Рабочая программа по окружающему миру 2 класс УМК "Школа России" (Обучение на дому)
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс УМК "Школа России" (Обучение на дому)
Пояснительная записка.
Обучение на дому имеет свою специфику. Программа по предмету «Окружающий мир» УМК «Школа России» с учетом новых стандартов рассчитана 68 часов (34 учебных недели), в неделю 2 часа, а обучение на дому согласно индивидуальному учебному плану, только 1 час. Поэтому при отборе учебного материала и проведении уроков следует учитывать индивидуальные особенности учащегося. Такие как утомляемость, концентрация внимания, мотивация к обучению. Содержание уроков должно способствовать всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов детей с ОВЗ.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Данная программа аналогична рабочей программе общеобразовательных учреждений, но предусматривает обучение на доступном уровне учащихся с ОВЗ.
Предмет: «Окружающий мир» 34 часа, в неделю 1 час.
Обучение на дому.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по окружающему миру 2 класс УМК "Школа России" (Обучение на дому) »
Тема урока
Тип урока
Кол-во
часов
Планируемые результаты (предметные)
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Дата
Содержание урока
Ученик должен знать
Личностные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Регулятивные УУД
1
2
3
4
5
6
7
8
9
ГДЕ МЫ ЖИВЁМ (2 Ч)
1.
Родная страна.
Город и село.
Урок - игра
1 час
Россия – многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.
Умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.
Различать допустимые и недопустимые формы поведения.
2.
Природе и рукотворный мир.
Урок введения новых знаний
1час
Формировать представление о том, что такое природа; учить различать объекты природы и предметы рукотворного мира; классифицировать их.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
ПРИРОДА (11 Ч)
3.
Неживая
и живая природа
Урок введения новых знаний
1час
Познакомить с новым разделом; формировать первоначальные представления о живой и неживой природе; на конкретных примерах раскрыть связи между неживой и живой природой.
Развитие готовности к сотрудничеству.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Умение корректировать, вносить свои изменения в способ действия, в случае расхождения с эталоном.
4.
Явления природы
Что такое погода
Урок введения новых знаний
1час
Познакомить с явлениями живой и неживой природы, различными видами термометров и правилами пользования ими; научить измерять и записывать температуру воздуха.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Прогнозирование результатов.
В гости
к осени
Дать представление о характерных признаках осени в неживой природе; расширять знания об осенних изменениях в жизни растений, насекомых и птиц; показать связь между живой и неживой природой.
Умение высказывать своё предположение на основе работы с иллюстрацией.
5.
Звёздное
небо
Заглянем в кладовые Земли.
Урок введения новых знаний
1час
Расширить представление о звёздах и созвездиях.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
6.
Про воздух…и…Про воду
Урок введения новых знаний
1час
Познакомить с одним из главных богатств природы – воздухом; показать значение воздуха для растений, животных и человека; воспитывать бережное отношение к природе.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез. Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать, структурировать.
Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.
Понимание возможности различных точек зрения на какой либо вопрос или предмет.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция. Готовность к преодолению трудностей.
7.
Какие бывают растения
Урок введения новых знаний
1час
Формировать представление о многообразии растений, умение группировать их (деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения); познакомить с некоторыми конкретными представителями каждой группы, встречающимися в родном крае; учить распознавать их.
Формирование адекватной и объективной самооценки.
Анализ объектов. Умение классифицировать, структурировать знания.
Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Какие бывают животные
Обобщить знания о животных; научить разделять животных на группы (птицы, рыбы, звери, насекомые); показать зависимость строения животных от их образа жизни.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов. Умение осознанно и произвольно строить своё предложение.
Умелое оформление своих мыслей в устной и письменной речи.
Умение работать по предложенному учителем плану.
Невидимые нити
Систематизировать и расширять представления об экологических связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
Дикорастущие и культурные растения
Формировать понятие «дикорастущие растения», «культурные растения»; показать разнообразие культурных растений, раскрыть их значение для человека.
Ценностно-смысловая ориентация учащихся. Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий.
8.
Дикие и домашние животные
Урок введения новых знаний,
1 час
Дать представление о диких и домашних животных, их сходстве и различиях; показать разнообразие домашних животных, их значение для человека.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Классификация объектов.
Знаково-символическое моделирование.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
9.
Комнатные растения.
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с комнатными растениями; показать их роль в жизни человека; рассказать о правилах ухода за комнатными растениями.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя.
Умение слушать и вступать в диалог. Развитие готовности к сотрудничеству.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
10.
Животные
живого уголка.
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с обитателями живого уголка, с правилами ухода за этими животными.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Про кошек
и собак
Познакомить с некоторыми породами кошек и собак, а также их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним.
11.
Красная книга.
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование ценности «любовь» к природе.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА (5 Ч)
12.
Что такое экономика
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с целями и задачами раздела, с понятием «экономика»; выделить отдельные части (отрасли) экономики и показать взаимосвязь этих частей; познакомить с важнейшими предприятиями своего города.
Осознание ответственности человека за благосостояние общества, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается
Поиск и выделение нужной информации. Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
13.
Из чего что сделано
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с природными материалами, из которых сделаны различные предметы; формировать элементарные представления о некоторых производственных процессах, начиная с добычи сырья в природе и кончая получением готового продукта; воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Использование знаково-символических средств, в том числе схем и моделей. Ориентация на разнообразие способов решения поставленных задач.
Формирование собственного мнения и позиции. Умение договариваться и приходить к общему решению.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
Как построить дом
Дать представление о технологии строительства городского и сельского домов; познакомить с видами строительной техники и материалов.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить свое предложение.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать. Умение договариваться, находить общее решение.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
14.
Какой бывает транспорт
Урок введения новых знаний,
1 час
Обобщить знания о видах транспорта; дать первоначальное представление об истории его развития.
Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.
Умение осознанно и произвольно строить своё предложение. Умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения практических задач.
Умение контролировать действия партнёра. Учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве.
Принятие и сохранение учебной задачи. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
15.
Культура и образование.
Урок введения новых знаний,
1 час
Дать представление о культурных и образовательных учреждениях; познакомить с первым музеем России – Кунсткамерой.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание различных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Формирование адекватной оценки правильности выполнения действий и внесение необходимых корректив.
16.
Все профессии важны. Проект «Профессии».
Проектная деятельность
1 час
Обогатить знания о разнообразии профессий, их роли в экономике и жизни людей; воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий; начать подготовку к выполнению проекта.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятие «внешнее» и «внутреннее строение тела человека»; познакомить с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление о работе внутренних органов.
Формирование адекватной и позитивной самооценки. Ценностно-смысловая ориентация учащихся.
Поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Если хочешь быть здоров.
Формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; выделить признаки здорового состояния человека; познакомить с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье на долгие годы.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
18.
Берегись
автомобиля!
Урок введения новых знаний,
1 час
Учить безопасному поведению на улицах и дорогах; уточнить и закрепить знания правил перехода улицы, дорожных знаков, сигналов светофора.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
19.
Домашние опасности
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с опасностями, которые могут подстерегать дома; изучить правила безопасности, которые нужно соблюдать в быту; формировать мотивы к безопасному поведению в доме.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Пожар!
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с причинами возникновения пожара; формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях.
Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни.
Поиск и выделение необходимой информации. Нахождение ответов на вопросы, используя учебник.
Оформление своей мысли в устной и письменной речи.
Постановка учебной задачи. Волевая саморегуляция.
20.
На воде и в лесу.
Урок введения новых знаний
1 час
Объяснить, какие опасности могут подстерегать в лесу и на водоёмах; закрепить знания о съедобных и несъедобных грибах и ягодах; учить правилам поведения на воде, в лесу.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Структурирование знаний.
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.
Опасные незнакомцы.
Познакомить с опасностями, которые могут подстерегать при общении с незнакомыми людьми; учить правильно действовать при встрече с незнакомцем.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
ОБЩЕНИЕ (3 Ч)
21.
Наша дружная семья.
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с целями и задачами раздела; обсудить правила культуры общения в семье.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Прогнозирование результата.
22.
В школе.
Урок введения новых знаний,
1 час
Обсудить, что думают учащиеся о жизни школы, класса, о роли школы в своей жизни; совместно решить, какие правила поведения следует соблюдать в школе и почему.
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
Правила вежливости.
Учить соблюдать правила вежливости при общении со сверстниками и взрослыми, использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д., вежливо говорить по телефону; познакомить с понятием «культура поведения»; повторить правила поведения в общественном транспорте.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Нравственно-этическая ориентация.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
23.
Ты и твои друзья.
Урок введения новых знаний
1 час
Формировать умение принимать гостей, правильно вести себя в гостях, за столом.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
Мы – зрители и пассажиры.
Познакомить с правилами поведения в общественных местах (театр, кинотеатр, общественный транспорт).
Формирование адекватной и позитивной самооценки.
Ориентация в своей системе знаний: отличие нового от уже известного с помощью учителя.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
ПУТЕШЕСТВИЯ (9 Ч)
24.
Посмотри
вокруг…
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с целями и задачами раздела; ввести понятия «горизонт», «линия горизонта».
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
25
Ориентирование на местности.
Уроки
введения новых знаний
1 час
Познакомить с прибором для определения сторон горизонта – компасом и с приёмами ориентирования с помощью компаса.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Умение слушать и вступать в диалог.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
26.
Формы земной поверхности
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с формами земной поверхности (равнины, горы, холмы и овраги).
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Подведение под понятие – распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
27.
Водные богатства.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с разнообразием водоёмов; научить различать части реки.
Формирование ценности «любовь» к природе.
Умение объяснять с позиций общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие и плохие.
Поиск и выделение нужной информации.
Умение слушать и вступать в диалог. Понимание возможности разных точек зрения на один и тот же вопрос или предмет.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
28.
Путешествие по Москве.
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с достопримечательностями Москвы; формировать представление о плане города, первоначальные умения, связанные с чтением плана; прививать чувство любви к своей стране.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Поиск и выделение необходимой информации.
Сотрудничество в поиске информации. Умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Прогнозирование результата.
29.
Московский кремль
Урок введения новых знаний,
1 час
Познакомить с достопримечательностями Московского Кремля; в доступной форме представить сведения из истории, связанные с Московским Кремлём и его архитектурными памятниками; воспитывать чувство любви к своей стране, гордость за неё.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение нужной информации.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Принятие и сохранение учебной задачи. Планирование своих действий с учетом данных задач. Проявление познавательной инициативы в учебном сотрудничестве.
30.
Город на Неве.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с достопримечательностями Санкт – Петербурга, планом и гербом города, историей его основания; прививать любовь к своей стране, уважение к памятникам старины.
Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Поиск и выделение необходимой информации.
Умение аргументировать своё предложение. Сотрудничать в поиске информации.
Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
31/32.
Путешествие по планете.
Урок введения новых знаний
2 часа
Ввести понятие «физическая карта мира»; сравнить глобус и карту; познакомить с океанами и материками Земли.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Знаково-символическое моделирование. Поиск и выделение необходимой информации.
Сотрудничество в поиске информации.
Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.
33/34
Путешествие по материкам.
Урок введения новых знаний
1 час
Познакомить с особенностями природы и жизни людей на разных материках, с частями света – Европой и Азией.
Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Умение аргументировать своё предложение, убеждать. Сотрудничество в поиске информации.
Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия в случае расхождения с эталоном. Прогнозирование результата.
ИТОГО – 34 Ч
Пояснительная записка.
Обучение на дому имеет свою специфику. Программа по предмету «Окружающий мир» УМК «Школа России» с учетом новых стандартов рассчитана 68 часов (34 учебных недели), в неделю 2 часа, а обучение на дому согласно индивидуальному учебному плану, только 1 час. Поэтому при отборе учебного материала и проведении уроков следует учитывать индивидуальные особенности учащегося. Такие как утомляемость, концентрация внимания, мотивация к обучению. Содержание уроков должно способствовать всестороннему развитию способностей, активизации мыслительных процессов детей с ОВЗ.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Данная программа аналогична рабочей программе общеобразовательных учреждений, но предусматривает обучение на доступном уровне учащихся с ОВЗ.
Предмет: «Окружающий мир» 34 часа, в неделю 1 час.
Обучение на дому.
Тематическое распределение количества часов
№ П/П
Разделы, темы
Примерная программа
Рабочая программа
«Школа России»
Рабочая программа
«Школа России»
2 класс
1
Где мы живем?
4
4
2
2.
Природа.
20
20
11
3.
Жизнь города и села.
10
10
5
4.
Здоровье и безопасность.
9
9
4
5.
Общение.
7
7
3
6.
Путешествие.
18
18
9
Итого:
68
68
34
Содержание рабочей программы
Где мы живем (2 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России. Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено рука ми людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что нас окружает?
Природа (11 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце – источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода. Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях. Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых. Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения. Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними. Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Сезонные изменения в природе: осенние явления. Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя). Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе. Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (5 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес. Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах. Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе). Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города. Магазины города, села. Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя). Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя). Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (4 ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность. Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах. Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (3 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей. Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (9 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу. Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки. Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом. Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы. Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя). Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсия: Весенние изменения в природе.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» 2 класс на 2013/2014 учебный год.
