Рабочая программа по предмету " Технология"

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Т.М. Рогозиной, И.Б. Мыловой.Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по предмету " Технология"»

^{Рабочая программа}

^{по учебному предмету}^{«Технология»}

^{начального общего образования}

^для ^{4 класса}

^{Рабочая программа составлена на основе сборника}

^{«Программы по учебным предметам».}

^{Составитель Р.Г. Чуракова – М.:Академкнига/Учебник, 2013}

^{(Проект «Перспективная начальная школа»)}

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе авторской программы Т.М.Рагозиной, И.Б.Мыловой (составитель Чуракова Р.Г. Изд.2-е, испр.М.:Академкнига/Учебник, 2013). Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и концепции учебно-методического комплекта «Перспективная начальная школа».

Место учебного предмета в учебном плане

Авторская программа по предмету «Технология» рассчитана на 34 часа в год, рабочая программа рассчитана на 35 часов (35 недель). Добавлен 1 час в раздел «Практика работы на компьютере».

Обоснование выбора УМК «Перспективная начальная школа»

Основная идея УМК «Перспективная начальная школа» – оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей в условиях специально организованной аудиторной и внеурочной деятельности. В этой деятельности ученик как равноправный участник процесса образования выступает то в роли обучаемого, то – обучающего, то в роли организатора этого процесса. Учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья) выдвигает на первый план проблему соотношения обучения и развития. Разнообразие аудиторной и внеурочной деятельности, система заданий разного уровня трудности с учетом меры трудности, сочетание разнообразных организационных форм (индивидуальных, групповых, коллективных) позволяют обеспечить условия, при которых обучение идет впереди развития, т. е. в зоне ближайшего развития каждого обучаемого на основе учета уровня его актуального развития и формированных (формируемых) мотивов. Деятельностный подход к процессу обучения обеспечивается формированием у школьников представлений о взаимодействии человека с окружающим миром , осознанием обучающимися роли трудовой деятельности людей в развитии общества, формированием универсальных учебных действий (УУД), способствующих усвоению начальных технологических знаний, простейших трудовых навыков и овладению первоначальными умениями проектной деятельности.

Основные принципы личностно-ориентированной системы «Перспективная начальная школа»

Принцип непрерывного общего развития каждого обучаемого

Принцип целостности картины мира

Принцип учета индивидуальных особенностей каждого обучающегося

Принципы прочности и наглядности

Принцип практической направленности

Принцип охраны и укрепления психического и физического здоровья.

Целью данного курса является развитие личности ребенка и раскрытие его творческого потенциала в процессе обучения теории и практики трудовой деятельности на основе педагогической поддержки его индивидуальности. Цель обучения и значение предмета выходит далеко за рамки усвоения учащимися конкретных технологических операций. Предмет «Технология» является опорным в проектировании универсальных учебных действий. В нём все элементы учебной деятельности – целеполагание, планирование, ориентировка в задании, преобразование, прогнозирование, умение предлагать способы решения, оценка изделия и т.д. – предстают в наглядном виде и тем самым становятся более понятными для обучающихся.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;
формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;
формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска (проверки) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Ценностные ориентиры содержания курса «Технология»

развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации: формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать; развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма; формирование умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества, в пределах своих возможностей, в частности проявлять избирательность к информации, уважать частную жизнь и результаты труда других людей;

развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им; ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения; формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой; формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.

Занятия детей на уроках технологии продуктивной деятельностью создают уникальную основу для самореализации личности. Они отвечают возрастным особенностям психического развития детей младшего школьного возраста, когда именно благодаря самостоятельно осуществляемой продуктивной проектной деятельности учащиеся могут реализовать свои умения, заслужить одобрение и получить признание (например, за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или как авторы оригинальной творческой идеи, воплощённой в материальном виде). В результате именно здесь закладываются основы трудолюбия и способности к самовыражению, формируются социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и творчество.

Урок технологии обладает уникальными возможностями духовно-нравственного развития личности: освоение проблемы гармоничной среды обитания человека позволяет школьникам получить устойчивые и систематические представления о достойном образе жизни в гармонии с окружающим миром; воспитанию духовности способствует также активное изучение образов и конструкций природных объектов, которые являются неисчерпаемым источником идей для мастера; ознакомление с народными ремёслами, изучение народных культурных традиций также имеет огромный нравственный смысл. Учебный предмет «Технология» обеспечивает реальное включение в образовательный процесс различных структурных компонентов личности (интеллектуального, эмоционально-эстетического духовно-нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития, сохранения и укрепления психического и физического здоровья подрастающего поколения.

Общая характеристика организации учебного процесса

Типы уроков:

Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ
Урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ
Урок комплексного использования знаний – УКИЗ
Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ
Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ

Методы, применяемые на уроках:

1.Объяснительно – иллюстративный

2.Репродуктивный метод (направлен на закрепление знаний и формирование умений и навыков.)

3. Метод проблемного изложения

4.Частично-поисковый метод

Технологии, применяемые на уроках:

1.Проблемное обучение

2.Игровые технологии

3.Тестовые технологии

4.Групповая технология

5.Информационно-коммуникационные технологии

6.Здоровьесберегающие технологии

7.Личносто-ориентированная технология обучения

Средства обучения, применяемые на уроках:

1.Печатные (учебники, справочники, учебные плакаты, карточки, сборники задач и упражнений, инструкции)

2.Экранные (видеозаписи, кинофильмы, транспаранты, презентации),

3.Звуковые (аудиозаписи)

Место учебного предмета в учебном плане

В 4 классе на изучение технологии отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда, элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. Планируемые результаты освоения учебной программы по курсу «Технология» к концу 4-го года обучения

Выпускник научится:

составлять сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с механизированным и автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и описывать их особенности;
организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в организации работы; • осуществлять контроль и корректировку хода работы;
выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т, д.);
выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);
отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (циркуль), режущими (ножницы, канцелярский нож);
размечать бумагу и картон циркулем;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы ик ручной обработки;
изготавливать объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам;
анализировать конструкцию изделия: определять взаимное ; расположение деталей, виды их соединений;
рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;
использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ красная строка); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;
работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;
использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;
использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;
соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;
включать и выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к компьютеру;
использовать элементарные приемы клавиатурного письма;
использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);
осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;
решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;
подключать к компьютеру дополнительные устройства;
осуществлять поиск информации в электронных изданиях: словарях, справочниках, энциклопедиях;
соблюдать правила личной гигиены и использования безопасных приемов работы со средствами информационных и коммуникационных технологий.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать особенность проектной деятельности и осуществлять ее, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;
отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей;
осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

По разделу «Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание» выпускник научится:

составлять сообщения о современных профессиях (в том числе профессиях своих родителей), связанных с автоматизированным трудом (с учетом региональных особенностей), и описывать их особенности;
организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, распределять рабочее время;
отбирать и анализировать информацию из учебника и других дидактических материалов, использовать ее в организации работы;
осуществлять контроль и корректировку хода работы;
выполнять социальные роли (председатель заседания школьного клуба, консультант, экспериментатор и т. д.);
выполнять доступные действия по самообслуживанию (декоративное оформление культурно-бытовой среды, ремонт одежды и книг);

Выпускник получит возможность научиться:

понимать особенность проектной деятельности и осуществлять её, разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт.

По разделу «Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты» выпускник научится:

отбирать предложенные материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
применять приемы рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертежными (циркуль), режущими (ножницы, макетный нож);
размечать бумагу и картон циркулем;
отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приемы их ручной обработки;
изготавливать объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам.

Выпускник получит возможность научиться:

отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

По разделу «Конструирование и моделирование» выпускник научится:

анализировать конструкцию изделия; определять взаимное расположение деталей, виды их соединений.

Выпускник получит возможность научиться:

По разделу «Практика работы на компьютере» выпускник научится:

рассказывать о назначении инструментальных программ, называемых текстовыми редакторами;

использовать правила оформления текста (заголовок, абзац, отступ «красная строка»); знать цели работы с принтером как с техническим устройством;

работать с текстом и изображением, представленными в компьютере;

использовать возможности оформления текста рисунками, таблицами, схемами;

использовать возможности поиска информации с помощью программных средств;

соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

включать и выключать дополнительные устройства (принтер, сканер), подключаемые к компьютеру;

использовать элементарные приемы клавиатурного письма;

использовать элементарные приемы работы с документом с помощью простейшего текстового редактора (сохранять и открывать документ, выводить документ на печать);

осуществлять поиск, преобразование, хранение и применение информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

решать учебные и практические задачи с использованием компьютерных программ;

подключать к компьютеру дополнительные устройства.

Выпускник получит возможность научиться:

осуществлять ввод информации в компьютер с клавиатуры.

Содержание тем учебного курса

№ п/п

Наименование разделов

Содержание

Количество часов

Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Разнообразие предметов рукотворного мира из пластмасс, металлов. Распространённые виды профессий, связанных с автоматизированным трудом.

Распределение рабочего времени, отбор и анализ информации из учебника и других дидактических материалов, её использование в организации работы, контроль и корректировка хода работы, выполнение социальных ролей. Коллективное проектирование изделий. Создание замысла, его детализация и воплощение. Результаты проектной

В течение всего года

деятельности – «Макет села Мирного». Самообслуживание: декоративное оформление культурно-бытовой среды, выполнение ремонта книг и одежды.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Пластические материалы. Пластическая масса из соленого теста, способы ее изготовления и подготовка к работе. Приемы работы с пластическими материалами.

Практические работы: лепка декоративных рельефов, фигурок.

Бумага и картон. Виды бумаги, используемые на уроках, и их свойства. Выбор бумаги и картона для изделий по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Назначение линий чертежа.

Инструменты для обработки бумаги и картона: циркуль. Приемы безопасного использования циркуля.

Приемы работы с бумагой и картоном. Практические работы: изготовление головоломок, игрушек, ремонт книг, новогодних украшений, масок, декоративных панно, подарочных открыток по рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме. Текстильные материалы. Направление нитей тканей. Сопоставление тканей по переплетению нитей.

Приемы работы с текстильными материалами.

Практические работы: изготовление

олимпийского символа из ниток, футляров, вышитых закладок, лент, мини-панно. Металлы. Практическое применение фольги и проволоки в жизни. Выбор проволоки для изделия с учетом ее свойств: упругости, гибкости, толщины. Металлы, используемые в виде вторичного сырья: жестяные баночки.

Инструменты для обработки фольги.

Приемы работы с металлами.

Практические работы: изготовление вазы для осеннего букета, спортивных значков из фольги, каркасных моделей из проволоки, Пластмассы. Практическое применение пластмасс в жизни. Пластмассы, используемые в виде вторичного сырья. Наблюдения и опыты за технологическими свойствами пенопласта.

Инструменты и приспособления для обработки пенопласта. Приемы безопасного использования макетного ножа.

Приемы работы с пенопластом. Практические работы: изготовление подставок из пластиковых емкостей, новогодних подвесок и игрушек-сувениров из пенопласта.

Конструирование и моделирование.

Общее представление о конструкции транспортирующих устройств. Конструирование и моделирование несложных технических объектов из деталей металлического конструктора по техническим условиям.

Практические работы: создание моделей

		транспортирующих устройств.
4.	Практика работы на компьютере	Компьютер. Основы работы на компьютере Повторение. Организация рабочего места. Подключение к компьютеру дополнительных устройств для работы с текстом (принтер, сканер). Технология работы с инструментальными программами Инструментальные программы для работы с текстом (текстовые редакторы). Организация работы на компьютере с соблюдением санитарно-гигиенических норм. Освоение клавиатуры компьютера. Клавиатурный тренажер. Работа с клавиатурным тренажером. Знакомство с правилами клавиатурного письма. Ввод в компьютер простого текста с клавиатуры. Оформление текста. Рисунок в тексте. Таблица в тексте. Схема в тексте. Использование текстового редактора для творческой работы учащихся. Приемы работы с документом. Сохранение документа на жестком диске. Открытие документа. Вывод документа на печать. Демонстрация возможности ввода текста документа со сканера. Первоначальное представление о поиске информации на основе использования программных средств. Примеры использования программных средств для	4 7
		поиска информации (по ключевому слову, каталогам). Работа с простейшими аналогами электронных справочников.
ИТОГО				35

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Типы уроков и их сокращение.

Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ
Урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ
Урок комплексного использования знаний – УКИЗ
Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ
Урок проверки, оценки и контроля знаний – УПОКЗ
Комбинированный урок - КУ
Урок практической работы – УПР

№ урока	Тема урока	Тип урока	Содержание темы	Требования к уровню подготовки обучающихся	Форма контроля, измерители	Дата проведения
						планир	фактич
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (20)
1	Инструктаж по ТБ. Ваза для осеннего букета	УПР	Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия	Знать: понятие «емкость»; свойства шпагата. Уметь: оформлять вазу для осеннего букета; рассматривать и сравнивать бумажный и льняной шпагаты; анализировать рисунок; оклеивать бумажным шпагатом и льняным шпагатом емкость; делать из шпагата украшения для вазы в форме улитки, листика, завитка, вилюшки, цветка	Беседа; практическая работа	04.09
2	Подставки	УПР	Многообразие материалов и	Знать свойства	Беседа;	11.09

из пластиковых емкостей

область их применения. Природные и искусственные материалы (называние, сравнение свойств, использование). Выбор материалов по их свойствам

самоклеющейся бумаги.

Уметь: анализировать образцы готовых подставок; изучать этапы изготовления подставки из пластиковой бутылки по рисункам; выполнять декоративную подставку

практическая работа

Головоломка

УПР

Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия.

Последовательность изготовления изделия.

Знать понятие «развертка».

Уметь: изготавливать головоломку для уроков окружающего мира; размечать развертку головоломки по чертежу; вырезать развертку по контуру; выполнять рицовку резаком по указанным на чертеже линиям; вырезать резаком четыре треугольника; сгибать развертку по продавленным линиям; рисовать или приклеивать рисунки на боковые стороны головоломки.

Беседа; практическая работа

18.09

Игрушка перевертыш

УПР

Овладение основными приемами обработки бумаги и картона. Соблюдение безопасных приемов труда при работе с различными инструментами

Уметь: размечать по чертежу развертку основы игрушки и заготовку для склеивания клапанов; вырезать детали изделия; делать рицовку на развертке

Беседа; практическая работа

25.09

				там, где будут отогнуты ее части
5	Ремонт книг	УПР	Освоение приемов ремонта книг, наращивание полей страниц у корешка, подклейка оторванного уголка, разорванной страницы, выпавшего из книги листа.	Уметь: осматривать книги; выявлять повреждения книг; выполнять ремонт книг: подклеивать оторванный уголок, разорванную страницу, выпавший из книги лист, наращивание полей страниц у корешка; рассматривать рисунки и анализировать приемы ремонта книг.	Беседа; практическая работа	02.10
6	Декоративные композиции из нитяных колец	УПР	Многообразие материалов и область их применения. Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия	Знать понятия «интерьер», «композиция». Уметь: работать в группе; размечать по чертежу кольца; вырезать кольцо, обматывать кольцо ниткой, располагая ее витки плотно друг к другу; закреплять нитки узелком с изнаночной стороны; соединять кольца между собой мелкими стежками; составлять из колец композицию и прикреплять к рейке	Беседа; практическая работа	09.10
7	Спортивный значок из фольги	УЗНЗВУ	Свойства фольги. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Соединение	Знать; свойства фольги; технику тиснения. Уметь: переводить на кальку рисунок и контур изделия; вырезать шаблон;	Беседа; практическая работа	16.10

деталей из фольги

размечать по шаблону детали из картона и плотной ткани; обводить стержнем от шариковой ручки шаблоны; вырезать заготовку с припуском; на припуске вырезать зубчики; продавливать карандашом через кальку контур рисунка; накладывать картонную деталь на фольгу и закреплять ее зубчиками, сверху - деталь из ткани

Каркасные модели из проволоки

УЗНЗВУ

Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам, эскизам, чертежам. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов. Использование измерений для решения практических задач

Знать: свойства проволоки; понятие «каркас». Иметь представление о видах проволоки: алюминиевая,

стальная, медная, покрытая изоляцией. Уметь: изготавливать веселых человечков из проволоки; объяснять свой выбор материалов для работы; размечать шаблон-мерку из картона; делать заготовку из проволоки; анализировать чертеж развертки шаблона-мерки; отмерять по шаблону-мерке от свободных концов двойной проволоки длину шеи, длину рук, длину туловища; лепить голову,

Беседа; практическая работа

23.10

				обувь из пластилина, оформлять прическу и лицо; соединять детали изделия
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
9	Лепка декоративного рельефа	УПР	Овладение основными приемами обработки пластичных материалов. Овладение основными способами соединения деталей изделия	Знать: свойства глины, солёного теста; понятие «рельеф». Уметь: выполнять декоративный рельеф из пластической массы солёного теста или глины; выбирать вариант рельефа; делать из шара овальную тонкую пластину; вырезать овал; выполнять работу по плану; сушить готовое изделие	Беседа; практическая работа	30.10
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
10	Игрушки-гармошки	УПР	Виды бумаги и ее назначение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком. Разметка деталей с применением разметочных инструментов. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу. Декоративное оформление изделия	Уметь: изготавливать из картона и бумаги игрушки-гармошки; размечать на картоне по чертежу развертку туловища игрушки и вырезать; делать из вырезанной детали рицовку и разрез; размечать детали на просвет; оформлять вырезанные детали; размечать на бумаге по эскизу детали рук и ног; накладывать одну полоску на другую, делать	Беседа; практическая работа	13.11

гармошку (часть руки без кисти); выполнять декоративное оформление куклы; собирать изделие из деталей

Бусы из бумаги в технике оригами

УОСЗ

Выполнение работ с бумагой: изгибать, гнуть, придавать дугообразную форму, делать ряд параллельных складок. Разметка по клеткам

Уметь: выполнять бусы из бумаги для новогодней елки; вырезать из бумаги одинаковые квадратики со стороной 6 см разного цвета; складывать квадратик дважды, изнаночной стороной внутрь; проглаживать фальцлинейкой линии сгиба; раскрывать заготовку за противоположные уголки; соединять противоположные уголки снизу; собирать из готовых половинок целую бусину по рисунку; нанизывать бусины на нитку, чередуя бумажные бусины со стеклянными или сделанными из фольги

Беседа; практическая работа

20.11

Новогодние фонарики

УОСЗ

Виды бумаги и ее на- значение. Сравнение свойств разных видов бумаги. Использование бумаги человеком.

Уметь: рассматривать готовые варианты игрушек; размечать детали по чертежу; вырезать детали; выполнять сборку

Беседа, практическая работа

27.11

Разметка деталей с применением разметочных инструментов.

Декоративное оформление и отделка изделий

изделия

13-14

Инструктаж по ТБ при работе с пенопластом. Игрушки из пенопласта

УЗНЗВУ

Условные обозначения на схемах чертежах. Экономное расходование материала. Определение формы, размеров, последовательности изготовления изделий по рисункам, схемам. Разметка деталей с применением разметочных инструментов.

Использование измерений для решения практических задач

Знать свойства пенопласта. Уметь: резать ножницами или резаком пенопласт; продавливать на пенопласте бороздки тонким предметом, шлифовать наждачной бумагой, окрашивать гуашью, соединять клеем, прокалывать острым предметом, приклеивать к пенопласту разные материалы; выполнять игрушки из пенопластовых лотков; размечать по шаблону детали игрушки на пенопласте; склеивать детали; выполнять петлю из нитки или «дождика». Знать, что пенопластовую стружку убирают сырой щеткой или тряпочкой. Уметь: выполнять подвеску из пенопласта; вырезать заготовку (шар, прямоугольник, колокольчик); шлифовать

Беседа, практическая работа

04.12

11.12

заготовку наждачной бумагой; украшать изделие ленточками «дождика»; изготавливать металлическую петельку и вкалывать ее верхнюю часть игрушки

Маски из бумаги

УПР

Изготовление изделия по плану. Поиск, преобразование, хранение и применение информации для решения технических и технологических задач. Разметка деталей по шаблонам и с применением разметочных инструментов

Уметь: рассматривать варианты новогодних масок; размечать шаблон маски на просвет из плотной бумаги форматом А4; обсуждать с соседом по парте последовательность и приемы изготовления маски; изготавливать маску

Беседа, практическая работа

18.12

Футляр из ткани

УПР

Свойства текстильных материалов. Коллективное обсуждение пространственных отношений между деталями изделия и последовательности изготовления изделия по плану

Знать свойства текстильных материалов. Уметь: выполнять выкройку изделия по чертежу; из плотной ткани раскраивать основу футляра по выкройке; складывать пополам вырезанную деталь; соединять боковые стороны и сшивать их швом «строчка» по линии наметки; край обметывать петельным швом; пришивать тесьму к верхней части изделия с

Беседа, практическая работа

25.12

изнаночной стороны потайным швом; пришивать тесьму потайным швом к лицевой стороне; выполнять декоративное оформление футляра

Игрушки из бумаги. Игрушка-собачка

УПР

Соединение деталей изделия из бумаги. Разметка с помощью линейки по месту. Указание черточкой точного места на заготовке

Уметь: анализировать чертежи деталей игрушки, приемы изготовления деталей, шаблоны их оформления; выполнять объемные детали из толстой бумаги; оформлять детали изделия из цветной бумаги

Беседа, практическая работа

15.01

Инструктаж по ТБ при работе с иглой и ножницами. Оформление изделий вышивкой простым крестом

УПР

Нитки и их назначение. Сравнение ниток по цвету, прочности, мягкости, толщине. Инструменты и приспособления при работе с текстильными материалами. Безопасные приемы труда при работе с инструментами. Трудовая деятельность в жизни человека

Иметь представление о видах переплетения нитей в тканях. Уметь:

определять переплетение канвы; называть вид переплетения нитей (полотняное, саржевое, сатиновое, атласное); выбирать вариант изделия (салфеточка, закладка, лента для головного убора); выполнять выкройку основы изделия по чертежу; раскраивать по выкройке канву для основы; анализировать приемы выполнения простого креста на рисунках; тренироваться в выполнении простого креста на лоскутке канвы;

Беседа, практическая работа

22.01

выбирать для вышивки нитки мулине; закреплять нитки на ткани петелькой; вышивать рисунок; по краю готового изделия

выполнять бахрому

Декоративное панно

УПР

Свойства бумаги и картона. Овладение основными приемами заботы с бумагой. Анализ плана работы по схеме и рисунку

Знать свойства крепированной бумаги. Уметь: выполнять декоративное панно для украшения дома; выбирать рисунок для панно; исследовать свойства крепированной бумаги (разрезать, скручивать, растягивать, склеивать), анализировать ее цвет, толщину, жесткость, фактуру поверхности; выполнять фоновую основу для панно из половины листа белого картона, рамку - из картона другого цвета, детали композиции - из цветной бумаги; размечать и вырезать детали, собирать композицию на основе; приклеивать детали

Беседа, практическая работа

29.01

20	Подарочная открытка	К УПР	Изготовление плоскостных и объемных изделий из бумаги. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий по собственному замыслу	Уметь: изготавливать поздравительную открытку; проводить наблюдение над свойствами бархатной бумаги; отмечать по чертежу детали открытки из бархатной и белой бумаги; вырезать детали; оформлять края открытки зубчиками; складывать открытку по сгибу	Беседа, практическая работа	05.02
Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания
21	Ремонт одежды	УЗНЗВУ	Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов быта и жилища	Знать: термин «заплаткааппликация». Уметь: выбирать вариант заплатки-аппликации; анализировать приёмы пришивания их с лицевой и изнаночной сторон к поврежденному месту одежды; осматривать повреждённое место на своей одежде; выполнять ремонт одежды; выкраивать заплатку из ткани с неосыпающимися краями на 10-15 мм больше, чем повреждённое место; пришивать заплатку к ремонтируемой вещи петельным швом или швом «через край»	Беседа, практическая работа	12.02
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
22	Фигурки из глины или из пластической массы	УЗНЗВУ	Свойства глины. Декоративное оформление и отделка изделий из пластичных материалов. Создание изделий по собственному замыслу. Основные виды соединений деталей изделия из пластичных материалов.	Знать: свойства пластилина. Уметь: лепить фигурки из глины для школьной выставки; выбирать готовый вариант фигурки животного; выполнять заготовку яйцевидной формы; работать стекой; выравнивать пальцами края заготовки и поверхность; высушивать и раскрашивать изделие	Беседа, практическая работа	19.02

Инструктаж по ТБ при

работе с конструктором. Сборка моделей транспортирующих устройств

УЗНЗВУ

Сборка моделей и макетов несложных объектов из деталей конструктора по образцу, рисунку, схеме

Знать: виды ременных передач; правила работы с конструктором; приемы работы с деталями металлического конструктора; названия деталей конструктора (планки, пластины, скоба, уголки, диск, колесо, втулки, оси, гайка, шайба, винты). Уметь: собирать модели транспортирующих машин и устройств, в которых должна быть ременная передача; анализировать и сравнивать виды ременных передач; собирать одну из моделей ременных передач из конструктора

Беседа, практическая работа

26.02

Проект коллективного

УЗНЗВУ

Свойства бумаги и картона. Разметка деталей

Знать понятие «проект». Уметь: рассматривать

коллективный проект

04.03

создания макета села Мирного. Разметка деталей по шаблонам.

по шаблонам и с применением разметочных инструментов.

Изготовление изделий из бумаги и картона. Соединение деталей с помощью нити, проволоки, клея

план местности села Мирного; рассказывать, какие здания и сооружения строят люди на селе; анализировать, какие здания и сооружения будут на макете; обсуждать приемы изготовления зданий, сооружений и элементов пейзажа из бумаги и картона; выбирать материал для макета; обсуждать этапы выполнения проекта; распределять работу в группе между собой; выполнять развертку одноэтажного дома и его крыши, двухэтажного дома и его крыши, развертку магазина; вырезать по шаблонам деревья

(практическая работа)

4. Практика работы на компьютере. ( 11 )

Инструктаж по ТБ при работе на компьютере. Компьютер. Основы

работы на компьютере.

УИПЗЗ

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.

Знать: понятия

«информация»,

«электронный текст»; что электронный вариант текста вводят в

Беседа, практическая работа

11.03

Электронный текст. Технические устройства для работы с текстом

компьютер, используя клавиатуру, сохраняют его на носителе информации; правила орфографии и синтаксиса.

Уметь: создавать электронный текст с помощью компьютера; сравнивать письменный и электронный тексты; называть технические устройства для работы с текстом; рассказывать, как подключить к компьютеру принтер и сканер; разделять технические устройства на группы (для ввода текста и вывода текста и рисунков)

Компьютерные программы для работы с текстом. Ввод текста с клавиатуры

УЗНЗВУ

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам

Знать, что есть разные компьютерные программы для работы с электронными текстами: текстовые редакторы, программы-переводчики, программы распознавания текста; понятия «редактировать»,

Беседа, практическая работа

18.03

				«форматировать». Уметь: называть компьютерные программы (графические редакторы, программы-тренажёры); вводить текст в компьютер с помощью клавиатуры; использовать специальные клавиши (пробел, Shift, Backspace, Enter); находить специальные клавиши на клавиатуре компьютера; находить ошибки в электронном тексте
27	Текстовый редактор	УЗНЗВУ	Вывод текста на принтер. Бережное отношение к техническим устройствам	Знать: назначение главного меню и инструментальной компьютерной программы; понятия «главное меню текстового редактора», «инструменты текстового редактора», «рабочая область для создания и редактирования текста». Уметь: рассматривать изображение главного окна одного из текстовых редакторов; анализировать действия при работе с электронным текстом («Создать», «Открыть», «Сохранить», «Печать»)	Беседа, практическая работа	25.03
28	Редактирование текста. Форматирование текста	УЗНЗВУ	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление	Знать, как использовать компьютерную мышь для редактирования текста. Уметь: называть приёмы редактирования текста (вставить, удалить, заменить букву); называть инструменты для форматирования текста (изменение вида и размера шрифта, изменение цвета шрифта, написание части текста курсивом, подчёркивание части текста, расположение текста или части теста ровно у левого (правого) края страницы, расположение текста или части текста в центре страницы)	Беседа, практическая работа	08.04
29	Сохранение электронного текста	УЗНЗВУ	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление	Знать, как использовать компьютерную мышь для редактирования текста. Уметь: называть приёмы редактирования текста (вставить, удалить,заменить букву); называть инструменты для форматирования текста (изменение вида и размера шрифта, изменение цвета шрифта, написание части текста курсивом, подчёркивание части текста, расположение текста или части теста ровно у левого (правого) края страницы, расположение текста или части текста в центре страницы)	Беседа, практическая работа	15.04
30	Иллюстрирование текста	УЗНЗВУ	Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.	Знать: текстовый редактор «Word”. Уметь: выполнять	Беседа, практическая работа	22.04

алгоритм вставки в текст готового рисунка, таблицы, схемы; выполнять задание учителя на компьютере по созданию и сохранению электронного текста

31-32

Подготовка к контрольной работе. Вопросы и задания для самопроверки

УОСЗ

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации.

Уметь: называть текстовый редактор; исправлять ошибки в электронном тексте; называть имя файла и папку, в которых хранятся документы; выполнять задание из учебника «Русский язык» на компьютере; использовать инструменты для форматирования текста (изменение вида и размера шрифта, изменение цвета шрифта, написание части текста курсивом, подчёркивание части текста, расположение текста или части теста ровно у левого (правого) края страницы, расположение текста или части текста в центре страницы)

Беседа, практическая работа

29.04

06.05

Контрольная работа по теме «Редактирование и форматирование электронного текста»

УПОКЗ

Практическая работа.

Контрольные задания.

13.05

Электронные справочные издания. Детская электронная энциклопедия

УКИЗ

Клавиатура, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Работа с простыми

информационными

объектами (текст, таблица, схема, рисунок):

преобразование, создание, удаление

Знать, чем отличаются электронные словари от печатных; понятия «электронное оглавление», «главное меню электронной энциклопедии».

Уметь: рассказывать правила использования печатных словарей; сравнивать электронные и печатные словари; перечислять дополнительные возможности при использовании электронных энциклопедий и

Беседа, практическая работа.

20.05

справочников; уметь открывать электронное оглавление; рассказывать, какие пункты содержит главное меню детской электронной энциклопедии; рассказывать о назначении основных пунктов главного меню; выполнять алгоритмы «Как получить нужную информацию», «Как прочитать текст», «Как увидеть увеличенное изображение предмета»,

«Как работать с пространственными моделями», «Как работать с окнами», «Как сохранить рисунки»; выполнять поиск информации по ключевым словам; открывать алфавитный указатель Детской электронной энциклопедии; выполнять приёмы поиска информации с помощью

алфавитного указателя

Работаем с текстовым редактором. Итоговое повторение изученного материала.

УКИЗ

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере. Бережное отношение к техническим устройствам. Работа с простыми информационными

объектами (текст, таблица, схема, рисунок):

преобразование, создание, удаление. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему

устройств

Уметь: работать с электронным оглавлением справочника; с помощью электронной энциклопедии получать информацию о бытовом приборе по алгоритму; открывать алфавитный указатель, используя пункт главного меню электронной энциклопедии; отвечать на вопросы, используя электронную энциклопедию; открывать и работать в текстовом редакторе; оформлять электронный текст рисунком из электронной энциклопедии; сохранять результат своей работы

Беседа, практическая работа.

27.05

Индикаторы эффективности освоения программы (планируемые результаты к концу учебного года)

Объект исследования	Результат освоения планируемых результатов ООП НОО (%)
Объект исследования	2015-2016 учебный год
Универсальные учебные действия
	Базовый уровень		Повышенный уровень
	4б класс	4в класс	4б класс	4в класс
Личностные	19	22	81	78
Регулятивные	24	32	76	68
Познавательные	22	28	78	72
Коммуникативные			100	100
Чтение. Работа с текстом	22	29	78	71
ИКТ – компетентности учащихся	22	30	78	70
Предметные результаты
	Базовый уровень		Повышенный уровень
	4б класс	4в класс	4б класс	4в класс
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Музыка
Изобразительное искусство
Технология			100	100
Физическая культура

Материально - техническое и учебно-методическое обеспечение рабочей программы

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);
К – полный комплект (на каждого ученика класса);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек).

РУССКИЙ ЯЗЫК

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество				Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.) 1.Авторская программа по русскому языку (Н.Г.Агаркова, М.Л.Каленчук, Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская, Т.А.Байкова, Н.М.Лаврова)- М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (части 1 и 3) – М.: Академкнига/Учебник, 2014. М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 4 класс: учебник в 3 ч. (часть 2) – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 4.Байкова Т.А. Тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 5.Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 3-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2009. 6. Байкова Т.А., Малаховская О.В., Чуракова Н.А. Русский язык. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012(в формате PDF)		2 К К К 1 2				Библиотечный фонд комплектуется с учетом типа школы на основе Перечня УМК, рекомендованных или допущенных МОН РФ
Печатные пособия
2.	Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку. Словари всех типов по русскому языку. Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).		Д К Д
Экранно-звуковые пособия
3.	Аудиозаписи в соответствии с программой обучения Видеофильмы, соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку (по возможности). Слайды (диапозитивы), соответствующие тематике, данной в стандарте начального общего образования по русскому языку (по возможности) Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике, данной в стандарте обучения			Д Д Д Д
Игры и игрушки
4.	Настольные развивающие игры, грамматическое лото, викторины				П

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебно-методические комплекты по литературному чтению для 1-4 классов (программы, учебники, рабочие тетради и др.) 1.Авторская программа по литературному чтению (Н.А.Чуракова, О.В.Малаховская) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Чуракова Н.А. Литературное чтение. 4 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: хрестоматия. Под ред. Чураковой Н.А. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 4.Малаховская О.В. Литературное чтение: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 5.Борисенкова О.В., Малаховская О.В. Литературное чтение. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.(в формате PDF)	2 К К К 2
Печатные пособия
2.	Наборы сюжетных картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по литературному чтению и в программе обучения (в том числе в цифровой форме). Словари (по возможности всех типов) по литературному чтению. Репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием обучения по литературному чтению (в том числе в цифровой форме). Детские книги разных типов и жанров из круга детского чтения. Портреты поэтов и писателей (персоналия в соответствии с Обязательным минимумом).	Д Ф Д П Д	Находятся в библиотеке лицея
Игры и игрушки
3.	Настольные развивающие игры, литературное лото, викторины	П

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебно-методические комплекты (программы, учебники, рабочие тетради, хрестоматии и т.п.). 1.Авторская программа по окружающему миру (О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, Л.Г. Кудрова) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А. Окружающий мир. 4 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.Окружающий мир. 4 класс: хрестоматия. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 4.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Царева Л.А.Окружающий мир: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 5.Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник, 2012.(в формате PDF)	2 К К К 2
Печатные пособия
2	Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения Плакаты по основным темам естествознания магнитные или иные (природные сообщества леса, луга, сада, озера и т.п.) Портреты выдающихся людей России (политических деятелей, военачальников, писателей, поэтов, композиторов и др.). Географические и исторические настенные карты Иллюстративные материалы (альбомы, комплекты открыток и др.)	Д Д Д Д Д	Например, репродукции картин
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
3.	Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету	Д
Экранно-звуковые пособия
4.	Видеофильмы по предмету (в том числе в цифровой форме) Аудиозаписи в соответствии с содержанием обучения (в том числе в цифровой форме)	Д	Могут, например, быть использованы фрагменты музыкальных произведений, записи голосов птиц и др.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
5.	Термометры для измерения температуры воздуха, воды Термометр медицинский Лупа Компас Часы с синхронизированными стрелками Микроскоп Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения : для измерения веса (весы рычажные. весы пружинные, наборы разновесов и т.д.), изучения свойств звука (камертоны, наушники и т.д.), проведения наблюдений за погодой (флюгер, компас и т.д.), по экологии (фильтры, красители пищевые и т.д.), измерительные приборы (в том числе цифровые) и т.п. Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта Муляжи овощей, фруктов, грибов с учетом содержания обучения	П П П П Д П Д Д Д
Натуральные объекты
6.	Коллекции полезных ископаемых Коллекции плодов и семян растений Гербарии культурных и дикорастущих растений (с учетом содержания обучения) Живые объекты (комнатные растения)	Д Д Д Д
Игры и игрушки
7.	Настольные развивающие игры по тематике предмета "Окружающий мир" (лото, игры-путешествия и пр.). Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования	П К

МАТЕМАТИКА

		Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечание
		Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.		Учебно-методические комплекты (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и др.) 1.Авторская программа по математике (А.Л.Чекин, Р.Г.Чуракова) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Чекин А.Л. Математика. 4 класс: учебник в 2 ч. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Захарова О.А., Юдина Е.П. Математика: тетради для самостоятельной работы №1 и №2. 4 класс. – М.: Академкнига/Учебник, 2014. 4.Захарова О.А. Проверочные задания по математике и технология организации коррекции знаний учащихся. 1-4 классы: методическое пособие. – М.: Академкнига/Учебник,2014. 5.Чекин А.Л. Математика. 4 класс: методическое пособие. М.: Академкнига/Учебник, 2012.(в формате PDF)	2 К К 2 2	В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованные или допущенные Министерством образования и науки
		Печатные пособия
2.		Демонстрационный материал (картинки предметные, таблицы) в соответствии с основными темами программы обучения Карточки с заданиями по математике для 1-4 классов (в том числе многоразового использования с возможностью самопроверки)	Д К	Многоразового использования
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
3.		Цифровые информационные инструменты и источники (по тематике курса математики): электронные справочные и учебные пособия, виртуальные лаборатории (изучение процесса движения, работы, геометрическое конструирование и моделирование и др.)	Д
		Демонстрационные пособия
4.		Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления (размеченные и неразмеченные линейки, циркули, транспортиры, наборы угольников)	Д
		Экранно-звуковые пособия
5.		Видеофрагменты и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), отражающие основные темы обучения.	Д
		Игры и игрушки
6.	Настольные развивающие игры Конструкторы Электронные игры развивающего характера		П П П	При наличии необходимых технических условий и средств

МУЗЫКА

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	1.Авторская программа по музыке (Т.В.Челышева, В.В.Кузнецова) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Челышева Т.В., Кузнецова В.В. Музыка.4 класс: учебник. - М:Академкнига/ Учебник, 2014.	2 К	авторские рабочие программы, входящие в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета музыки
Печатные пособия
2.	Транспарант: нотный и поэтический текст гимна России Портреты композиторов и исполнителей Дидактический раздаточный материал	Д Д Ф
Цифровые образовательные ресурсы
3.	Цифровые компоненты УМК по музыке Коллекция ЦОРов по музыке	Д Д
Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
4.	Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов, с записью фрагментов из оперных, балетных спектаклей, выступлений выдающихся отечественных и зарубежных певцов, известных хоровых, оркестровых коллективов, фрагментов из мюзиклов Слайды (диапозитивы): произведения пластических искусств различных стилей и направлений, эскизы декораций к музыкально-театральным спектаклям (иллюстрации к литературным первоисточникам музыкальных произведений), нотный и поэтический текст песен, изображения музыкантов, играющих на различных инструментах, фотографии и репродукции картин крупнейших центров мировой музыкальной культуры	Д Д Д

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО

№	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечания
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	1.Изобразительное искусство. Рабочая программа.1-4 кл. ( С.П.Ломов, С.Е.Игнатьев, Н.В. Долгоаршинных и др.) - М: Дрофа, 2014. 2.Кузин В. С. Изобразительное искусство. 4 класс: учебник. – М.: Дрофа, 2014.	2 К
Печатные пособия
2.	Хрестоматия литературных произведений к урокам изобразительного искусства Справочные пособия, энциклопедия по искусству Альбомы по искусству Книги о художниках и художественных музеях, по стилям изобразительного искусства и архитектуры Научно-популярная литература по искусству Портреты русских и зарубежных художников Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству Альбомы с демонстрационным материалом, составленным в соответствии с тематическими линиями учебной программы	Д Д Д Д Д Д Д
Информационно-коммуникационные средства
3.	Мультимедийные обучающие художественные программы Электронные учебники Общепользовательские цифровые инструменты учебной деятельности	Д П Д	В библиотеке
Экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде)
4.	Аудиозаписи по музыке и литературным произведениям Видеофильмы (памятники архитектуры, художественные музеи, виды и жанры изобразительного искусства, творчество отдельных художников, народные промыслы, декоративно-прикладное искусство, художественные стили и технологии)	Д Д
Учебно-практическое оборудование
	Краски акварельные, гуашевые, Бумага А3, А4 Бумага цветная Фломастеры Восковые мелки Кисти беличьи № 5, 10, 20 Кисти из щетины № 3, 10, 14 Емкость для воды Стеки (набор) Пластилин Клей Ножницы	К К К К К К К К К К К К
Модели и натуральный фонд
5.	Муляжи фруктов и овощей Гербарии Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов	Д Д Д
Игры и игрушки
6.	Театральные куклы Маски	Д Д

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Число	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Образовательные программы 1.Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И.Ляха. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях - М: Просвещение, 2012. 2.Физическая культура. Методические рекомендации. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В.И. Лях. – М.: Просвещение, 2014. 3. Физическая культура. 1-4 классы: учеб. Для общеобразоват. Организаций / В.И. Лях. – М. 6 Просвещение, 2014	2 2 К
Учебно-практическое оборудование
2.	Козел гимнастический Перекладина гимнастическая (пристеночная) Стенка гимнастическая Скамейка гимнастическая жесткая (4 м; 2 м) Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты) Мячи: набивной 1 кг и 2 кг; мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий); мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные Палка гимнастическая Скакалка детская Мат гимнастический Гимнастический подкидной мостик Кегли Обруч пластиковый детский Планка для прыжков в высоту Стойка для прыжков в высоту Щит баскетбольный тренировочный Сетка волейбольная Аптечка	1 2 2 2 1 10 15 15 3 1 8 3 1 1 2 1 2

ТЕХНОЛОГИЯ

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения		Число	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.) 1. Авторская программа по технологии (Т.М.Рагозина, И. Б. Мылова) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Рагозина Т.М. Технология. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.(в формате PDF)		2 К 1
Печатные пособия
2.	Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения Альбомы демонстрационного и раздаточного материала		Д Д
Информационно-коммуникативные средства
3.		Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету	Д
Экранно-звуковые пособия
4.	Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы		Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
5.	Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой) Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов		К Д П
ОБЩЕЕ
Оборудование класса
1.	Ученические столы 2-местные с комплектом стульев Конторка ученическая Стол учительский с тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.		К 2 2 10		В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
Технические средства обучения
2.	Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок Мультимедийный проектор Экспозиционный экран Компьютер Сканер Принтер лазерный		2 2 2 2 1 1

Лист внесения изменений

Дата проведения урока планируемая	Дата проведения урока фактическая	Тема урока	Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)

Контроль выполнения программы

Объекты контроля	Предмет, 4Б класс
Объекты контроля	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир	Технология	Музыка	ИЗО	Физкультура	ОРКСЭ
Запланировано уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Проведено уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланировано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Выдано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланированы контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
*Причина невыполнения

Контроль выполнения программы

Объекты контроля	Предмет, 4В класс
Объекты контроля	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир	Технология	Музыка	ИЗО	Физкультура	ОРКСЭ
Запланировано уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Проведено уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланировано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Выдано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланированы контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Проведены контрольные, практические, лабораторные работы (даты)
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
*Причина невыполнения

Индикаторы эффективности освоения программы (планируемые результаты к концу учебного года)

Объект исследования	Результат освоения планируемых результатов ООП НОО (%)
	2015-2016 учебный год
	Универсальные учебные действия
	Базовый уровень			Повышенный уровень
	4Б класс	4В класс	4Б класс		4 Вкласс
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Чтение. Работа с текстом
ИКТ – компетентности учащихся
	Предметные результаты
	Базовый уровень			Повышенный уровень
	4Б класс	4В класс	4Б класс		4 В класс
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Основы духовно-нравственной культуры народов России
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура

Материально - техническое и учебно-методическое обеспечение рабочей программы Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (не менее одного экземпляра на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (не менее чем 1 экземпляр на двух учеников); П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек).

	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения		Число	Примечание
	Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.	Учебно-методические комплекты (программа, учебники, рабочие тетради, дидактические материалы и пр.) 1. Авторская программа по технологии (Т.М.Рагозина, И. Б. Мылова) - М.: Академкнига/Учебник, 2013. 2.Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2014. 3.Рагозина Т.М. Технология. 4 класс: Методическое пособие. — М.: Академкнига/Учебник, 2012.(в формате PDF)		2 К 1
	Печатные пособия
2.	Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения Альбомы демонстрационного и раздаточного материала		Д Д
	Информационно-коммуникативные средства
3.		Мультимедийные (цифровые) инструменты и образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие программы по предмету	Д
	Экранно-звуковые пособия
4.	Видеофильмы (труд людей; технологические процессы, народные промыслы		Д
	Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
5.	Набор инструментов для работы с различными материалами в соответствии с программой обучения Набор демонстрационных материалов, коллекций (в соответствии с программой) Конструкторы для изучения простых конструкций и механизмов		К Д П

Контрольно- измерительные материалы

№	Контролируемые разделы	Наименование оценочного средства
1	Раздел 1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания	Коллективное проектирование изделий. Проект «Макет села Мирного» (Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2014; стр.58-61)
2	Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты	Изготовление и выставки результатов практических работ (головоломок, декоративных панно, подарочных открыток, каркасных моделей, , сувениров)
3	Раздел 3. Конструирование и моделирование	Выставка моделей транспортирующих устройств
4	Раздел 4. Практика работы на компьютере.	Контрольные вопросы и задания (Рагозина Т.М., Гринева А.А., Мылова И.Б. Технология. 4 класс: Учебник. — М.: Академкнига/Учебник, 2014; стр.85-86)

Лист внесения изменений

Дата проведения урока планируемая	Дата проведения урока фактическая	Тема урока	Основание для внесения изменений в программу (номер, дата приказа, причина)

Контроль выполнения программы

Объекты контроля				Предмет, 4Б, В класс
Объекты контроля	Русский язык	Литературное чтение	Математика	Окружающий мир	Технология	Музыка	ИЗО	Физкультура	ОРКСЭ
Запланировано уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Проведено уроков
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Запланировано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год
Выдано тем
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
год