Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по математике. 2 класс.

Данный материал содержит рабочую программу по математике для 2 класса УМК «Планета знаний».

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Данная программа представляет собой целостный документ, включающий: пояснительную записку; содержание рабочей программы; описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки учащихся; приложение, содержащее календарно-тематическое планирование (с указанием темы каждого урока, количества часов, отведенных на изучение темы, планируемых результатов, видов, форм контроля, информационного сопровождения, домашнего задания). Материал будет полезен молодым специалистам.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: Приказ МО Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
Примерные программы начального общего образования: Письмо МОиН Российской Федерации № 03-1263 от 07.07.2005 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»
Учебный план образовательного учреждения на 2014/2015 учебный год
Программы общеобразовательных учреждений: Начальная школа: 2 класс. Учебно- методический комплект «Планета знаний»: примерная основная образовательная программа (сборник: Программа курса «Математика» 2 класс, авторы: М. И. Башмакова, М.Г. Нефёдова). М.: АСТ: Астрель, 2012

Федеральный базисный учебный план отводит на изучение учебного курса «Математика» во 2 классе - 136 часов, из расчета 4 учебных часа.

Программа направлена на реализацию целей обучения математике в начальном звене, сформулированных в Федеральном государственном стандарте начального общего образования:

развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В соответствии с этими целями и методической концепцией авторов программы можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Учебные задачи:

формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах и принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
формирование на доступном уровне навыков устного счета, письменных вычислений, использования рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).

Развивающие задачи:

развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;

развитие логического мышления - основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
формирование на доступном уровне обобщенных представлений об изучаемых математических понятиях, способах представления информации, способах решения задач.

Общеучебные задачи:

знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
формирование навыков самостоятельной индивидуальной и коллективной работы: взаимоконтроля и самопроверки, обсуждения информации, планирования познавательной деятельности и самооценки.

Сведения о программе.

Рабочая программа по математике для 2 класса общеобразовательной школы разработана на основе авторской программы М.И. Башмакова, М.Г.Нефедова (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 2 класс, - М, АСТ Астрель 2012 г) в соответствии с основными положениями Федерального образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной образовательной программой ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемыми результатами начального общего образования, с учетом возможностей учебно-методической системы «Планета знаний».

Учебный материал каждого года обучения выстроен по тематическому принципу - он поделен на несколько крупных разделов («Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с данными»), которые в свою очередь, подразделяются на несколько тем.

Содержание курса соответствует Федеральному государственному стандарту начального общего образования. При этом учитываются необходимость преемственности с дошкольным периодом и основной школой, индивидуальные особенности школьников и обеспечение возможностей развития математических способностей учащихся.

При отборе содержания программы учитывался принцип целостности содержания, согласно которому новый материал, если это уместно, органично и доступно для учащихся, включается в систему более общих представлений по изучаемой теме. Принцип целостности способствует установлению межпредметных связей внутри комплекта «Планета знаний».

Важное место в программе отводится пропедевтике как основного изучаемого материала, традиционного для начальной школы, так и материала, обеспечивающего подготовку к продолжению обучения в основной школе. Поэтому активно используются элементы опережающего обучения на уровне отдельных структурных единиц курса: отдельных упражнений, отдельных уроков, целых тем.

Использование опережающего обучения позволяет в соответствии с принципом целостности включать новый материал, подлежащий обязательному усвоению, в систему более общих представлений. Это способствует осмысленному освоению обязательного материала, позволяет вводить элементы исследовательской деятельности в процесс обучения. На уровне отдельных упражнений: учащиеся проводят наблюдения над свойствами геометрических фигур, формулируют (сначала с помощью учителя, а позже - самостоятельно) выводы, проверяют их на других объектах. На уровне отдельных уроков: учащиеся сопоставляют и различают свойства предметов, количественных характеристик (сопоставляют периметр и площадь, площадь и объем и др.). Этот материал не подлежит обязательному усвоению и оцениванию. В учебном процессе он используется не только с развивающими целями, но и для отработки обязательных вычислительных навыков. Это позволяет сделать процесс формирования обязательных навыков разнообразным и вывести его на новый уровень (применение изученного в новой ситуации, на новых объектах).

Один из центральных принципов организации учебного материала в данном курсе - принцип вариативности, который реализуется через деление материала учебника на основную и вариативную части.

Основная часть содержит новый материал, обязательный для усвоения его всеми учащимися, и материал, изучаемый на пропедевтическом уровне, но обязательный для ознакомления с ним всех учащихся. Основная часть обеспечивает усвоение учебных умений на уровне требований, обязательных для всех учащихся. В учебниках ориентиром обязательного уровня освоения предметных умений могут служить упражнения в рубрике «Проверочные задания».

Вариативная часть включает задания на дополнительное закрепление основного материала; задания, обеспечивающие индивидуальный подход в обучении; задания, направленные на развитие познавательного интереса обучающихся.

Значительное место в курсе математики отводится развитию пространственных представлений учащихся. Своевременное развитие пространственных представлений помогает ребенку успешно адаптироваться в социальной и учебной среде и является базой для успешного обучения чтению, письму и счёту.

В целом материал основной и вариативной частей нацелен на освоение не только предметных умений, но и метапредметных умений (коммуникативных, регулятивных, познавательных).

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальные,
групповые,
индивидуально-групповые,
фронтальные,
классные,
внеклассные.

Вариативная часть программы предполагает работу в парах, в командах по 4-5 человек, а также самостоятельную домашнюю творческую работу учащихся (подбор и обработка информации на определённую тему, умение поделиться этой информацией с людьми).

Технологии обучения:

технология развивающего обучения;
технология проблемного обучения;
игровая технология;
здоровьесберегающие технологии;
проектная технология;
технология разноуровнего обучения;
информационные технологии.

Методы обучения.

Словесный, наглядный, практический, объяснительно - репродуктивный, проблемно - ситуативный, объяснение, беседа и др.

Виды и формы контроля.

Текущий, самостоятельная работа, арифметический диктант, контрольная работа, тест, самооценка, взаимооценка.

Проверочные задания направлены на закрепление и проверку знаний учащихся, сформированности у них общеучебных умений и навыков в соответствии с требованиями государственного стандарта.

Проектная деятельность обеспечивает развитие познавательных навыков, умений: самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно планировать свою деятельность, самостоятельно приобретать новые знания для решения новых познавательных и практических задач; способствует практической реализации познавательной деятельности ребенка и развивает его индивидуальные интересы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ раздела	Содержание программного материала.	Количество часов
1.	Числа и величины.	15 ч.
2.	Арифметические действия.	60 ч.
	Сложение и вычитание в пределах 20	11 ч
	Сложение и вычитание в пределах 100	11 ч.
	Умножение и деление	9 ч.
	Таблица умножения	29 ч.
3	Текстовые задачи.	30 ч.
4	Геометрические фигуры и величины.	15 ч.
5	Работа с данными.	16 ч.
Итого		136 ч

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

2 класс (136ч; 4ч/нед.)

Числа и величины (15 ч)

Названия, запись, последовательность чисел до 1000. Сравнение чисел. Разряды (единицы, десятки, сотни).

Время, единицы времени (час, минута). Метрические соотношения между изученными единицами времени.

Арифметические действия (60 ч)

Сочетательный закон сложения. Таблица сложения в пределах 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток. Письменное сложение и вычитание чисел. Проверка результатов вычитания сложением

Умножение, деление (смысл действий, знаки действий). Таблица умножения, соответствующие случаи деления. Умножение и деление с числами 0 и 1. Переместительный и сочетательный законы умножения. Взаимосвязь действий умножения и деления. Проверка результатов деления умножением.

Выражение (произведение, частное). Названия компонентов умножения и деления (множители, делимое, делитель). Порядок действий. Нахождение значения выражения со скобками. Рациональные приёмы вычислений (перестановка и группировка множителей, дополнение слагаемого до круглого числа).

Текстовые задачи (30 ч)

Составление краткой записи условия. Моделирование условия текстовой задачи.

Решение текстовых задач: разностное сравнение, нахождение произведения, деление на равные части, деление по содержанию, увеличение и уменьшение в несколько раз.

Геометрические фигуры и величины (15 ч)

Угол. Виды углов (острый, прямой, тупой). Виды треугольников (прямоугольный, равносторонний). Свойства сторон прямоугольника, квадрата, ромба (на уровне наглядных представлений).

Единицы длины (миллиметр, метр, километр). Измерение длины отрезка. Метрические соотношения между изученными единицами длины.

Единицы площади (квадратный метр, квадратный сантиметр, квадратный километр). Площадь прямоугольника.

Работа с данными (16 ч)

Интерпретация информации, представленной в виде рисунка, в табличной форме. Представление текста в виде схемы (моделирование условия задачи). Знакомство с комбинаторными задачами. Решение комбинаторных задач с помощью схемы, таблицы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ.

Обучающиеся должны знать:

названия разрядов (единицы, десятки, сотни); переместительное и сочетательное свойства сложения;
названия компонентов сложения (слагаемые) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое);
табличные случаи умножения чисел на 2, 3, 4 и 5;
названия числовых выражений (произведение, частное);
правило перестановки множителей в произведении;
порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок;
названия геометрических фигур (угол, прямоугольный треугольник);
названия единиц измерения времени (час, минута, секунда).

Обучающиеся должны уметь:

считать двойками, тройками, четверками, пятерками в пределах таблицы умножения;
устно выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток;
письменно выполнять сложение и вычитание в пределах 100;
проверять результат сложения вычитанием и результат вычитания сложением;
выполнять 4 арифметических действия с числом 0;
вычислять значения числового выражения, содержащего 3–4 действия (без скобок);
сравнивать значения числовых выражений;
решать простейшие текстовые задачи в одно действие на умножение и деление.

Знания повышенного уровня для выпускника 2 класса:

названия компонентов действий умножения (множители) и деления (делимое, делитель);
правило округления чисел, полученных в результате измерения;
признаки делимости на 2 и на 5;
названия единиц измерения длины (метр, километр), площади (квадратный метр), объема (кубический метр) и температуры (градус);
изученные свойства сторон и диагоналей прямоугольника (в том числе и квадрата);
отдельные свойства прямоугольного треугольника.

Умения повышенного уровня для выпускника 2 класса:

складывать и вычитать сотни;
вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
округлять данные, полученные путем измерения;
решать текстовые задачи в 2–3 действия на сложение и вычитание;
вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата) с помощью таблицы умножения;
различать прямой, острый и тупой углы;
упорядочивать предметы по длине, площади, объему, массе;
определять время по часам.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ (к концу 2 класса)

ЛИЧНОСТНЫЕ

У обучающихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам математики;
умение признавать собственные ошибки;
оценивать собственные успехи в освоении вычислительных навыков;

У обучающихся могут быть сформированы:

умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося (материалы рубрики «Выбираем, чем заняться»);
умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем;
восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Обучающиеся научатся:

выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток;
выполнять табличное умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5;
выполнять арифметические действия с числом 0;
правильно употреблять в речи названия компонентов сложения (слагаемые), вычитания (уменьшаемое, вычитаемое) и умножения (множители), а также числовых выражений (произведение, частное);
определять последовательность действий при вычислении значения числового выражения;
решать текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание (нахождение уменьшаемого, вычитаемого, разностное сравнение), умножение и деление (нахождение произведения, деление на части и по содержанию);
измерять длину заданного отрезка и выражать ее в сантиметрах и в миллиметрах; чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
использовать свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра;
определять площадь прямоугольника (в условных единицах с опорой на иллюстрации);
различать прямой, острый и тупой углы; распознавать прямоугольный треугольник;
определять время по часам.

Обучающиеся получат возможность научиться:

выполнять табличное умножение и деление чисел на 6, 7, 8, 9, 10;
использовать переместительное и сочетательное свойства сложения и переместительное свойство умножения при выполнении вычислений;
решать текстовые задачи в 2-3 действия;
составлять выражение по условию задачи;
вычислять значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения, вычитания и умножения);
округлять данные, полученные путем измерения.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Обучающиеся научатся:

удерживать цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем) и внеучебной (с опорой на развороты проектной деятельности);
проверять результаты вычислений с помощью обратных действий;
планировать собственные действия по устранению пробелов в знаниях (знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения, деления).

Обучающиеся получат возможность научиться:

планировать собственную вычислительную деятельность;
планировать собственную внеучебную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на шаблоны в рабочих тетрадях.

Познавательные

Обучающиеся научатся:

выделять существенное и несущественное в условии задачи; составлять краткую запись условия задачи;
использовать схемы при решении текстовых задач;
наблюдать за свойствами чисел, устанавливать закономерности в числовых выражениях и использовать их при вычислениях;
выполнять вычисления по аналогии;
соотносить действия умножения и деления с геометрическими моделями (площадью прямоугольника);
вычислять площадь многоугольной фигуры, разбивая ее на прямоугольники.

Обучающиеся получат возможность научиться:

сопоставлять условие задачи с числовым выражением;
сравнивать разные способы вычислений, решения задач;
комбинировать данные при выполнении задания;
ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений;
ориентироваться в календаре (недели, месяцы, рабочие и выходные дни);
исследовать зависимости между величинами (длиной стороны прямоугольника и его периметром, площадью; скоростью, временем движения и длиной пройденного пути);
получать информацию из научно-популярных текстов (под руководством учителя на основе материалов рубрики «Разворот истории»);
пользоваться справочными материалами, помещенными в учебнике (таблицами сложения и умножения, именным указателем).

Коммуникативные

Обучающиеся научатся:

организовывать взаимопроверку выполненной работы;
высказывать свое мнение при обсуждении задания.

Обучающиеся получат возможность научиться:

сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: выполнять задания, предложенные товарищем; сравнивать разные способы выполнения задания; объединять полученные результаты при совместной презентации решения).

КРИТЕРИИ И НОРМЫ ОЦЕНКИ

Оценка письменных работ по математике.

Работа, состоящая из примеров:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» - 2 – 3 грубые и 1 – 2 негрубые ошибки или 3 более негрубые ошибки.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Работа, состоящая из задач:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 – 2 негрубые ошибки.

«3» - 1 грубая и 3 – 4 негрубые ошибки.

«2» - 2 и более грубых ошибки.

«1» - задачи не решены.

Комбинированная работа:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 грубая и 1 – 2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

«3» - 2 – 3 грубые и 3 – 4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи должен быть верным.

«2» - 4 и более грубых ошибки.

«1» - все задания выполнены с ошибками.

Контрольный устный счёт:

«5» - без ошибок.

«4» - 1 – 2 ошибки.

«3» - 3 – 4 ошибки.

Грубые ошибки:

1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.

2. Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действия, лишнее действие).

4. Не решённая до конца задача или пример.

5. Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный приём вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных, чисел, знаков.

5. Недоведение до конца преобразований.

- За грамматические ошибки оценка не снижается.

- За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на один балл, но не ниже «3».

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Учебник. В 2 ч. - М., АСТ, Астрель.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Рабочие тетради № 1, 2. - М., АСТ, Астрель.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель.
Нефедова М.Г. Контрольные и диагностические работы к учебнику М.И. Башмакова, М.Г. Нефёдовой «Математика». 2 класс. – М.: АСТ, Астрель, 2013.
Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: АСТ Астрель, 2011г.
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования по математике.

ЛИТЕРАТУРА.

М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Учебник. В 2 ч. - М., АСТ, Астрель.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Математика 2 класс. Рабочие тетради № 1, 2. - М., АСТ, Астрель.
М. И. Башмаков, М. Г. Нефёдова. Обучение во 2 классе по учебнику «Математика». Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель.
Программы общеобразовательных учреждений Начальная школа Учебно-методический комплект «Планета знаний» М.: АСТ Астрель, 2011г.

Просмотр содержимого документа
«Приложение к рабочей программе»

Приложение к рабочей программе

Календарно-тематическое планирование по предмету «Математика». 2 класс.

№

Тема урока, страницы учебника

Кол-во уроков

Тип урока

Элементы содержания урока

Результаты

Форма конт-роля.

Нагляд-ность, ИКТ

Домаш-нее задание

Дата

Предметные

Личностные

Метапредметные

Пл ан

Факт

1 четверть – 36 часов

Что мы знаем о цифрах - 16 ч

Цифры и числа.

(Часть 1.

Стр. 3-5

р.т. стр. 3)

УИПЗ З

Повторение названий цифр, их чтение и запись, обозначение чисел цифрами.

Знать некоторые цифры разных народов.

Понимание роли знаков-символов в языке, математике, музыке.

Уметь:

выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловечес-кой культуры.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи.

Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 4 № 2, вычисли

Вычисления в пределах 10.

(Стр. 6-7 р.т. стр. 4)

УИПЗ З

Повторение названия круглых чисел, вычисления в пределах десятка.

Знать

названия круглых чисел

Уметь:

- читать, записывать, сравнивать двузначные числа;

- расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм;

- шифровать числа;

- пользоваться справочником.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 7 № 5(а,б) по выбору

Группы чисел.

(Стр. 8-9 р.т. стр. 5)

УИПЗ З

Повторение названий круглых чисел, их чтение и запись.

Знакомство с числами 100, 1000

Знать

названия круглых чисел, их чтение и запись.

Уметь

читать, записывать, сравнивать двузначные числа, круглые трехзначные числа.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Обсуждать роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке.

Сравнивать цифры, которые использовали разные народы.

Придумывать знаки для обозначения одного предмета (единицы), десяти предметов (десятка); сравнивать разные обозначения.

Расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа.

Устанавливать закономерность в чередовании чисел и продолжать ряд чисел.

Моделировать условие задачи на числовом луче.

Решать логические задачи, составлять анаграммы,

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Пользоваться справочником на форзаце учебника.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр .9 № 5

(дополни до десятка)

Счёт десятками и сотнями.

(Стр. 10-11 р.т. стр. 6)

УИПЗ З

Повторение понятий круглые числа.

Знакомство с записью цифрами нескольких сотен.

Знать:

- названия круглых чисел;

- запись цифрами нескольких сотен.

Уметь

читать, записывать, сравнивать двузначные и трехзначные числа.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.11 правила чтения чисел

Запись чисел.

(Стр. 12-13)

УИПЗ З

Формирование первичных представлений о разрядном составе чисел, обозначение десятков и единиц цифрами.

Знать:

- последовательности чисел на числовом луче;

- места числа в числовом ряду.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.13 № 4 (1в.-а, 2в.-в)

Сравнение чисел.

(Стр. 14-15 р.т. стр. 7)

УИПЗ З

Повторение способов сравнения чисел.

Знакомство с понятием «верное неравенство»

Знать

понятием «верное неравенство».

Уметь

читать, записывать, сравнивать двузначные числа и выражения.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.15 № 8 (игра)

7-8

Повторение по теме «Что мы знаем о числах». Тест №1.

(Стр. 16-17 )

УОСЗ

Повторяем способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел, сравнения двузначных чисел.

Знать:

- состав чисел 2-10;

- способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел.

Уметь:

- выполнять действия сложения и вычитания в пределах 10 разными способами;

- пользоваться таблицей сложения.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков, интерес к математике, умение оценивать трудность заданий.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 18 № 3 вычисли

Сложение и вычитание двузначного числа с однознач-ным.

(Стр. 18-19 р.т. стр. 8-9)

УИПЗ З

Повторение способа вычислений однозначного и двузначного числа без перехода через десяток.

Знать

способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь

выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии.

Оценивать свои умения вычислять в пределах 10.

Восстанавливать пропущенные цифры в равенствах и неравенствах.

Устанавливать закономерность в чередовании чисел и продолжать ряд чисел.

Моделировать условие задачи на числовом луче.

Комбинировать числа для получения заданной суммы.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 21 № 5 решить задачу

Сложение и вычитание двузначных чисел.

(Стр. 20-21 р.т.стр.11,14)

УИПЗ З

Повторение способа вычислений однозначного и двузначного числа без перехода через десяток.

Знать

способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел без перехода через десяток.

Уметь

выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

устный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 21 № 9. разгадай.

Решение текстовых задач.

(Стр. 22-23 р.т. стр. 10)

УИПЗ З

Формирование умений составлять и записывать краткую запись условия задач. Восстановление задач по схеме и рисунку.

Знать

понятие «задача»

Уметь:

- составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи;

- решать задачу с опорой на краткую запись или схему, - записывать решение задачи, формулировать ответ.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Ориентироваться в таблице, восстанавливать условие задачи по табличным данным, заполнять пропуски.

Дополнять краткую запись условия числовыми данными.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные.

Рассуждать при дополнении схемы числовыми данными.

Комбинировать числа для получения заданной суммы.

Сотрудничать при выполнении заданий в паре

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 23 лабиринт

Решение текстовых задач.

Самостоя-тельная работа.

(Стр. 24-25) р.т. стр. 15)

УИПЗ З

Формирование умений восстанавливать задачу по схеме и рисунку, краткой

записи и рисунку, записи решения и рисунку.

Знать

назначения схемы и краткой записи задачи.

Уметь:

- составлять задачу по схеме;

- составлять краткую запись и схему к условию простой текстовой задачи;

- решать задачу с опорой на краткую запись или схему;

- записывать решение задачи, формулировать ответ.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 25 № 6 подготовка к контрольной работе

Входная контроль-ная работа № 1.

УПКЗУ

Выявление уровня остаточных знаний за 1 класс, планирование работы по коррекции пробелов.

Уметь:

- выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток;

- решать простые текстовые задачи.

Проявление интереса к математике, к заданиям повышенной трудности.

Итоговый контроль

Тетрадь для контроль-ных работ

Работа над ошибками. Повторение по теме «Что мы знаем о числах».

УПОК З

Повторение. «Что мы знаем о числах».

Уметь: - применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы); - находить и анализировать допущенные ошибки

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 27 № 4, вычисли

Длина, площадь, объём.

(Стр. 26-27 р.т. стр. 12-13)

УИПЗ З

Повторение: длина, площадь, объём.

Знакомство с понятиями «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб».

Знать понятия: «единичный отрезок», «единичный квадрат», «единичный куб», «ломаная», «длина ломаной», «периметр фигуры», «площадь фигуры».

Уметь

вычислять длину ломаной, периметр многоугольника в единичных отрезках.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков. Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Определять площадь геометрических фигур в единичных квадратах.

Определять объём геометрических фигур в единичных кубиках

Ориентироваться в рисунке-схеме.

Соотносить длину пути, выраженную в разных единицах (метрах, шагах)

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 27 № 7 (устно)

Повторение, обобщение по теме «Что мы знаем о цифрах».

(Стр. 28-35)

УКИЗ

Повторение, обобщение, закрепление изученного.

Знать:

- состав чисел 2-10;

- способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел;

- назначения схемы и краткой записи задачи.

Уметь:

- записывать числа цифрами;

- выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через десяток;

- решать простые текстовые задачи.

Применять умения в нестандартной ситуации.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение.

Проводить аналогии и осваивать новые приёмы вычислений, способы решения задач.

Классифицировать числовые и буквенные выражения, текстовые задачи, геометрические фигуры по заданным критериям.

Текущий, фронтальный

устный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 31 № 3- 1 в., № 4-2в.

Сложение и вычитание до 20 - 20 ч

Сложение и вычитание в пределах 20.

(Стр. 36-37)

УИПЗ З

Повторение способов вычислений в пределах 20 без перехода через десяток

Знать:

- состав чисел 2-10;

- способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел.

Уметь:

- выполнять действия в пределах 20 без перехода через десяток;

- представлять числа в виде суммы одинаковых чисел разными способами.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 37 № 6 , найти сумму.

Таблица сложения.

(Стр. 38-39)

УИПЗ З

Таблица сложения

Повторение: использование таблицы сложения при вычислениях.

Сложение и вычитание с переходом через десяток с помощью таблицы сложения.

Знать:

- таблицу сложения;

- способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел.

Уметь:

- ориентироваться в таблице сложения;

- выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.

Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь).

Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи.

Ориентироваться в таблице сложения.

Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты.

Распределять роли и очередность действий при работе в паре.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни).

Ориентироваться в рисунках, схемах.

Выбирать маршрут на рисунке-схеме, определять его длину, сравнивать разные маршруты.

Оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток.

Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений.

Формирование временных представлений.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений.

Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы (если одно слагаемое увеличить/уменьшить на 1, то и сумма увеличится/уменьшится на 1; при сложении соседних чисел получается нечётное число).

Использовать результаты наблюдений при сложении чисел.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 39 № 4, решить задачу

Состав числа 12.

(Стр. 40-41) р.т. стр. 18-19)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 12.

Знать состав числа 12.

Уметь:

- ориентироваться в последовательности месяцев и их порядке расположения;

- выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 41

№ 4

вычисли

Состав числа 15.

(Стр. 42-43 р.т. стр. 18-19)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 15.

Знать

состава числа 15.

Уметь:

- ориентироваться в таблице сложения;

- выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 43 № 6 , выпиши

Состав числа 18.

(Стр. 44-45 р.т. стр.18-19)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава чисел 12,15,18.

Знать

состава числа 18, понимание значения понятия «полтора».

Уметь:

- ориентироваться в таблице сложения;

- выполнять действия сложения в пределах 20 с опорой на таблицу.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 45, № 7-1в.

(а,г,д);

2 в. (б,в,е).

Сложение и вычитание с числом 9.

(Стр. 46-47 р.т. стр.20-21)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять сложение с числом 9 и вычитание числа 9.

Знать

состава числа 9.

Уметь

выполнять действия с числом 9 с переходом через десяток.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 46. № 6 вычисли

Состав числа 11, 13.

(Стр. 48-49 р.т. стр.22-23)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 13.

Знать

- понятия «дюжина»;

- состав чисел 11 и 13.

Уметь:

- выполнять действия в пределах 20 с переходом через десяток;

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 49. таблицу выучить.

24 25

Сложение и вычитание в пределах 20. Закрепление

(Стр. 50-51 р.т. стр.24-25)

УИПЗ З

Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток.

Знать

состав чисел 11, 12, 13, 18.

Уметь:

- выполнять действия в пределах 20 с переходом через десяток.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 50 №1

(м, у, ф).

Стр. 51 задача №10.

Состав числа 14.

(Стр. 52-53 р.т. стр.26-27)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 14.

Знать состав числа 14.

Уметь:

- выполнять действия в пределах 20 с переходом через десяток;

- работать с календарем.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 53 -правило №6 вычисли

Состав числа 16.

(Стр. 54-55

р.т. стр.26-27)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 16.

Знать

состава числа 16.

Уметь

выполнять изученные действия с числами в пределах 20.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 55

№ 5 (а,б) по выбору задачу.

Запомни стр. 54.

Состав числа 17.

(Стр. 56-57

р.т. стр.26-27)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток на основе знания состава числа 17.

Знать

состава числа 17.

Уметь

работать с таблицей сложения.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 57 № 6 реши другим способом.

Состав числа в пределах 20. Закрепление изученного.

(Стр. 58-59 р.т. стр.28-29)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять сложение с переходом через десяток в пределах 20.

Знать

состава чисел 16-20.

Уметь

работать с таблицей сложения.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т. стр.30 №1, математический тренажер

Контроль-ная работа № 2

по теме «Сложение и вычитание до 20».

УПОКЗ

Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания с переходом через десяток, решения задач.

Уметь:

- выполнять действия с числами в пределах 20;

- решать простые текстовые задачи.

Оценивание собственных успехов в освое-нии вычисли-тельных навыков, интерес к математике, умение оцени-вать трудность заданий.

Самостоятельно планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи.

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20».

(Стр. 60-61 р.т. стр. 30)

УПОК З

Повторение. Сложение и вычитание до 20.

Уметь: - применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы); - находить и анализировать допущенные ошибки

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повто-рить таблицу сложе-ния

Составление краткой записи условия задачи.

(Стр. 62-63 р.т. стр. 31)

УИПЗ З

Уметь:

- решать задачи на нахождение разности;

- составлять краткую запись; - записывать решение и формулировать ответ.

Интерес к ма-тематике, уме-ние оценивать трудность зада-ний, предложен-ных для выпол-нения по выбору учащегося.

Выбирать вспомогательные средства при решении текстовой задачи (краткая запись, составление схемы).

Рассуждать при выборе ключевых слов при составлении краткой записи.

Обсуждать с товарищем достоинства и недостатки самостоятельно составленной краткой записи условия задачи

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Выбирать правильный ответ из предложенных.

Находить неверные ответы.

Выбирать задания из вариативной части: обозначать числа символами; разбивать прямоугольник на части в соответствии с заданным условием; решать комбинаторные и логические задачи; участвовать в учебных играх

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Дополнизадачу числовыми данными

Чему мы научились. Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20».

(Стр. 64-65 р.т. стр. 32-33)

УКИЗ

Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток.

Решение задач.

Знать:

- состав чисел 11-20;

- способы сложения и вычитания однозначных и двузначных чисел.

Уметь:

- выполнять действия с числами в пределах 20;

- решать простые текстовые задачи;

- работать с таблицей;

- ориентироваться в тексте нестандартных задач;

- работать с рисунком и схемой.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

34 35

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20» . Самостоя-тельная работа.

(Стр. 66-67)

УКИЗ

Повторение способов вычислений в пределах 20 с переходом через десяток.

Решение задач.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 65. № 6.

Стр. 67. № 7

Повторение по теме «Сложение и вычитание до 20».

Арифмети-ческий диктант.

(Стр. 68-69)

УКИЗ

Повторение. Сложение и вычитание до 20.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр.33

№ 4

2 четверть – 32 часа.

Наглядная геометрия - 9 ч

Название геометрических фигур.

(Стр. 70-71 р.т. стр. 34)

УИПЗ З

Повторение названий геометрических фигур, изученных ранее.

Знать

названия и отличительные особенности наиболее распространенных геометрических фигур.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Использовать изученные правила, способы действий, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Конструировать геометрические фигуры из заданных частей.

Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение. Вспоминать названия геометрических фигур, составлять словарик «название фигуры — рисунок».

Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке.

Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия.

Конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания.

Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией.

Задавать маршрут движения с помощью обозначений, прослеживать заданный маршрут (при работе в парах).

Исследовать простейшие свойства четырёхугольников: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы, проверять их на других фигурах.

Моделировать квадрат и ромб с помощью конструктора, экспериментировать с моделями.

Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника.

Узнавать новое об истории математики из учебника (рубрики «Разворот истории», «У нас в гостях») и дополнительных источников.

Обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр. 36 № 1,4; стр. 37

№ 6

Распознава-ние геометрических фигур.

(Стр. 72-73 р.т. стр. 35)

УИПЗ З

Формирование умений чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки, развитие пространственных представлений.

Знать

названия и отличительные особенности наиболее распространенных геометрических фигур.

Уметь

чертить их на клетчатом листе.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т. стр.38

№ 1, 2.

Углы.

(Стр. 74-75 р.т. стр. 36)

УИПЗ З

Знакомство с видами углов, различение их на рисунках. Формирование умений чертить прямые углы с помощью треугольника.

Знать

виды углов, их отличительные признаки.

Уметь:

- различать виды углов;

- чертить углы с помощью линейки-угольника.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр.38 № 3.

Практичес-кая работа. «Проектируем парк Винни – Пуха».

(Стр. 76-77 р.т. стр. 38)

УКИЗ

Выполнение практической работы по вычерчиванию прямых углов и отрезков заданной длины на клетчатой бумаге, измерение длин отрезков.

Знать

понятие «диагональ прямоугольника».

Уметь:

- вычерчивать углы и отрезки заданной длины с помощью линейки на клетчатой бумаге; - измерять длины отрезков.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 77 № 8 соста-вить похожую задачу

Четырёх-угольники.

(Стр. 78-79 р.т. стр. 39)

УИПЗ З

Знакомство с некоторыми свойствами сторон и углов четырёхугольни-ков, развитие пространственных представлений.

Знать

понятия «четырехугольник», «квадрат», «ромб», «прямоугольник», их отличительных признаков.

Уметь

изображать четырехугольники на листе.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр.39 № 5.

Треуголь-ники.

(Стр. 80-81 р.т. стр. 37)

УИПЗ З

Знакомство с видами углов, различение их на рисунках, развитие пространственных представлений.

Знать

понятие «треугольник».

Уметь

различать виды треугольников по видам углов, длинам сторон.

Положительное отношение и интерес к изучению математики

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 81 № 7 голово-ломка.

Повторение по теме «Наглядная геометрия».

Тест №2.

(Стр. 82-89)

УИПЗ З

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля.

Знать

признаков изученных геометрических фигур.

Уметь:

- чертить геометрические фигуры по заданным параметрам с помощью линейки, угольника;

- находить периметр четырехугольников; - выполнять арифметические действия в пределах 20.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности. Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.

88-89 Мозаика заданий (4).

Стр.

88-89 Мозаика заданий (5).

Вычисления в пределах 100 - 18 ч

Сложение и вычитание чисел по разрядам.

(Стр. 90-91 р.т. стр. 40)

УИПЗ З

Знакомство с понятием «разряд». Сложение и вычитание чисел по разрядам.

Знать

письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь

записывать вычисления столбиком (без перехода через десяток).

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.

Прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе).

Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице.

Расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра).

Рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение.

Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 91. № 4.

Сложение и вычитание двузначных чисел.

(Стр. 92-93 р.т. стр. 41)

УИПЗ З

Сложение и вычитание двузначных чисел.

Знать

письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь

выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через

десяток.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 93 № 5 (а,б,в,г) по выбору.

46 47 48

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

(Стр. 94-99 р.т. стр. 42-46)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Знать

письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел.

Уметь

выполнять сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через

десяток.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 95 № 4

алгоритм

Стр.

96-97

№ 4.№ 6.

Стр. 99 № 5 вычисли

49 50

Дополнение слагаемого до круглого числа.

(Стр. 100-103 р.т. стр. 47-49)

УИПЗ З

Знакомство с рациональным способом сложения чисел с переходом через десяток.

Знать

рациональный способ сложения чисел с переходом через десяток.

Уметь:

- складывать двузначные числа, используя прием дополнения до десятка;

- складывать двузначные числа разными способами.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 100 № 5,6

Стр. 102

№ 1 (а,д,и)

Вычитание из круглого числа.

(Стр. 104-105 р.т. стр. 50-51)

УИПЗ З

Формирование умения выполнять вычитания из круглого числа.

Знать

приемы письменных вычислений.

Уметь

вычитать двузначные числа из круглого числа.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Прогнозировать результат вычитания (количество десятков в ответе).

Читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток.

Использовать в ряде случаев рисунки как источник данных, необходимых для решения задачи.

Дополнять схему числовыми данными и формулировать задачу.

Моделировать условие нетиповой задачи произвольной схемой.

Составлять краткую запись условия взаимообратных задач, наблюдать за их решением, сравнивать и делать выводы.

Формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

Решать задачи с практическим содержанием, приближенным к реальности (ситуация покупки, подсчёта сдачи, оценивания стоимости покупки).

Решать задачи на логику.

Экспериментировать с числами
(какие числа можно получить на «автомате» с заданной программой) вычислений.

Принимать другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 105.

№ 5 алгоритм

52 53

Вычитание однознач-ного числа с переходом через десяток.

(Стр. 106-109 р.т. стр. 52-53)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Знать

приемы письменных вычислений.

Уметь

вычитать однозначное число из двузначного с переходом через десяток.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 106

№ 3

Стр. 109 № 4.

№ 5. сравнить

Разностное сравнение.

(Стр. 110-111 р.т. стр. 54-55)

УИПЗ З

Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение.

Уметь

решать простые задачи на разностное сравнение.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Стр. 111 № 5 вычисли

Взаимосвязь сложения и вычитания.

(Стр. 112-113 р.т. стр. 56-57)

УИПЗ З

Формирование умения решать текстовые задачи на разностное сравнение.

Знать

приемы письменных вычислений.

Уметь

решать простые задачи на разностное сравнение.

Оценивание собственных успехов в освоении вычислительных навыков.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 112

№ 3,

№ 4(б)

Закрепление изученного по теме «Сложение и вычита-ние в преде-лах 100». (Стр. 114-115 р.т. стр. 58-59)

УКИЗ

Закрепление умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через десяток.

Знать:

письменные приемы вычислений.

Уметь:

- выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100;

- работать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандартных задач;

- работать с рисунком и схемой.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр. 56

№ 1 (а),

№ 3

Контроль-

ная работа № 3

по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

УПОКЗ

Проверка знаний и умений изученных способов сложения и вычитания.

Знать:

- приемы письменных вычислений:

- навыки решения простых задач разных типов.

Уметь:

- выполнять действия с числами в пределах 100;

- решать простые задачи на разностное сравнение.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Работа над ошибками. Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100».

(Стр. 116-117 р.т. стр. 60-61)

УПОК З

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков контроля, закрепление вычислительных навыков.

Уметь:

- применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы); - находить и анализировать допущенные ошибки

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.117 № 4.

59 60 61

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100». Арифметический диктант.

(Стр. 118- 123)

УКИЗ

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Знать

письменные приемы вычислений.

Уметь:

- выполнять действия сложения и вычитания в пределах 100;

- работать с таблицей, ориентироваться в тексте нестандартных задач;

- работать с рисунком и схемой;

- решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь);

- составлять краткую запись условия задачи.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Ориентироваться в рисун-ках, схемах, цепочках вычис-лений (выполнять вычисле-ния, восстанавливать про-пуски, записывать цепочки).

Выбирать задания из вариа-тивной части: комбиниро-вать слагаемые для получе-ния заданной суммы; участвовать в учебных иг-рах; прогнозировать резуль-тат вычислений).

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Вычислительные машины».

Планировать своё участие с опорой на шаблон в рабочей тетради

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.121 игра

№5.

Стр.

122-123 Мозаика заданий (А).

Стр.

122-123 Мозаика заданий (В).

3 четверть – 42 часов.

Знакомимся с новыми действиями - 13 ч

Смысл действия умножения.

(Часть 2

Стр. 3-5

р.т. стр. 3)

УИПЗ З

Формирование первоначальных представлений о действии умножения. Запись суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

Иметь представление о действии умножения.

Уметь:

- понимать смысл операции

умножения;

- записывать суммы одинаковых слагаемых с помощью знака умножения.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Использовать изученные правила, способы действий, приёмы вычислений, свойства объектов при выполнении учебных заданий.

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.

Наблюдать за переместительным свойством умножения.

Придумывать задачу на нахождение произведения

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 5

№ 4 вычисли, № 6 .

Перестановка множителей.

(Стр. 6-7

р.т. стр. 4)

УИПЗ З

Знакомство с понятиями «множители», «произведение»; переместительное свойство умножения.

Знать:

- понятия «множители», «произведение»; - переместительное свойство умножения.

Уметь

вычислять произведение чисел с помощью сложения.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.7

№ 5 решить задачу

Использование действия умножения при выполнении заданий.

(Стр. 8-9

р.т. стр. 5)

УИПЗ З

Формирование умений использовать знак умножения при записи суммы одинаковых слагаемых, применять перестановку множителей при вычислениях.

Знать

правила перестановки множителей, осознание сути данного действия.

Уметь:

- применять операцию умножения при решении задач;

- использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 9

№ 5 вычисли

Увеличение в 2 раза.

(Стр. 10-11 р.т. стр. 6,8,9)

УИПЗ З

Формирование умений увеличивать числа вдвое и различать операции «увеличить на 2» и «увеличить в два раза».

Знать

принцип увеличения в несколько раз.

Уметь:

- увеличивать числа (величины) вдвое;

- находить половину числа подбором;

- записывать результат с помощью знака деления.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Доказывать, что умножение и деление –

взаимно-обратные действия, составляя равенства.

Наблюдать над свойством чётных.

Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд, соблюдая закономерность.

Формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

Планировать своё участие с опорой на шаблон в рабочей тетради

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 11

№ 8

повто-рить правила

Знакомство с действием деления.

(Стр. 12-13 р.т. стр. 7,8,9)

УИПЗ З

Формирование первоначальных представлений о делении. Знакомство со знаком деления. Формирование умения уменьшать числа вдвое.

Знать

принцип операции

деления.

Уметь:

- различать увеличение/

уменьшение «на 2» и «в 2 раза»;

- сравнивать результаты вычислений;

- решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.13 № 5,

решить задачу

Деление на равные части.

(Стр. 14-15 р.т. стр. 10)

УИПЗ З

Формирование первоначальных представлений о делении на равные части.

Знать

принцип операции

деления.

Уметь

делить числа на равные части:

1) число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые);

2) отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.15 № 6

Деление – действие, обратное умножению.

(Стр. 16-17 р.т. стр. 11)

УИПЗ З

Формирование представлений о делении как действии, обратном умножению.

Знать

о взаимосвязи действий деления и умножения.

Уметь:

- находить произведение с помощью сложения; - находить результат деления, зная результат умножения.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 17 № 4, № 6

Смысл арифмети-ческих действий.

(Стр. 18-19 р.т. стр. 12-13)

УИПЗ З

Формирование представлений о смысле четырёх арифметических действий. Знакомство с пра-вилами умноже-ния чисел на 0 и 1.

Знать

правило умножения чисел на 0 и 1.

Уметь:

- выполнять умножение с числами 0 и 1;

- выполнять вычисления в 2 действия (без скобок) с действиями 1 и 2 ступени.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Узнавать о способах вычислений в Древнем Египте.

Наблюдать за свойством умножения (если увеличить один множитель в 2 раза, а другой уменьшить в 2 раза, то результат не изменится).

Исследовать свойства чисел 0 и 1 (умножение на 0 и на 1).

Исследовать изменение площади квадрата при увеличении его сторон в 2 раза.

Комбинировать данные (составлять пары из данных с помощью графов, таблиц, перебором) в соответствии с условием задания.

Работать с указателем имён в конце учебника: находить сведения об известных людях, героях произведений, упоминаемых на страницах учебника (рубрика «У нас в гостях»).

Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд, соблюдая закономерность.

Формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 19 № 6 выпиши выраже-ния.

Решение задач на умножение и деление.

(Стр. 20-21 р.т. стр. 14-15)

УИПЗ З

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Уметь:

- выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи;

- составлять схему, краткую запись к задаче;

- определять ход решения, записывать решение задачи

двумя способами (используя сложение и умножение).

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 21 № 2, № 3

Решение нестандарт-ных задач.

Тест №3

(Стр. 22-23)

УИПЗ З

Знакомство с графическим способом решения комбинаторных задач и с представлением данных в виде таблицы.

Знать графические приемы решения нестандартных и комбинаторных задач.

Уметь

решать комбинаторные задачи с помощью умножения.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 23 № 4 практи-ческое задание

Повторение по теме «Знакомим-ся с новыми действия-ми».

(Стр. 24-27 р.т. стр. 16)

УКИЗ

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме, формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Знать:

- действия умножение и деление, использование соответствующих терминов;

- принципы операции

деления и умножения;

- приёмы решения текстовых задач.

Уметь:

- выполнять умножение и деление;

- решать текстовые задачи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.27

№ 7, № 9

Контроль-ная работа № 4

по теме «Знакомство с новыми действия-ми».

УПОКЗ

Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи.

Знать:

- действия умножение и деление, использование соответствующих терминов;

- принципы операции

деления и умножения;

- приёмы решения текстовых задач.

Уметь:

- выполнять умножение и деление;

- решать текстовые задачи;

- ориентироваться в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали.

Планировать своё участие с опорой на шаблон в рабочей тетради.

Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Повто-рить алгорит-мы

Работа над ошибками. Повторение по теме «Знакомство с новыми действия-ми».

(Стр. 28-31 р.т. стр. 17)

УПОК З

Обобщение знаний и умений по теме «Знакомство с новыми действиями».

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 26

№ 6,

Стр. 27 № 10

Измерение величины - 9 ч

Величины и единицы измерения величин.

(Стр. 32-33)

УИПЗ З

Актуализация представлений о величинах (время, расстояние, объём, масса) и названиях единиц измерения.

Знать:

- понятия «величина» как предмет измерения;

- величины (время, расстояние, объём, масса) и названия единиц измерения. Уметь:

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

- находить результат умножения (сложением) и деления (подбором).

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий.

Ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме.

Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач с практическим содержанием.

Исследовать числовые закономерности на геометрических моделях.

Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы старшим.

Выбирать задания из вариативной части: исследоват ь зависимость между скоростью, временем, расстоянием; решать нестандартные задачи.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Свойства площади»: узнавать новое о возникновении геометрии; исследовать свойства пло-щади с помощью наблюде-ний и экспериментов; конструировать фигуры из частей.

Оценивать собственные успехи в вычислительной деятельности; планировать шаги по устранению пробелов.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулировать ответ на вопросы учителя.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.32 правило,

Р.т.

стр. 14. № 4,8

Измерение длины.

(Стр. 34-35 р.т. стр. 18-19)

УИПЗ З

Актуализация знаний учащихся: названия единиц измерения длины.

Первоначальное представление о метрических соотношениях между единицами длины. Сантиметр и миллиметр.

Знать:

- названия единиц измерения длины;

- понятия «см» и «мм».

Уметь:

- измерять длины отрезков, сравнивать их;

- чертить отрезки заданной длины с помощью линейки;

- переводить сантиметры в миллиметры и обратно.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 35 № 6, № 8

Вычисление длины пройденного пути.

(Стр. 36-37 р.т. стр. 18-19)

УИПЗ З

Формирование пространственных представлений и первоначальных представлений о

скорости.

Знать:

- понятия «расстояние», «скорость»;

- единицы измерения расстояния, скорости.

Уметь

вычислять скорость и расстояние.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 36 № 3 вычисли

Площадь прямоугольника.

(Стр. 38-39 р.т. стр. 20-21)

УИПЗ З

Знакомство с названиями единиц площади. Формирование представлений о вычислении пло-щади прямоуголь-ника с помощью

умножения.

Знать:

- понятие «площадь»:

- единицы измерения площади.

Уметь

вычислять площадь прямоугольника через операцию умножения по числовым данным.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Правило стр. 38 № 3

Определе-ние времени по часам.

(Стр. 40-41 р.т. стр. 22-23)

УИПЗ З

Формирование временных представлений, умений определять время по часам, длительность событий.

Знать:

- понятия о временных представлениях (сутки, часы, минуты, секунды);

- соотношение единиц измерения и названия величин (время, длина, масса, температура).

Уметь:

- определять время по часам, длительность событий;

- ориентироваться во времени в течение суток;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

- решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Таблица стр. 40

Продолжи-тельность событий. Тест №4.

(Стр. 42-43 р.т. стр. 24-25)

УИПЗ З

Формирование временных представлений: длительность событий; соотнесение времени событий с временем суток.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 43 № 4

Повторение по теме «Измерение величин».

(Стр. 44-47)

УКИЗ

Формирование умения выполнять задание разными способами. Развитие логики, пространственного мышления.

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 45 № 3(1-3) № 5

Контроль-ная работа № 5

по теме «Измерение величин».

УПОК З

Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление, решать текстовые задачи.

Уметь:

- измерять длины отрезков, сравнивать их;

- чертить отрезки заданной длины с помощью линейки;

- переводить сантиметры в миллиметры и обратно;

- выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Мотивация к учебной деятельности.

Удерживать цель деятельности до получения её результата; осуществлять самостоятельный контроль своей деятельности; проверять результаты вычислений.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Повто-рить таблицу величин

Анализ работ.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Измерение величин».

(Стр. 48-49)

УПОК З

Уметь:

- применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы); - находить и анализировать допущенные ошибки

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Правило стр.

38, 40

Учимся умножать и делить - 30 ч

Таблица умножения.

(Стр. 52-53 р.т. стр. 28)

УИПЗ З

Знакомство с таблицей умножения. Наблюдение над числами, расположенными в таблице.

Знать:

- таблицу умножения;

- использование таблицы умножения в качестве справочника.

Уметь:

- моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

- наблюдать за числовыми закономерностями.

Положительное отношение и интерес к изучению математики, восприятие математики как части общечеловеческой культуры.

Оценивать свою работу на уроке.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Планировать цели и способы взаимодействия; обмениваться мнениями, слушать друг друга, понимать позицию партнёра.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Подготовить проект

Умножение одинаковых чисел

от 1 до 5.

(Стр. 54-55)

УИПЗ З

Умножение одинаковых чисел

от 1 до 5.

Знать

использование таблицы умножения в качестве справочника.

Уметь:

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок);

- наблюдать за числовыми закономерностями;

- научится делить числа на 1 и на само себя.

Желание учиться; адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике.

Осуществлять поиск существенной информации дополняющей и расширяющей имеющиеся знания.

Слушать и понимать речь других (одноклассников, учителя); доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 53 № 3.

Деление числа на 1 и само на себя.

(Стр. 56-57

р.т. стр. 29)

УИПЗ З

Формирование представлений о делении числа на 1 и на само себя.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр .54 № 3(3), № 6

Умножение и деление

на 2.

(Стр. 58-59 р.т. стр. 32-33)

УИПЗ З

Актуализация умений учащихся удваивать числа и делить пополам. Знакомство с признаком деления чисел на 2.

Формирование умений решать текстовые задачи на деление.

Знать:

- умножение и деление на 2;

- признак деления чисел на 2.

Уметь:

- самостоятельно составлять таблицу умножения на 2; - умножать и делить числа на 2;

- соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел.

Оценивать свою работу на уроке.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Учить таблицу умноже-ния на 2.

Стр. 59 № 5(а)

№ 6

Умножение и деление

на 3.

Закрепление изученного.

(Стр. 60-61

р.т. стр. 32-33)

УКИЗ

Составление таблицы умножения на 3. Формирование умений умножать и делить числа на 3.

Знать:

- умножение и деление на 3;

- признак деления чисел на 3.

Уметь:

- самостоятельно составлять таблицу умножения на 3; - умножать и делить числа на 3;

- соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно определять и формулировать цель.

Осуществлять поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; ориентироваться в своей системе знаний.

Оформлять диалогические высказывания, понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей, вступать в коллективное учебное сотрудничество.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 61 № 7

Закрепление изученного.

(Стр. 62-63 р.т. стр.34-35)

УКИЗ

Закрепление изученного. Умножение и деление на 2, 3.

Знать:

- умножение и деление на 2, 3;

- признак деления чисел на 2, 3.

Уметь:

выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 63 № 4,

№ 5(а)

Увеличение и уменьшение в 2 (3) раза.

(Стр. 64-65)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3.

Знать

операции увеличения и уменьшения чисел в несколько раз.

Уметь

выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения на 2 и на 3

Оценивание собственной учебной деятельности;

проявление интереса к новому учебному материалу.

Планировать решение учебной задачи; корректиро-вать деятельность, вносят изменения в процесс с учё-том возникших трудностей.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Обмениваться мнениями, понимать позицию партнёра, в том числе и отличную от своей.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.65 № 4(а), № 5

Умножение и деление на 4.

(Стр. 66-67 р.т. стр. 36-37)

УИПЗ З

Составление таблицы умножения на 4. Формирование умений выполнять умножение чисел на 4.

Знать,

как моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Уметь:

- составлять таблицу умножения на 4;

- выполнять умножение чисел на 4.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Моделировать табличные случаи умножения; наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их для вычисления; анализировать результаты своих вычислений.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 67

№ 6(3)

Р.т.

стр.

37 № 4

Деление на 4.

(Стр. 68-69 р.т. стр. 36-37)

УИПЗ З

Знакомство с приемом деления чисел на 4. Формирование умений выполнять деление чисел на 4

Знать:

- как моделировать таблич-ные случаи умножения на прямоугольнике;

- приём деления чисел на 4.

Уметь:

- выполнять деление чисел на 4;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 69 № 4,

№ 5(б,в)

Закрепление изученного по теме «Учимся умножать и делить».

(Стр. 70-71)

УКИЗ

Закрепление изученного. Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5.

Знать таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.

Уметь:

- самостоятельно составлять таблицу умножения на 2,3,4,5;

- умножать и делить числа

на 2,3,4,5;

- соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок);

-решать нестандартные задачи

Умение сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Оценивать свою работу на уроке.

Планировать собственную вычислительную деятельность и действия, необходимые для решения задачи, выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Моделировать табличные случаи умножения; устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами; восстанавливать задачи по схемам.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 70

№ 1(а,б),

№ 3

Увеличение и уменьшение в несколько раз.

(Стр. 72-73 р.т. стр. 38-39)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на основе знания таблицы умножения

Уметь:

- самостоятельно составлять таблицу умножения на 4;

- умножать и делить числа на 4;

- соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок);

- различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в … (несколько раз)» и соотно-сить их с математическими действиями.

Применение правила делового сотрудничества; сравнение разные точки зрения.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр. 39

№ 3, № 4

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение

(Стр. 74-75 р.т. стр. 38-39)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел в пределах изученного.

Формирование умений решать задачи в два действия.

Знать

как моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Уметь:

- решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, на увеличение/уменьшение на несколько единиц» и в несколько раз.

Оценивать свою работу на уроке.

Привлекать информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 75

№ 3(2)

вычисли Р.т.

стр. 39

№ 5

96 97

Умножение и деление

на 5.

Арифметический диктант.

(Стр. 76-79

р.т. стр. 42-43)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел

на 5.

Знать

умножение и деление на 5

Уметь:

- самостоятельно составлять таблицу умножения на 5;

- умножать и делить числа

на 5;

- решать нестандартные задачи.

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; проверять результаты вычислений.

Находить информацию с помощью взрослых

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулировать ответы на вопросы учителя.

Участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, слушать друг друга.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 77

№ 6

Стр. 78

№ 5,

№ 6 (1)

Тренируем-ся в вычисле-ниях. Закрепление изученного.

Тест №5.

(Стр. 80-81)

УКИЗ

Закрепление изученного. Решение составных задач. Формирование умений решать задачи в два действия

Знать

таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.

Уметь:

- умножать и делить числа

на 2, 3, 4 и 5.

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 80

№ 3 (3,4)

№ 4

Контроль-ная работа № 6

по теме «Учимся умножать и делить».

УПОК З

Проверка знаний и умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5.

Уметь:

- применять полученные знания и умения на практике

(написание проверочной работы);

- умножать и делить числа

на 2, 3, 4 и 5.

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Повторить таблицу умноже-ния

на 2,3,4,5

100

Анализ работ. Работа над ошибками.

Решение составных задач.

УПОК З

Формирование умений выполнять умножение и деление чисел на 2, 3, 4 и 5,

решать составные задачи.

Знать таблицу умножения на 2, 3, 4, 5.

Уметь:

- находить и анализировать допущенные ошибки;

- умножать и делить числа

на 2, 3, 4 и 5;

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повторить таблицу умноже-ния

на 2,3,4,5

Стр.

70-71

№ 1(г, д)

№ 9

101

Умножение и деление на 10.

(Стр. 82-83

р.т. стр. 44-45)

УИПЗ З

Знакомство с приемами умножения и деления чисел на 10.

Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знать:

- таблицу умножения на 10;

- особенности умножения и деления на 10.

Уметь:

- выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения на 10;

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их для вычисления; осуществлять анализ, сравнение, делать выводы.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 82 № 2.

102

Повторение.

Матема-тический тренажер

(Стр. 84-85)

УКИЗ

Повторение.

Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5 и на 10.

Знать

таблицу умножения на 2, 3, 4, 5, 10.

Уметь:

- выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения на 2,3,4,5,10;

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр .84 №3,

стр.85

№ 5,6.по выбору

103

Повторение.

Самостоятельная работа.

УКИЗ

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.85 №13,

№ 14

решить задачи

104

Использование умножения при решении текстовых задач.

(Стр. 86-87

р.т. стр. 47)

УИПЗ З

Формирование умение решать задачи в два действия.

Знать

таблицу умножения на 2, 3, 4, 5, 10

Уметь:

- умножать и делить числа

на 2, 3, 4 и 5,10

- решать нестандартные задачи;

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы).

Оценивать свою работу на уроке.

Привлекать информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Моделировать условие задачи на схеме.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повто-рить таблицу умноже-ния

Р.т.

Стр. 47

№ 5

4 четверть – 32 часа.

105

Приёмы умножения на 9.

(Стр. 88-89

р.т. стр. 44-46)

УИПЗ З

Знакомство с приемом умножения чисел на 9.

Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знать

таблицу умножения на 9.

Уметь:

- выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5;

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Применение правила делового сотрудничества; сравнение разные точки зрения.

Осуществлять поиск существенной информации дополняющей и расширяющей имеющиеся знания.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 89 № 3, № 8

106

Умножение одинаковых чисел

от 6 до 10.

(Стр. 90-91)

УИПЗ З

Знакомство с квадратами чисел 6, 7, 8, 9 и 10.

Знать

квадраты чисел 6, 7, 8, 9 и 10. Уметь:

- умножать и делить числа в пределах 50.

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 91 № 6 цепочка

107

Трудные случаи умножения.

(Стр. 92-93)

УИПЗ З

Знакомство со случаями умножения

6-7, 6-8 и 7-8. Формирование умений выполнять умножение и деление на основе знания таблицы умножения до 5.

Знать

таблицу умножения

от 2 до 9.

Уметь:

- умножать и делить числа в пределах 50;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Оценивать свою работу на уроке.

Воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 93 № 4

108

Закрепление изученного. Трудные случаи умножения.

(Стр. 94-95

р.т. стр. 48-49)

УКИЗ

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повто-рить таблицу умно-жения.

Стр. 95 № 4 (а,б)

109

Решение нестандарт-ных задач.

(Стр. 96-97)

УИПЗ З

Формирование умений применять знание таблицы умножения при решении нестандартных задач.

Знать:

- таблицу умножения при решении нестандартных задач;

- старинные способы вычислений.

Уметь:

- выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи;

- применять операции умножения и деления при решении задач.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 97 № 6 (в) решить задачу.

110

Повторение по теме «Учимся умножать и делить».

(Стр. 98-101)

УКИЗ

Совершенствование вычислительных навыков и закрепление умений классифицировать и делить на группы предметы.

Знать

таблицу умножения

от 2 до 9.

Уметь:

- умножать и делить числа в пределах 50;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

- решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Презента-ция

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 100 № 1

(а, е, л)

Стр. 101 № 3.

111

Контроль-ная работа № 7

по теме «Учимся умножать и делить».

УПОК З

Определение уровня усвоения знаний, умений и навыков по изучаемой теме.

Знать

деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз.

Уметь:

- осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9; - применять знания об умножении и делении при решении задач.

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

112

Анализ работ.

Работа над ошибками. Повторение по теме «Учимся умножать и делить».

(Стр. 102-105)

УПОК З

Формирование навыков самоконтроля, закрепление вычислительных навыков.

Знать

деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз.

Уметь:

- осуществлять умножение и деление с числами 1-5 и 9;

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок);

- применять знания об умножении и делении при решении задач.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повто-рить таблицу умно-жения

Стр. 100 № 1 (м)

Стр. 101 № 7.

Действия с выражениями - 21 ч

113

Перемести-тельные законы сложения и умножения.

(Стр. 106-107)

УИПЗ З

Знакомство с переместитель-ными законами сложения и умножения.

Формирование умений выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи.

Знать:

- понятие «выражение»;

- переместительные законы сложения и умножения.

Уметь:

- правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий;

- выбирать арифметическое действие в соответствии со смыслом текстовой задачи

Оценивать свою работу на уроке.

Привлекать информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем; строить монологические высказывания, владеть диалогической формой речи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.107 № 4

№ 5 (в)

114

Сложение и умножение с числами

0 и 1. Арифмети-ческий диктант.

(Стр. 108-109

р.т. стр. 50-51)

УИПЗ З

Обобщение знаний о правилах сложения и умножения с числами 0 и 1.

Знать правила сложения и умножения с числами 0 и 1.

Уметь:

- сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1);

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Желание учиться; адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.108 № 5, № 7

115

Вычитание и деление.

(Стр. 110-111

р.т. стр. 50-51)

УИПЗ З

Повторение и обобщение знаний о вычитании и делении как дейст-виях, обратных сложению и умножению. Формирование представлений об обратных задачах. Отработка вычислительных навыков

Знать:

- вычитание и деление как действия, обратные сложению и умножению;

- понятие «обратные задачи».

Уметь:

- осознавать связь между арифметическими действиями;

- сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1);

- выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности. Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.111 № 7

116

Выражения.

(Стр. 112-113

р.т. стр. 52-53)

УИПЗ З

Повторение названий компо-нентов сложения, умножения и вычитания. Знакомство с наз-ваниями компо-нентов деления.

Правила деления числа 0.

Знать

названия компонентов сложения, умножения и вычитания, деления.

Уметь:

- правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное);

- определять порядок дейст-вий в выражениях без скобок;

- выполнять вычисления в несколько действий; - сравнивать значения выражений;

- решать задачи на все арифметические действия.

Находить информацию с помощью взрослых

Участвовать в коллективном обсуждении проблем; обмениваться мнениями, слушать друг друга.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.112 № 2 (а,б)

117

Порядок действий в выражении без скобок.

(Стр. 114-115

р.т. стр. 52-53)

УИПЗ З

Порядок действий в выражениях без скобок.

Решение текстовых задач с помощью составления выражения.

Знать

правила порядка действий в выражениях без скобок, выражения.

Уметь:

- правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное);

- выполнять порядок вычислений в выражениях из нескольких действий;

- применять операции умножения и деления при решении задач

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 115 № 4.

определипорядок действий

118

Составление выражения при решении задач.

(Стр. 116-117)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять вычисления в выражениях без скобок, научить решать текстовые задачи с помощью составления выражения.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.117 № 5 решить задачи

119

Выражения со скобками.

(Стр. 118-119

р.т. стр. 54-55)

УИПЗ З

Знакомство с выражениями, содержащими скобки.

Формирование первоначального представления о порядке действий в выражениях со скобками.

Знать:

- выражения, содержащие скобки;

- порядок вычислений в выражениях из нескольких действий.

Уметь:

- соблюдать порядок вычислений в выражениях из нескольких действий;

- решать текстовые задачи с помощью составления выражения.

Оценивание собственной учебной деятельности;

проявление интереса к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Повто-рить правила

Р.т.

стр. 54

№ 1, № 2

120121

Порядок действий в выражении со скобками.

(Стр. 120-123

р.т. стр. 54-55)

УИПЗ З

Формирование представления о порядке действий в выражениях со скобками.

Знать

порядок действий в выражениях со скобками.

Уметь:

- соблюдать порядок вычислений в выражениях из нескольких действий;

- решать задачи в 2 действия на нахождение произведения, деление на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение/уменьшение в несколько раз, разностное сравнение

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.121 № 6

Стр. 123 № 4

122

Сравнение значений выражений.

(Стр. 124-125)

УИПЗ З

Формирование умений выполнять вычисления. Решение текстовых задач с помощью составления выражения.

Знать

понятие «равные выражения».

Уметь:

- осуществлять сравнение выражений.

- решать текстовые задачи с помощью составления выражения;

Положительное отношение и интерес к изучению математики.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.125 № 8, № 9

123124

Комплекс-ная итоговая контроль-ная работа

и анализ работ.

УПОК З

Диагностика уровня усвоения материала по итогам года, его соответствие требованиям к учащимся по итогам 2 класса.

Знать:

- деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз;

- понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- применять арифметические действия при решении задач;

- навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Стр.120 правила

125

Сочетательные законы сложения и умножения. Группируем слагаемые и множители.

(Стр. 126-127)

УИПЗ З

Обобщение накопленного опыта вычислений.

Знакомство с сочетательными законами сложения и умножения.

Знать

сочетательные законы сложения и умножения.

Уметь:

- применять сочетательный закон умножения.

Признание собственных ошибок, демонстрация познавательной активности.

Удерживать цель деятельности до получения её результата; планировать решение учебной задачи; выстраивать последовательность необходимых операций.

Анализировать результаты вычислений; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.

Приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений; выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения

Доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Р.т.

стр. 24 № 6, № 7

126

Решение задач с помощью составления выражений.

(Стр.128-129)

УИПЗ З

Решение текстовых задач с помощью составления выражения.

Знать

понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- записывать решение задач в виде выражения с несколькими действиями;

- применять операции умножения и деления при решении задач.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 129 № 6.

127

Контроль-ная работа № 8

по теме «Действия с выраже-ниями».

УПОК З

Обобщение знаний и умений.

Формирование умений работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали, закрепить навыки решения задач, проверить навыки устных вычислений.

Знать:

- деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз;

- понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- применять арифметические действия при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100;

- ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах;

- использовать схемы для выбора пути решения.

Интерес к математике, умение оцени-вать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Выделять существенное и несущественное в тексте задачи, составлять краткую запись условия задачи.

Фронтальный

Письмен-ный опрос

Тетрадь для контроль-ных работ

Р.т.

стр. 56

№ 2

128

Работа над ошибками. Повторение по теме «Действия с выраже-ниями».

(Стр. 130-131

р.т. стр. 56-57)

УПОК З

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Фронтальный и индивидуальный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.130 матема-тический тренажер

№ 1, № 2

129

Повторение по теме «Действия с выраже-ниями».

(Стр. 132-133)

УКИЗ

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Знать:

- деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз;

- понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- применять операции умножения и деления при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100;

- навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Интерес к математике, умение оценивать трудность заданий, предложенных для выполнения по выбору учащегося.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её в работе над ошибками.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр.132

Матема-тический тренажер

№ 8 (в, г)

130

Действия с выраже-ниями. Повторение.

(Стр. 134-135)

УКИЗ

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Знать:

- деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз;

- понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Сопоставление собственной оценки своей деятельности с оценкой её товарищей и учителем.

Привлекать информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Сопоставлять результаты собственной деятельности с её оценкой товарищами, учителем.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 133 № 10

131132

Повторение по теме «Действия с выраже-ниями».

Арифмети-ческий диктант.

(Стр. 136-137

р.т. стр. 60-61

УКИЗ

Обобщение знаний и умений, закрепление навыков решения задач.

Мотивация к учебной деятельности; проявление интереса к новому учебному материалу.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 135

№ 27,

№28

133134135136

Повторение и закрепление изученного за год. Мозайка заданий.

(Стр. 138-141)

УКИЗ

Обобщение знаний и умений, формирование умения работать с таблицей, анализировать и классифицировать информацию, обобщать, выделять недостающие детали, закрепление навыков решения задач. Проверка навыков устных вычислений.

Знать:

- деление, таблицу умножения, увеличить в ... раз, уменьшить в ... раз;

- понятия «задача», «выражение».

Уметь:

- применять арифметические действия при решении задач, навыки устных и письменных вычислений в пределах 100;

- ориентироваться в таблице, в нестандартных задачах, использовать схемы для выбора пути решения;

- навыки устных и письменных вычислений в пределах 100.

Ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений (выполнять вычисления, восстанавливать пропуски, записывать цепочки).

Выбирать задания из вариативной части; комбинировать слагаемые для получения заданной суммы; участвовать в учебных играх; прогнозировать результат вычислений).

Планировать своё участие с опорой на шаблон в рабочей тетради.

Текущий, фронтальный

письмен-ный опрос

Учебник, рабочая тетрадь

Стр. 131

Матема-тический тренажёр