Программы по английскому языку

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Английский язык для общеобразовательных учреждений» серии “Rainbow English”. 2—4 классы О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, Н. В. Языкова, Е. А. Колесникова, М.: « Дрофа», 2015

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Иностранный язык как учебный предмет наряду с русским языком, родным языком и литературным чтением входит в предметную область «Филология». Программа рассчитана на 68 часов,

2 часа в неделю, 68 часов в год, 204 часа за курс начальной школы.

Год обучения	Кол-во часов в неделю	Кол-во учебных недель	Всего часов за учебный год
2 класс	2	34	68
3 класс	2	34	68
4 класс	2	34	68
			204 часа за курс

2. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Общим результатом освоения основной образовательной программы НОО является осознание предмета «Иностранный язык» как возможности личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития. При этом результаты следует оценивать с учётом того, что НОО закладывает лишь основы указанных сторон развития обучающегося:

• сформированность основ гражданской идентичности, то есть осознания себя как гражданина России, знакомого с духовными ценностями народов России, испытывающего гордость за свой народ, свой край, свою страну и готового и умеющего бесконфликтно сотрудничать с представителями других культур, конфессий и взглядов;

• сформированность мотивации к дальнейшему овладению ИЯ как средством межкультурного общения, инструментом познания мира других языков и культур, а также обогащения родного языка, средством личностного интеллектуального развития и обретения духовно-нравственного опыта;

• знание определённого набора фактов иностранной культуры: доступные образцы детской художественной литературы, детский фольклор, стихи и песни, герои сказок и фильмов, условия и образ жизни зарубежных сверстников и т. п., общечеловеческие ценности, знание корреспондирующих ценностей родной культуры, умение их назвать и описать;

• наличие начальных лингвистических представлений о системе и структуре английского языка, необходимых для овладения речевыми навыками и основами речевых умений;

• владение на элементарном уровне умением общаться с носителями английского языка в устной и письменной формах, знание правил речевого и неречевого поведения в общении;

• сформированность основных (соответствующих возрасту и особенностям предмета «Иностранный язык») СУУ и УУД, обеспечивающих успешность учебной деятельности и способствующих процессам познания, воспитания и развития обучающегося в процессе иноязычного образования;

• сформированность желания, готовности и умения сотрудничать в процессе учебной деятельности в парах, группах и коллективе, соблюдая дружелюбную, демократичную и творческую атмосферу.

Личностные результаты

В процессе воспитания выпускник начальной школы достигнет определённых личностных результатов в освоении учебного предмета «Иностранный язык» в начальной школе.

1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к своей малой родине, семейным традициям; государственной символике, родному языку, к России;

• элементарные представления о культурном достоянии малой Родины;

• первоначальный опыт постижения ценностей национальной культуры;

• первоначальный опыт участия в межкультурной коммуникации и умение представлять родную культуру;

• начальные представления о правах и обязанностях человека и гражданина.

1. Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• элементарные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, классе, школе, а также между носителями разных культур;

• первоначальные представления о гуманистическом мировоззрении: доброта, желание доставить радость людям; бережное, гуманное отношение ко всему живому; великодушие, сочувствие; товарищество и взаимопомощь;

• стремление делать правильный нравственный выбор: способность анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;

• почтительное отношение к родителям, уважительное отношение к старшим, заботливое отношение к младшим; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными этическими нормами;

• доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм.

1. Воспитание уважения к культуре народов англоязычных стран:

• элементарные представления о культурном достоянии англоязычных стран;

• первоначальный опыт межкультурной коммуникации;

• уважение к иному мнению и культуре других народов.

1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях родной культуры и культуры англоязычных стран;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, детского фольклора, памятников культуры;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирования потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве школы и семьи; отношение к учёбе как творческой деятельности.

1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду, учёбе и творчеству, трудолюбие;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

• дисциплинированность, последовательность, настойчивость и самостоятельность;

• первоначальный опыт участия в учебной деятельности по овладению иностранным языком и осознание её значимости для личности обучающегося;

• первоначальные навыки сотрудничества в процессе учебной и игровой деятельности со сверстниками и взрослыми;

• бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

• мотивация к самореализации в познавательной и учебной деятельности; любознательность и стремление расширять кругозор.

1. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности.

1. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе.

Метапредметные результаты

Метапредметные результаты в данном курсе достигаются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.

У младших школьников будут развиты:

1. Положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению ИЯ:

• элементарное представление о ИЯ как средстве познания мира и других культур;

• первоначальный опыт межкультурного общения;

• познавательный интерес и личностный смысл изучения ИЯ.

У выпускников будет возможность развивать:

способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств её осуществления.

1. Языковые и речемыслительные способности, психические функции и процессы:

языковые способности

• слуховая дифференциация (фонематический и интонационный слух);

• зрительная дифференциация (транскрипционных знаков, букв, буквосочетаний, отдельных слов, грамматических конструкций и т. п.);

• имитация (речевой единицы на уровне слова, фразы);

• догадка (на основе словообразования, аналогии с родным языком, контекста, иллюстративной наглядности и др.);

• выявление языковых закономерностей (выведение правил);

способности к решению речемыслительных задач

• соотнесение/сопоставление (языковых единиц, их форм и значений);

• осознание и объяснение (правил, памяток и т. д.);

• построение высказывания в соответствии с коммуникативными задачами (с опорами и без использования опор);

- трансформация (языковых единиц на уровне словосочетания, фразы);

психические процессы и функции

• восприятие (расширение единицы зрительного и слухового восприятия);

• мышление (развитие таких мыслительных операций как анализ, синтез, сравнение, классификация, систематизация, обобщение);

- внимание (повышение устойчивости, развитие способности к распределению и переключению, увеличение объёма).

У выпускника будет возможность развить:

языковые способности

• выявление главного (основной идеи, главного предложения в абзаце, в тексте);

• логическое изложение (содержания прочитанного письменно зафиксированного высказывания, короткого текста);

способности к решению речемыслительных задач

• формулирование выводов (из прочитанного, услышанного);

• иллюстрирование (приведение примеров);

• антиципация (структурная и содержательная);

• выстраивание логической/хронологической последовательности (порядка, очерёдности);

• оценка/самооценка (высказываний, действий и т. д.);

психические процессы и функции

• такие качества ума, как любознательность, логичность, доказательность, критичность, самостоятельность;

• память (расширение объёма оперативной слуховой и зрительной памяти);

• творческое воображение.

1. Специальные учебные умения и универсальные учебные действия:

специальные учебные умения

• работать над звуками, интонацией, каллиграфией, орфографией, правилами чтения, транскрипцией, лексикой, грамматическими явлениями английского языка;

• работать со справочным материалом: англо-русским и русско-английским словарями, грамматическим и лингвострановедческим справочниками;

-пользоваться различными опорами: грамматическими схемами, речевыми образцами, ключевыми словами, планами и др. для построения собственных высказываний;

- пользоваться электронным приложением;

• оценивать свои умения в различных видах речевой деятельности.

Выпускник получит возможность научиться:

• рационально организовывать свою работу в классе и дома (выполнять различные типы упражнений и т. п.);

• пользоваться электронным приложением;

универсальные учебные действия

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): извлекать нужную информацию, читать с полным пониманием содержания, понимать последовательность описываемых событий, делать выписки из текста, пользоваться языковой догадкой, сокращать, расширять устную и письменную информацию, заполнять таблицы;

- сотрудничать со сверстниками, работать в паре/группе, а также работать самостоятельно;

- выполнять задания в различных тестовых форматах.

Выпускник получит возможность научиться:

- работать с информацией (текстом/аудиотекстом): прогнозировать содержание текста по заголовкам, рисункам к тексту, определять главное предложение в абзаце, отличать главную информацию от второстепенной;

- вести диалог, учитывая позицию собеседника;

- планировать и осуществлять проектную деятельность;

• работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе пользоваться средствами информационных и коммуникационных технологий);

• контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

• читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с коммуникативными задачами;

• осуществлять логические действия: сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификация по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

Предметные результаты

2 класс

Говорение

Обучающийся 2-го класса научится:

• участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

• расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

• кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

• составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

• составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

• решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4реплики с каждой стороны;

• запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

• задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу.

Аудирование

Обучающийся 2-го класса научится:

• понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Обучающийся 2-го класса научится:

• читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

• читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

• овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Обучающийся 2-го класса научится:

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• писать краткое поздравление с опорой на образец;

• записывать отдельные слова, предложения по модели;

• выписывать предложения из текста.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

• придумывать и записывать собственные предложения;

• составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 2-го класса научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 2-го класса научится:

• произносить все звуки английского алфавита;

• различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Обучающийся 2-го класса научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 2-го класса научится:

• употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени, конструкцию there is/there are;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 2-го класса получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Говорение

Обучающийся 3-го класса научится:

• осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

• порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

• приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

• прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

• описывать человека, животное, предмет, картину;

рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

• просить о помощи или предложить свою помощь;

• запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

• приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

• обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Обучающийся 3-го класса научится:

• понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

• понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

• понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

• полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• догадываться о значении некоторых слов по контексту;

• догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

• «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

• переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuse me?» и т.д.

Чтение

Обучающийся 3-го класса научится:

• выразительно читать вслух;

• читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).
Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

• и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

• читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Обучающийся 3-го класса научится:

• писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

• составлять и записывать план прочитанного;

• составлять и записывать рассказ на определенную тему;

• списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

• самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

• составлять подписи к картинкам.

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

• составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

• писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся 3-го класса научится:

• воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

• применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

• произносить все звуки английского алфавита;

различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

• адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

• различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

• узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

• употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• узнавать простые словообразовательные элементы;

• опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

• узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

• узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся 3-го класса научится:

• употреблять речевые образцы с модальными и смысловыми глаголами в настоящем, будущем и прошедшем временах;

• употреблять правильный порядок слов в предложении;

• употреблять единственное и множественное число;

Обучающийся 3-го класса получит возможность научиться:

• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4 класс

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

• находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

• узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

• понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

• понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

• узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

• узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

• сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

• сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;

• представить реалии своей страны средствами английского языка;

• познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

• вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями;

• кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

• рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

• воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни; кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

• выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится: понимать на слух:

• речь учителя во время ведения урока;

• связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

• выказывания одноклассников;

• небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

• содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

• понимать основную информацию услышанного;

• извлекать конкретную информацию из услышанного; понимать детали текста;

• вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам обучающихся(краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) - время звучания до 1 минуты;

• использовать контекстуальную или языковую догадку;

• не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:

• по транскрипции;

• с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

• редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

• редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

• написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

• с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

• основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

• с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:

• читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

• читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

• определять значения незнакомых слов по: знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов; аналогии с родным языком; конверсии; контексту; иллюстративной наглядности;

• пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

• читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

• читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

• понимать внутреннюю организацию текста и определять: главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению; хронологический/логический порядок предложений; причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

• читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также: делать выводы из прочитанного; выражать собственное мнение по поводу прочитанного; выражать суждение относительно поступков героев; соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

• правильно списывать;

• выполнять лексико-грамматические упражнения;

• делать записи (выписки из текста);

• делать подписи к рисункам;

• отвечать письменно на вопросы;

• писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15-20 слов);

• писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

• писать русские имена и фамилии по-английски;

• писать записки друзьям;

• составлять правила поведения/инструкции;

• заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

• в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

• писать короткие сообщения (врамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50-60 слов);

• правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

• распознавать слова, написанные разными шрифтами;

• отличать буквы от транскрипционных знаков; читать слова по транскрипции;

• пользоваться английским алфавитом;

• писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

• сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

• писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии); писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

• писать транскрипционные знаки;

• группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

• использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

• различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

• соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

• соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

• понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

• различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

• правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать случаи использования связующего "r" и использовать их в речи;

• правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

• соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

• распознавать имена собственные и нарицательные;

• распознавать части речи по определённым признакам;

• понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам); использовать правила словообразования;

• догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т . д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

• понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/ неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have got, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видо-временные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

• понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

• понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

• понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

• понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

• понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because;

• дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

• приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

3. Содержание тем учебного курса.

Содержание обучения включает следующие компоненты:

1) сферы общения (темы, ситуации, тексты);

2) навыки и умения коммуникативной компетенции:

— речевая компетенция (умения аудирования, чтения, говорения, письменной речи на начальном уровне);

— языковая компетенция (лексические, грамматические, лингвострановедческие знания и навыки оперирования ими на начальном уровне);

— социокультурная компетенция (социокультурные знания и навыки вербального и невербального поведения на начальном уровне);

— учебно-познавательная компетенция (общие и специальные учебные навыки, приемы учебной работы);

— компенсаторная компетенция (знание приемов компенсации и компенсаторные умения).

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, учитывает интересы младших школьников, их возрастные особенности и включает в себя следующие темы:

Знакомство. Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы.

Я и моя семья. Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день.

Мир вокруг меня. Цветовые характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.

Мир моих увлечений. Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.

Городские здания, дом, жилище. Предметы мебели в доме.

Человек и его мир. Душевное состояние и личностные качества человека.

Здоровье и еда. Отдельные названия продуктов питания

Страны и города, континенты. Страны изучаемого языка. Отдельные сведения об их культуре и истории. Некоторые города России и зарубежья. Родной город.

Распределение предметного содержания по годам обучения.

2 класс	3 класс	4 класс
Знакомство (10) (Приветствие, сообщение основных сведений о себе. Получение информации о собеседнике. Выражение благодарности. Выражение просьбы.)	Окружающая среда. (8ч) (Предметы окружающего мира, их характеристики и расположение по отношению к говорящему. Принадлежащие нам предметы. Приветствие как часть речевого этикета)	Джон Баркер и его семья.(9) (Семейное генеалогическое древо. Занятия и обязанности детей. Родственники. Обычный день семьи. Любимые занятия членов семьи. Занятия в разные дни недели.)
Мир вокруг меня (10) (Цветные характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов.)	Предпочтения детей и взрослых. (8ч) (Способы выражения преференции в английском языке. Повседневные занятия детей и взрослых. Способности и возможности людей)	Мой день. (9) (Распорядок дня школьника. Распорядок дня английского школьника. Классная комната. Предметы школьной мебели. Мой класс, моя школа. Учебная работа в классе. Начальная школа в Англии. Школьный год. Школьные каникулы. Школьный ланч. Планы на летние каникулы.)
Сказки и праздники (10) (Времяпрепровождение сказочных персонажей. Пикник. Излюбленные места отдыха англичан. Любимые занятия на отдыхе. Любимые фильмы. Любимые праздники.)	Цвета. (8ч) (Цветовая палитра мира. Характеристики людей, животных и объектов неживой природы. Наличие и отсутствие способности или возможности осуществить ту или иную деятельность)	Мой дом. (9) (Типичное жилище англичан. Обстановка в доме, предметы интерьера, их местоположение. Английский сад. Мой дом (квартира, комната, кухня). Местоположение строений в городе. Жилища сказочных персонажей.)
Я и моя семья (10) (Члены семьи. Домашние любимцы. Занятия членов семьи. Рабочий и школьный день.)	Числительные. (10ч) (Выражение количества в английском языке. Физические характеристики людей, животных и объектов неживой природы)	Моя школа.(9) (Школьный день. Школьные друзья. Настоящий друг. Предметы школьного обихода.)
Города и люди (10) (Цветные характеристики и размер предметов. Игрушки, подарки. Местоположение предметов в пространстве. Количество и идентификация предметов. Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.)	Семья. (8) (Семья и семейные традиции: празднование дня рождения)	Еда и напитки. (9) (Семейные трапезы. Еда и напитки. Трапезы: обед, ужин, чай. Типичный завтрак. Еда в холодильнике. Моя любимая еда. Овощи и фрукты.)
На ферме (10) (Наименование предметов живой и неживой природы. Животные на ферме. Растения в саду.)	Образ жизни. (6) (Занятия и профессиональная деятельность. Физическое состояние чело века)	Поговорим о погоде. (9) (Погода вчера и сегодня. Погода, типичная для разных времен года. Описание различной погоды. Погода в разных странах и городах. Предсказания погоды.)
Мир увлечений. Досуг (8) (Спортивные занятия. Любимые занятия на досуге.)	Животные (10) (Мир животных и их особенности)	Мои выходные. (14) (Школьные каникулы. Планы на летние каникулы.)
	Времена года и погода (10) (Любимое время года, одежда по погоде, погода в разных странах)
итого 68ч.	итого 68 ч.	итого 68ч.
итого:204 часа за курс.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. (2 класс)

дата	№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам
Знакомство (10)
	Урок 1	Приветствие и знакомство
	Урок 2	Этикет общения
	Урок 3	Выражение благодарности
	Урок 4	Приветствие, сообщение основных сведений о себе
	Урок 5	Получение информации о собеседнике
	Урок 6	Диалог с собеседником
	Урок 7	Обобщение и закрепление лексико-грамматического материала по теме «Знакомство»
	Урок 8	Особенности употребления в речи английских имен и фамилий.
	Урок 9	Домашние животные
	Урок 10	Песенка – прощание
Мир вокруг меня (10)
	Урок 11	Страны мира
	Урок 12	Рифмовки на английском языке
	Урок 13	Праздник английского алфавита
	Урок 14	Подводим итоги. Викторина «Все обо мне»
	Урок 15	Наименования предметов живой и неживой природы
	Урок 16	Домашние животные. Введение и активизация ЛЕ
	Урок 17	Домашние животные. Словосочетания
	Урок 18	Повторение изученного материала по теме «Животные»
	Урок 19	Главные города России и зарубежья
	Урок 20	Дикие животные
Сказки и праздники (10)
	Урок 21	Лексико-грамматический урок
	Урок 22	Описание сказочного героя
	Урок 23	Сказочные герои. Проект
	Урок 24	Повторение по теме «Сказки и праздники»
	Урок 25	Мой герой
	Урок 26	Описание Картинок «Подарки»
	Урок 27	Празднование Нового года
	Урок 28	Контрольная работа по теме «Сказки и праздники»
	Урок 29	Особые даты
	Урок 30	Рождество в кругу семьи
Я и моя семья (10)
	Урок 31	Члены семьи
	Урок 32	Я и мои друзья
	Урок 33	Домашние любимцы
	Урок 34	Предметы в комнате
	Урок 35	Монолог «Моя семья»
	Урок 36	Обобщение лексико-грамматического материала по теме «Семья»
	Урок 37	Описание предметов по картинке
	Урок 38	Обстановка в моей комнате
	Урок 39	Характеристика предметов и животных
	Урок 40	Характеристика людей
Города и люди (10)
	Урок 41	Большие и маленькие города
	Урок 42	Диалог « В городе»
	Урок 43	Люди вокруг нас
	Урок 44	Местонахождение людей
	Урок 45	Местонахождение предметов
	Урок 46	Сказочные персонажи
	Урок 47	Путешествие моей мечты
	Урок 48	Повторение по теме «Мир вокруг нас»
	Урок 49	Интересные истории
	Урок 50	Множественное число существительных
На ферме (10)
	Урок 51	Животные на ферме
	Урок 52	Профессии
	Урок 53	Мои предпочтения
	Урок 54	Повторение изученного материала по теме «На ферме»
	Урок 55	Предлоги места
	Урок 56	Лексико-грамматический калейдоскоп
	Урок 57	Описание животных и предметов
	Урок 58	Английский алфавит-песенка
	Урок 59	Обозначение времени
	Урок 60	Выражение времени. Повторение
Мир увлечений. Досуг (8)
	Урок 61	Любимые занятия на досуге
	Урок 62	Что мы любим делать, что мы обычно делаем
	Урок 63	Моё хобби. Проект
	Урок 64	Повторение изученной лексики
	Урок 65	Стандартизированная работа
	Урок 66	Повторение тем изученных разделов. Краткий монолог о себе.
	Урок 67	Годовая контрольная работа
	Урок 68	Беседа о летних каникулах

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. (3 класс)

дата	№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам
Окружающая среда. (8)
	1	Приветствие
	2	Предметы окружающего мира
	3	Местоположение предметов
	4	Стандартизированная работа
	5	Время суток
	6	Характеристика предметов окружающего мира
	7	Притяжательных местоимений
	8	Мои игрушки
Предпочтения детей и взрослых. (8)
	9	Способы выражения предпочтений в английском языке
	10	Повседневные занятия
	11	Способности и возможности
	12	Местоимения our, your, their
	13	Модальный глагол «can»
	14	Вопрос с глаголом «can»
	15	Повторение по теме «Предпочтения детей и взрослых»
	16	Контрольная работа по теме «Предпочтения детей и взрослых»
Цвета (8)
	17	Цветовая палитра мира
	18	Характеристики людей, животных и объектов неживой природы
	19	Мои способности
	20	Отрицательная форма глагола can
	21	Урок грамматики
	22	Контроль навыков чтения по теме «Вещи для дома».
	23	Монолог «Вещи для дома»
	24	Лексико-грамматический калейдоскоп.
	25	« Моя любимая игрушка» Проект
Числительные. (10)
	26	Количество в английском языке.
	27	Веселый счет.
	28	Диалог «Номер телефона»
	29	Аудирование по теме «Числительные.»
	30	Рассказ «Том и Мег».
	31	Контрольная работа по теме «Числительные»
	32	Диалог по теме «Сколько тебе лет?».
	33	Систематизация лексико-грамматических навыков.
	34	Новогодние праздники
Семья.(8)
	35	Семья и семейные традиции.
	36	Слова Mister, Missis, Miss и Ms
	37	Празднование дня рождения.
	38	Контроль навыков письма на тему «День рождения».
	39	Рассказ «Билли Харрисон и его день рождение».
	40	Грамматическая структура «Не имею»
	41	Монолог «Распорядок дня».
	42	Проект «Моя семья»
Образ жизни (6)
	43	Введение ЛЕ по теме «Названия профессий».
	44	Аудирование по теме «Профессии».
	45	Монолог «Профессии»
	46	Диалог «Как ты себя чувствуешь?»
	47	Чтение по теме «Внешний вид человека».
	48	Монолог по теме «Продукты»
Животные (10)
	49	Введение ЛЕ по теме «Животные».
	50	Правила чтения буквосочетаний
	51	Настоящее время
	52	Повелительное наклонение
	53	Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»
	54	Аудирование «Страны и континенты»
	55	Глаголы люблю/ненавижу.
	56	Множественное число существительных. Исключения.
	57	Правила чтения гласных
	58	Лексико-грамматическое обобщение по разделу «Животные»
Времена года и погода (10)
	59	Времена года и погода
	60	Введение ЛЕ по теме «Времена года».
	61	Монолог «Времена года».
	62	Урок чтения «Названия месяцев»
	63	Лучший месяц в году
	64	Стандартизированная работа
	65	Письма на тему «Погода»
	66	Подготовка к контрольной работе
	67	Годовая контрольная работа
	68	Итоговый урок «Я люблю английский язык»

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся. (4 класс)

дата	№ урока	Разделы программы, основное содержание по темам
Джон Баркер и его семья. (9)
	Урок 1	Джон и его семья
	Урок 2	Построение общих вопросов
	Урок 3	Вопросительное слово what
	Урок 4	Притяжательный падеж имен существительных
	Урок 5	Множественное число существительных (повторение)
	Урок 6	Работа с текстом «Маргарет Баркер»
	Урок 7	Обобщающий урок по теме «Джон Баркер и его семья»
	Урок 8	Стандартизированная работа
	Урок 9	«Мое семейное древо».Проект
Мой день (9)
	Урок 10	Повседневные занятия членов семьи
	Урок 11	Настоящее продолженное время. Образование
	Урок 12	Настоящее продолженное время. Употребление в речи
	Урок 13	Настоящее продолженное время. Отрицательная форма
	Урок 14	Настоящее продолженное время. Вопросительная форма
	Урок 15	Работа с текстом «Салли Баркер»
	Урок 16	Контрольная работа по теме «Мой день»
	Урок 17	Обобщающий урок по теме «Мой день»
	Урок 18	«Мой день». Проект
Мой дом. (9)
	Урок 19	Повседневные домашние дела
	Урок 20	Личные местоимения
	Урок 21	Работа с текстом «Наш дом»
	Урок 22	Притяжательные местоимения
	Урок 23	Конструкция how many
	Урок 24	Работа с текстом «Пятизвездочный отель»
	Урок 25	Обобщающий урок по теме «Мой дом»
	Урок 26	Лексико-грамматический урок
	Урок 27	Монолог «Моя комната».
		Моя школа.(9)
	Урок 28	Описание классной комнаты
	Урок 29	Конструкция there is/there are
	Урок 30	Конструкция there is/there are. Отрицательная форма
	Урок 31	Конструкция there is/there are. Вопросительная форма
	Урок 32	Монолог «Моя школа»
	Урок 33	Работа с текстом «Школа Марии»
	Урок 34	Обобщающий урок по теме «Моя школа»
	Урок 35	Контрольная работа «Моя школа»
	Урок 36	Лексико-грамматический калейдоскоп
Еда и напитки. (9)
	Урок 37	Напитки и еда
	Урок 38	Диалог по теме «Мой любимый напиток. Любимое блюдо»
	Урок 39	Конструкция it is (it’s)
	Урок 40	Конструкция would you like
	Урок 41	Степени сравнения прилагательных
	Урок 42	Степени сравнения прилагательных. Исключения
	Урок 43	Обобщающий урок по теме «Еда и напитки»
	Урок 44	Викторина «Любимые блюда англичан»
	Урок 45	«Любимые блюда моей семьи». Проект
Поговорим о погоде. (9)
	Урок 46	Погода в разных городах и в разное время года
	Урок 47	Степени сравнения прилагательных good и bаd
	Урок 48	Степени сравнения многосложных прилагательных
	Урок 49	Работа с текстом «В прошлое воскресенье»
	Урок 50	Конструкции I like и I would like
	Урок 51	Монологическая речь по теме «Погода»
	Урок 52	Обобщающий урок по теме «Поговорим о погоде»
	Урок 53	Контрольная работа «Погода»
	Урок 54	Урок грамматики
Мои выходные. (14)
	Урок 55	Поход в магазин
	Урок 56	Конструкция there was/were
	Урок 57	Прошедшее простое время. Образование. Употребление
	Урок 58	Прошедшее простое время. Отрицательная и вопросительная формы.
	Урок 59	Будущее простое время. Образование. Употребление
	Урок 60	Конструкция to be going to
	Урок 61	Обобщающий урок по теме «Мои выходные»
	Урок 62	Стандартизированная работа
	Урок 63	Подготовка к итоговой контрольной работе
	Урок 64	Итоговая контрольная работа по английскому языку за курс начальной школы.
	Урок 65	Работа со сказкой «Принцесса на горошине».
	Урок 66	Мои любимые книги
	Урок 67	Урок повторения
	Урок 68	Итоговый урок за курс 4 класса.