Рабочая программа по математики

Рабочая программа по математике 1 класса для основной общеобразовательной школы составлено на основе следующих нормативно правовых и инструктивно-методических документов:

-Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего,основного общего и среднего (полного )общего образования(Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089 ).

-Программы общеобразовательных учреждений по математике 1 класс./Программа курса.

-Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Брянской области на 2012-2013 учебный год.

-Учебный план МБОУ Увельской ООШ.

Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, примерной программы по математике и на основе авторской программы М.И.Моро, Г. В. Бельтюковой, М.А.Бантовой «Математика».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Исходя из общих положений концепции математического образования, начальный курс математики призван решать следующие задачи:

- создать условия для формирования логического и абстрактного мышления у младших школьников на входе в основную школу как основы их дальнейшего эффективного обучения;

- сформировать набор необходимых для дальнейшего обучения предметных и общеучебных умений на основе решения как предметных, так и интегрированных жизненных задач;

- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования; обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;

- сформировать представление об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания окружающего мира;

- сформировать представление о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса;

- сформировать устойчивый интерес к математике на основе дифференцированного подхода к учащимся;

- выявить и развить математические и творческие способности на основе заданий, носящих нестандартный, занимательный характер.

Ведущие принципы обучения математике в младших классах — органическое сочетание обучения и воспитания, усвоение знаний и развитие познавательных способностей детей, практическая направленность обучения, выработка необходимых для этого умений. Большое значение в связи со спецификой математического материала придается учету возрастных и индивидуальных особенностей детей и реализации дифференцированного подхода в обучении.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по математики »

№ п/п	Тема урока, раздела.	Кол-во часов.	Требования уровню подготовки учащихся.	Дата проведения.
№ п/п	Тема урока, раздела.	Кол-во часов.	Требования уровню подготовки учащихся.	План.	Факт.
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.
1	Учебник математики. Роль математики в жизни людей и общества.	1	Обучающийся будет уметь: - сравнивать предметы по размеру: больше, меньше, выше, ниже, длиннее, короче; - сравнивать предметы по форме: круглый, квадратный, треугольный и др.; Иметь: пространственные представления о взаимном расположении предметов; знать: - направление движения: слева направо, справа налево, сверху вниз; - временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
2	Счет предметов.	1
3	Вверху .Внизу .Слева. Справа.	1
4	Раньше. Позже. Сначала. Меньше. Игра «Найди свое место».	1
5	Столько же. Больше .Меньше.	1
6	Насколько больше? Настолько меньше?	1
7	Повторение и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел.» Проверочная работа. Экскурсия в магазин.	1
Числа от 1 до 10.Число 0.Нумерация.
8	Много .Один.	1	Обучающийся будет знать: -название, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10; -состав чисел в пределах 10; - способ получения при счете числа, следующего за данным числом и числа, ему предшествующего; - знать математические понятия: равенство, неравенство; точка, кривая линия, прямая линия, отрезок, ломанная, многоугольник, углы вершины и стороны многоугольника. Обучающийся будет уметь: - называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 10; - выполнять вычисления в примерах вида 4 + 1, 4 – 1 на основе знания нумерации; - чертить отрезки с помощью линейки и измерять их длину в см; - решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - склонять числительные «один», «одна», «одно»; - строить треугольники и четырехугольники из счетных палочек; - группировать предметы по заданному признаку; -узнать виды многоугольников; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку
9	Число и цифра 2.	1
10	Число и цифра 3.	1
11	Знаки «+» «-» «=».Игра с конструктором.	1
12	Число и цифра 4.	1
13	Длиннее ,короче.	1
14	Число и цифра 5.	1
15	Число от 1до 5.Состав числа 5.Экскурсия на школьный вор.	1
16	Страничка для любознательных.	1
17	Точка кривая линия. Прямая линия. Отрезок .Луч.	1
18	Ломаная линия.	1
19	Закрепление изученного. Экскурсия на спортивную площадку.	1
20	Знаки «». «	1
21	Равенство. Неравенство.	1
22	Многоугольники.	1
23	Числа 6и 7. Письмо цифры 6	1
24	Числа от 6 до 7. Письмо цифры 7.Экскурсия по улицам села.	1
25	Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.	1
26	Числа 8 и 9. Письмо цифры 9.	1
27	Число 10.	1
28	Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1 до 10.»	1
29	Проект «Математика вокруг нас числа в загадках, пословицах и поговорках.»	1
30	Сантиметр.	1
31	Увеличить на … Уменьшить на..	1
32	Число 0.	1
33	Сложение и вычитание чисел с числом 0.	1
34	Страничка для любознательных.	1
35	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	1
Числа от 1 до 10 и число 0.Сложение и вычитание.
36	Защита проектов.	1	Обучающийся будет знать: - конкретный смысл и название действий сложения и вычитания; - знать и использовать при чтении и записи числовых выражений названия компонентов и результатов сложения и вычитания; - знать переместительное свойство сложения; - знать таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; - единицы длины: см и дм, соотношение между ними; - литр; - единицу массы: кг. - применять приемы вычислений: при сложении – прибавление по частям; перестановка чисел; при вычитании – вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения; - выполнять сложение и вычитание с числом 0; - находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного; - уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи; - строить многоугольники, ломанные линии
37	Сложение и вычитание вида _+1, _-1.	1
38	Сложение и вычитание вида _+1+1, _-1-1.	1
39	Сложение и вычитание вида _+2, _-2.	1
40	Слагаемые .Сумма.	1
41	Задача.	1
42	Составление по рисунку задач.	1
43	Таблицы сложения и вычитания с числом 2.	1
44	Присчитывание и отсчитывание по 2.	1
45	Задачи на увеличение (уменьшение)на несколько единиц.	1
46	Страничка для любознательных	1
47	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились»	1
48	Странички для любознательных.	1
49	Сложение и вычитание вида _+3,_-3.	1
50	Повторение по теме: «Сложение и вычитание вида _+3,_-3.»	1
51	Закрепление изученного. Сравнение отрезков.	1
52	Таблицы сложения и вычитания с числом 3.	1
53	Присчитывание и отсчитывание с числом 3.	1
54	Решение задач изученного вида .	1
55	Повторение по теме: «Решение задач изученного вида .»	1
56	Странички для любознательных.	1
57	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились.»	1
58	Повторение по теме.: «Что узнали. Чему научились.»	1
59	Закрепление изученного. Сложение чисел	1
60	Закрепление изученного. Вычитание чисел.	1
61	Работа по таблице сложения. Проверочная работа.	1
62	Закрепление изученного.Работа над ошибками	1
64-65	Сложение и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8,9.	2
66-67	Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц ( с двумя множествами предметов).	2
68	Сложение и вычитание вида _+4,_-4.	1
69	Закрепление изученного.	1
70	На сколько больше? На сколько меньше?	1
71	Решение задач .	1
72	Таблицы сложения и вычитания с числом 4.	1
73	Решение задач .	1
74	Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.	2
	Повторение по теме: «Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9.»
76	Таблица для случаев вида _+5. 6, 7, 8, 9	1
77	Состав чисел в пределах 10. Закрепление .	1
77	Состав чисел в пределах 10. Закрепление .	1
	Сложение чисел в пределах 10. Закрепление .
79	Закрепление изученного. Решение задач.	1
80	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились»	1
81	Закрепление изученного . Проверка знаний.	1
82	Связь между суммой и слагаемыми.	1
82	Повторение по теме: «Связь между суммой и слагаемыми.»	1
84	Решение задач	1
85	Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.	1
86	Вычитание вида 6-_, 7-_. Состав чисел 6. 7.	1
87	Закрепление приёма вычислений вида 6-_, 7-_. Решение задач.	1
88	Вычитание вида 8-_, 9-_.	1
89	Закрепление приёма вычислений вида 8-_, 9-_. Решение задач.	1
90	Вычитание вида 10-_	1
91	Закрепление изученного. Решение задач.	1
92	Килограмм.	1
93	Литр.	1
94	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились».	1
95	Проверочная работа (тестовая форма.)	1
Числа от 1 до 20. Нумерация. – 12 ч.
96	Название и последовательность чисел от 11 до 20.	1	Обучающийся будет знать: - название, последовательность и обозначение чисел от 11 до 20; - десятичный состав чисел в пределах 20; - как получить при счете число. Следующее за данным числом и число, ему предшествующее; - единицу времени: час; Уметь: - читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 20; - называть «соседние» числа по отношению к любому числу в пределах 20; - выполнять вычисления в примерах вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10; - определять время по часам с точностью до часа. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: - группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи. Обучающийся будет знать: - таблицу сложения и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - выполнять сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше 10, с использованием изученных приемов вычислений; - решать задачи в одно и 2 действия на сложение и вычитание. Обучающийся в совместной
97	Образование чисел второго десятка .	1
98	Запись и чтение чисел второго десятка .	1
99	Дециметр.	1
100	Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10.	1
101	Странички для любознательных.	1
102	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились»	1
103	Контрольная работа по теме : «Числа от 1 до 20».	1
104	Закрепление изученного. Работа над ошибками.	1
105	Повторение. Подготовка к решению задач в два действия .	1
106	Составная задача.	1
107	Повторение по теме: «Составная задача.»
Числа от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание. – 22 ч.
108	Общие приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток	1	- группировать предметы по заданному признаку; - решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи, занимательные рамки.
109	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида _+2. _+3	1
110	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида _+4.	1
111	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида _+5.	1
112	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида _+6,_+7.	1
113	Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида _+8,_+9.	1
114	Таблица сложения	1
115	Повторение по теме: «Таблица сложения»	1
116	Странички для любознательных	1
117	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились»	1
118	Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток.	1
119	Случаи вычитания 11-_	1
120	Случаи вычитания 12-_	1
121	Случаи вычитания 13-_	1
122	Случаи вычитания 14-_	1
123	Случаи вычитания 15-_	1
124	Случаи вычитания 16-_	1
125	Случаи вычитания 17-_, 18-_	1
126	Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	1
127	Странички для любознательных	1
128	Повторение пройденного «Что изучили .Чему научились».	1
129	Проект «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»	1
Итоговое повторение. – 3 ч.
130	Проверочная работа(тестовая форма.)	1	Обучающийся будет знать: - название и последовательность чисел от 0 до 20; - название и обозначение действий сложения и вычитания; - таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания; Уметь: - считать в пределах 20; - читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; - находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 (без скобок); - решать задачи в одно действие на сложение и вычитание; - решать задачи в одно действие на нахождение числа.
131	Работа над ошибками.	1
132	Повторение изученного «Что узнали ,чему научились в 1 классе?».