Рабочая программа кружка «Развитие творческих способностей при работе с природным материалом» 1 класс.

МБОУ «СОШ № 3» г. Сосновый Бор

План-конспект кружка

«Развитие творческих способностей у детей»

1 класс

Выполнила

учитель начальных классов

высшей категории

МБОУ «СОШ №3»

Климова Людмила Ростиславовна

Сосновый Бор, 2015

Пояснительная записка.

Рабочая программа кружка «Развитие творческих способностей при работе с природным материалом» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования на основе авторской программы Л. В. Мищенковой «25 развивающих занятий с первоклассниками».

Цель данного кружка: формирование познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духвоно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.)

Основные задачи кружка:

- формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к активному взаимодействию с окружающим миром;

- развитие у учащихся мышления, творческих способностей на уровне умения открывать и использовать приобретенные знания в самостоятельной и коллективной работы;

- формирование первоначальных основ образования подрастающего поколения, владеющего культурой, готового к преобразовательной деятельности и имеющего необходимые для этого научные знания;

- развитие у учащихся культуры труда, основ технологических и художественно-конструкторских знаний;

- формирование экологического сознания, бережного отношения к природе и умения учитывать её законы в своей преобразующей деятельности.

Общая характеристика деятельности кружка.

Занятия в кружке создаёт уникальную основу для самореализации личности. Дети, включенные в специально организованную учителем проектную деятельность, могут применить свои умения, заслужить одобрение и получить признание за проявленную в работе добросовестность, упорство в достижении цели или за авторство оригинальной творческой идеи, воплощенной в материальный продукт. Это способствует закладке основ трудолюбия и способности к самовыражению, формирует социально ценные практические умения, опыт преобразовательной деятельности и развития творчества, что создаёт предпосылки для более успешной социализации. Возможность создания и реализации моделей социального поведения при работе в малых группах обеспечивает благоприятные условия для коммуникативной практики учащихся и для социальной адаптации в целом.

Планируемые результаты.

Личностными результатами является воспитание и развитие социально и личностно значимых качеств, индивидуально-личностных позиций, ценностных установок (внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам, младшим и старшим, готовность прийти на помощь, заботливость, уверенность в себе, чуткость, доброжелательность, общительность, самостоятельность, ответственность, уважительно отношение к культуре всех народов, толерантность, трудолюбие, желание трудиться, уважительное отношение к своему и чужому труду и результатам труда).

Метапредметными результатами изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности в реальных жизненных ситуациях (умение принять учебную задачу или ситуацию, выделить проблему, составить план действий и применять его для решения практической задачи, осуществлять информационный поиск, необходимую корректировку в ходе практической реализации, выполнять самооценку результата).

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике работы с природными материалами, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности, опыт творческой деятельности.

Личностные результаты

В работе кружка создаются условия для формирования следующих личностных умений:

- положительно относиться к учению;

- проявлять интерес к содержанию работы кружка;

- принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь от взрослого и детей;

- чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;

- чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;

- бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;

- осознавать уязвимость, хрупкость природы, понимать положительные и негативные последствия деятельности человека;

- с помощью учителя планировать предстоящую практическую деятельность.

Метапредметные результаты

В кружке создаются условия для формирования следующих метапредметных результатов: регулятивные универсальные учебные действия, познавательные универсальные учебные действия, коммуникативные универсальные учебные действия.

Результативные универсальные учебные действия:

- с помощью учителя учиться определять и формулировать цель деятельности;

- учиться проговаривать последовательность действий;

- учиться высказывать своё предположение (версию);

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место.

Познавательные универсальные учебные действия:

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, сравнивать их;

- с помощью учителя анализировать предлагаемое задание, отличать новое от уже известного;

- находить ответы на предлагаемые вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на кружке; пользоваться памятками;

- делать выводы о результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему.

Список используемой литературы:

1. 25 Развивающих занятий с первоклассниками./ Л. В. Мищенкова; худож. Селиванов А. А. – Ярославль: Академия развития, 2005.- 160 с.: ил. – (Игра, обучение, развитие, развлечение).