числового выражения, восстановление деформированных равенств, использование изученных правил, способы действий, приемы вычислений при выполнении учебных
заданий. Повторение переместительного закона сложения, устное сложение чисел, применение переместительного закона сложения для определения значения выражений
Числа и величины - 11 ч
Названия, запись, последовательность чисел до 10 000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни), разрядный состав трехзначных чисел. Представление чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Масса, единицы массы (тонна, грамм). Метрические соотношения между изученными единицами массы.
Время, единицы времени (секунда, сутки, неделя, месяц, год). Метрические соотношения между изученными единицами времени.
Скорость, единицы скорости.
Выражения и равенства - 37 ч
Чтение, заполнение таблиц, интерпретация данных таблицы. Работа с таблицами (планирование маршрута). Знакомство с диаграммами (столбчатая диаграмма, круговая диаграмма). Повторение приемов устного вычитания; запись вычитания в столбик Знакомство с приемом записи вычитания в столбик с переходом через разряд; моделирование условия задачи Знакомство с приемом вычитания из круглых чисел запись вычисления в столбик Закрепление умений выполнять вычитание чисел с переходом через разряд; запись вычисления в столбик Знакомство с приемами вычитания суммы из числа, закрепление умений вычитать числа с переходом через разряд; запись вычисления в столбик, моделирование условия задачи Решение задач на определение продолжительности, начала, конца события, отработка вычислительных навыков
Закрепление умений выполнять сложение и вычитание чисел с переходом через разряд
Самостоятельное решение выражений, нахождение неизвестного компонента, вычисления в столбик, перевод единиц измерения, решение текстовых задач для контроля уровня знаний и уменийИндивидуальная работа над ошибками, отработка вычислительных навыков, решение текстовых задач
Умножаем и делим – 35ч.
Использовать изученные правила, способы действий, приемы вычислений, при выполнении учебных заданий, выбирать рациональный способ достижения результата
Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, координировать работу в паре, осуществлять взаимопомощь
Применять изученные способы действий в новых условиях, действовать по алгоритму, получать информацию из текста, ориентироваться в таблице,
Получать информацию из схемы, таблиц, осуществлять взаимопроверку при работе в паре, корректно указывать на ошибки партнера, адекватно реагировать на критику результатов своей деятельности Анализировать учебный материал, делать выводы, проверять себя по образцу, использовать рациональные способы действий, выполнять задание различными способами Ориентироваться в схеме, формулировать вопросы по учебному материалу для партнера, строить логические высказывания, дополнять необходимыми данными текст Действовать по алгоритму, строить корректные высказывания для объяснения причинно-следственных связей, выбирать рациональный способ действий
4 класс - 136 ч ( 4 часа в неделю)
Сложение и вычитание многозначных чисел – 36ч.
Названия, запись, последовательность чисел до 1 000 000. Классы и разряды. Сравнение чисел. Масса, единицы массы (центнер). Метрические соотношения между изученными единицами массы. Сравнение и упорядочивание величин по массе.
Время, единицы времени (век). Метрические соотношения между изученными единицами времени. Сравнение и упорядочивание промежутков времени по длительности.
Сложение и вычитание в пределах 1 000 000. Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа.Рациональные приёмы вычислений (разложение числа на удобные слагаемые или множители; умножение на 5, 25, 9, 99 и т.д.). Оценка результата вычислений, определение числа цифр в ответе. Способы проверки правильности вычислений.
Числовые и буквенные выражения. Нахождение значения выражения с переменной. Обозначение неизвестного компонента арифметических действий буквой. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий (усложненные случаи).
Действия с величинами.
Моделирование условия задач на движение. Решение задач, содержащих однородные величины.
Решение текстовых задач: разностное и кратное сравнение, движение в противоположных направлениях; определение объёма работы, производительности и времени работы.
Умножение и деление многозначных чисел – 74ч.
Приёмы умножения и деления. Переместительный и сочетательный закроны умножения.Плоские и пространственные геометрические фигуры. Куб. Параллелепипед. Изображение геометрических фигур на клетчатой бумаге.
Метрические соотношения между изученными единицами длины. Сравнение и упорядочивание величин по длине.
Единицы площади (ар, гектар). Метрические соотношения между изученными единицами площади. Сравнение и упорядочивание величин по площади.
Формулы периметра и площади прямоугольника. Решение задач на определение периметра и площади.
Обзор курса математики -30 ч
Информация, способы представления информации, работа с информацией (сбор, передача, хранение). Виды диаграмм (столбчатая, линейная, круговая). Планирование действий (знакомство с понятием «алгоритм»).
3. Планируемые предметные результаты освоения учебного курса.
на конец 1 класса:
личностные
положительное отношение к урокам математики;
умение признавать собственные ошибки.
предметные
читать, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;
представлять двузначное число в виде суммы десятков и единиц;
выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание однозначных чисел, сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
правильно употреблять в речи названия числовых выражений (сумма, разность);
решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение суммы, остатка, увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение слагаемого);
распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;
измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
метапредметные
отслеживать цель учебной деятельности (с опорой на маршрутные листы) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
проверять результаты вычислений;
адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки.
оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности;
анализировать условие задачи (выделять числовые данные и цель — что известно, что требуется найти);
устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий (продолжать ряд, заполнять пустые клетки в таблице);
осуществлять синтез числового выражения (восстановление деформированных равенств), условия текстовой задачи (восстановление условия по рисунку, схеме, краткой записи);
сравнивать и классифицировать изображенные предметы и геометрические фигуры по заданным критериям;
на конец 2 класса
личностные
положительное отношение и интерес к урокам математики;
умение признавать собственные ошибки;
оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;
предметные
выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;
выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;
выполнять арифметические действия с числом 0;
правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);
определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;
метапредметные
удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).
планировать собственную вычислительную деятельность;
планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.
выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;
соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);
вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.
на конец 3 класса
личностные
положительное отношение и интерес к изучению математики;
ориентация на сопоставление самооценки собственной деятельности с оценкой ее товарищами, учителем;
предметные
называть, записывать и сравнивать числа в пределах 10 000;
устно выполнять сложение и вычитание разрядных слагаемых в пределах 10 000;
письменно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 000;
правильно использовать в речи названия компонентов деления (делимое, делитель);
использовать знание табличных случаев умножения и деления при устных вычислениях в случаях, легко сводимых к табличным;
устно выполнять умножение и деление на однозначное число, используя правила умножения и деления суммы на число;
письменно выполнять умножение на однозначное число в пределах 10 000;
выполнять деление с остатком в пределах 100;
метапредметные
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью способов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);
вносить необходимые коррективы в собственные вычислительные действия по итогам самопроверки;
планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.
на конец 4 класса
личностные
положительное отношение и интерес к изучению математики;
ориентация на понимание причин личной успешности и неуспешности в освоении материала;
умение признавать собственные ошибки;
предметные
читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000;
представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
правильно и уместно использовать в речи названия изученных единиц длины (метр, сантиметр, миллиметр, километр), площади (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный километр), вместимости (литр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век); единицами длины, площади, массы, времени;
вычислять значение числового выражения, содержащего 3-4 действия на основе знания правил порядка выполнения действий;
выполнять арифметические действия с числами 0 и 1;
выполнять простые устные вычисления в пределах 1000;
устно выполнять простые арифметические действия с многозначными числами;
письменно выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначные и двузначные числа;
метапредметные
удерживать цель учебной и в неучебной деятельности;
учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала;
использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий и в познавательной деятельности;
самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль результатов вычислений с опорой на знание алгоритмов вычислений и с помощью освоенных приемов контроля результата (определение последней цифры ответа при сложении, вычитании, умножении, первой цифры ответа и количества цифр в ответе при делении);
вносить необходимые коррективы в собственные действия по итогам самопроверки;
сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.
выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи;
В результате изучения курса математики обучающиеся
на уровне начального общего образования:
научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;
овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;
научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;
получат представление о числе как результате счета и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;
познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей; приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико‑ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.
Числа и величины
Выпускник научится:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;
читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).
Выпускник получит возможность научиться:
выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.
Арифметические действия
Выпускник научится:
выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).
Выпускник получит возможность научиться:
выполнять действия с величинами;
использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;
проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).
устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;
решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;
решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);
оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.
Приложение
Описание учебно – методического и материально –технического обеспечения образовательного процесса
Учебно – методическое обеспечение
1. Учебник «Математика» 1.2,3,4 классы. Авторы М.И. Башмаков, М. Г. Нефёдова
2. Рабочие тетради по математике 1,2,3,4 классы Авторы М.И. Башмаков, М. Г. Нефёдова
Литература для учителя:
1. Примерная основная образовательная программы НОО от 8 апреля 2015 года
2. Примерные программы по предметам. Начальная школа. Часть 1. (5-е издание переработанное). Москва «Просвещение», 2012г.
3. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4 классы. Учебно-методический комплекс «Планета знаний». ООО «Издательство Астрель», 2015г.
Информационно- коммуникативные средства
М.И. Башмаков, М. Г. Нефёдова 1 ,2,3,4: электронный учебник. – М.:Астрель,2015(СД)
Интернет-ресурсы
1.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – режим доступа: http//school-www/grajta.ru
2. Я иду на урок начальная школа .- режим доступа : http//nsc.l sceptember.ru/urok
Наглядные пособия
1. Таблицы к основным разделам изучаемого материала.
