Программа внеурочной деятельности «Россия - наша Родина»

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Россия - наша Родина» для 4 класса разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»), примерной программы начального общего образования по русскому языку Начальная школа. В 2 ч.ч.1. – 4–е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 416с. – (Стандарты второго поколения), на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (ООП НОО), с учётом основных направлений программ, включённых в структуру ООП НОО, в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2 УИИЯ на 2014- 2015 учебный год.

Рабочая программа по внеурочной деятельности рассчитана на 1год обучения - 34часа. (1 час в неделю).

Программа «Россия -наша Родина» включает в себя направления, связанные между собой логикой формирования гражданина России:

• Раздел I. Я и я 6ч.

• Раздел II. Я и семья 5ч.

• Раздел III. Я и культура 4 ч.

• Раздел IV. «Я и школа» 6ч.

• Раздел V.Я и мое отечество 8ч.

• Раздел VI . «Я и планета» 5ч.

Задача современной школы - привить любовь к малой родине. А через любовь к малой родине - любовь, и уважение к необъятной и многонациональной России.

Как же развивать интерес детей к тому, чем «живёт» и «дышит» его отчизна, в чем она нуждается и чем ей нужно помочь? Курс «Наша родина -Россия», составленный в рамках внеурочной деятельности, призван оказать помощь в решении данных вопросов.

Цель программы: формирование осознанного отношения младших школьников к ценностям родного края ( людям, природе, истории, культуре) и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному краю.

Современное общество ставит перед школой задачу формирования у ученика активной жизненной позиции, воспитания человека, обладающего гражданской и профессиональной ответственностью, способного реализовать свою индивидуальность в коллективной деятельности, способного преобразовывать и улучшать существующие условия во имя здоровья, благополучия нынешних и будущих поколений, не принося вреда природе.

Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий, проектную деятельность).

Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, интерактивная доска, компьютерные классы, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

Основное направление курса « Наша Родина –Россия»» -исследовательская и практическая деятельность. Объектом этой деятельности становится окружающая действительность. Все задания имеют практическую направленность и требуют от ребенка разнообразной деятельности как в классе на уроке, так и вне школы. самостоятельно и с помощью взрослых. Ученики развивают наблюдательность, учатся проводить исследования, сопоставлять факты. Формирование исследовательской культуры младших школьников начинается с достаточно интересного материала. Ребёнок пытается узнать, что означает его имя, фамилия. Он начинает исследовать. Для этого он просматривает энциклопедии, посещает библиотеку, вместе со своей семьёй составляет родословное древо. В ходе выполнения работы расширяется и обогащается кругозор и словарный запас младших школьников

Дети сначала узнают более подробно о своей семье, о профессиях родителей. Затем знакомятся со свой улицей, на которой находится их дом, исследуют свой микрорайон, родной город, область, их достопримечательности. Знания, полученные в результате исследовательских работ, найдут применение на уроках не только окружающего мира, но и на уроках русского языка, математики, истории. В результате формируются универсальные учебные действия: умение планировать свою работу, умение оценивать имеющиеся знания и умения, умение находить необходимую информацию в разных источниках, выделять главное.

Выполняя такие работы, учащиеся приобретают навыки коллективной деятельности, растут патриотами своего края.

Работы могут быть выполнены самостоятельно и с помощью родителей.

Наличие данной программы позволяет с первого класса «погрузить» ребенка в проектно-исследовательскую деятельность, формировать инициативность и самостоятельность, воспитывать интерес к истории и культуре малой родины, желание знать, понимать, сохранять региональную и мировую культуру, становиться ее носителями и пропагандистами. Программа данного курса раскрывает возможности формирования духовной культуры школьников, приобщения детей к миру искусств, общечеловеческим и национальным ценностям через их собственное творчество, освоение художественного опыта прошлого, развитие в ребенке природных задатков, творческого потенциала, специальных способностей, позволяющих самореализоваться в различных видах и формах художественно-творческой деятельности. Программа

воспитывает эмоциональную отзывчивость на явления окружающей действительности, на произведения искусства, формирует поликультурную, социальную компетенцию.

Целью программы «Россия – наша Родина» является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи:

• - изучение малой родины через понятие значения своего имени, фамилии, знакомство с родословной своей семьи, профессиями родителей, достопримечательностями своей улицы, города, области

• - способствовать формированию ценностного отношения у младших школьников к историческому прошлому и настоящему своей страны, города, семьи.

• -содействовать воспитанию толерантного отношения детей к окружающим их людям

• - развивать познавательный интерес обучающихся к истории родного края, расширять кругозор, обогащать словарный запас.

• - формировать исследовательскую культуру у детей младшего школьного возраста.

Учебно –тематический план

Форма и режим занятий

Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Формы и виды занятий: беседы, лектории, диспуты, встречи, конкурсы, праздники, групповые и индивидуальные проекты, экскурсии, выставки, походы, коллективные творческие дела, викторины, поездки.

Методы:

По источнику информации и характеру восприятия информации: словесные, наглядные, практические.

По дидактическим задачам: наглядные, практические, приобретения знаний, формирования умений, навыков, применения умений, творческой деятельности, проверки знаний, умений, навыков.

По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично-поисковый, исследовательский.

Средства

• технические средства обучения;

• программное обеспечение;

• посредством интернет – технологий;

• посредством индивидуального обучения.

Ожидаемые результаты

Личностные результаты.

Развитие ценностно–смысловой ориентацией обучающихся; умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения, ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Способствует осмыслению личностных универсальных действий, в результате которых у выпускника начальной школы должны быть сформированы:

• мотивы, выражающие его потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности;

• ценностно-смысловая ориентация (осознание ценности природы и необходимости нести за нее ответственность; понимание необходимости соблюдать правила экологического поведения в быту и на природе; стремление к сохранению и укреплению своего здоровья);

• базовые историко-культурные представления и гражданская идентичность (осознание себя гражданином России, жителем своего края; желание ориентироваться в важнейших для страны событиях и видеть свое место в них);

• любовь к Родине, выраженная в интересе к ее природе, культуре, истории, вероисповеданиям, в желании участвовать в делах и событиях по охране природных и культурных памятников;

• базовые нравственно-этические ценности (уважение к чувствам верующих людей, пиетет к культовым сооружениям; учет нравственных позиций других людей);

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

Обеспечение обучающимися организации своей учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание, планирование, осуществление учебных действий, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка и саморегуляция.

Познавательные УУД.

Ученик научится или получит возможность научиться:

* Использовать словари, определители

(гербарии) растений, дополнительный материал в Интернете в процессе

составления плана рассказа, доклада, презентации;

* Использовать при выполнении задания иллюстративный материал .

* Использовать готовые модели (условные знаки, карту) для наблюдений.

* Обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой,

использовать их для объяснения бережного отношения к природе (осознать

ценность природы и необходимость нести ответственность за её

сохранение);

* Определять характер взаимоотношений человека с природой, находят

примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и

безопасность человека (соблюдать правила экологического поведения в

быту);

* Различать государственную символику РФ, символику городов России,

описывают достопримечательности городов и своего края;

* Различать прошлое, настоящее и будущее, соотносить изученные

исторические события с датами, конкретную дату с веком; находят место

изученных событий на ленте времени;

* Используя дополнительные источники информации находят факты,

относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;

* Оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных

группах (школьный коллектив, семья, общество);

* Соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих,

понимать необходимость здорового образа жизни;

* Проявлять уважение и готовность выполняют совместно установленные

договорённости и правила;

Коммуникативные УУД.

Ученик научится или получит возможность научиться взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе; обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей, партнёров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. К коммуникативным действиям относятся: инициативное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией.

Предметные результаты:

• Система краеведческих знаний, устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России, уважительное и бережное отношения к памятникам архитектуры и культуры;

• любовь и бережное отношение к родной природе;

• сформированность умения работают с информацией, представленной в

разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, определитель, схема,

интернет);

• умение составлять список используемой литературы и интернет-адресов;

Учебно – методическое обеспечение

Алексеев Ю.А. и др. Учебное пособие «Государственные символы России. Моя Родина - Россия».- М.: «Триада-Фарм», 2002.

Синова И.В. «Герб, гимн, флаг России: Справочник школьника.» – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2006.

Детские презентации и творческие работы.

Образовательные ресурсы:

http://klass.by/kl_clock.html

http://www.zavuch.info/pages//

http://netedu.ru/node/2696

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2773

http://www.zankov.ru/exp/article=2206/

http://www.nschool2.ru/

Литература

1. Алексеев Ю.А. Моя Родина – Россия. Москва, 2002.

Военно-патриотическое воспитание в школе. Сборник мероприятий к празднованию дня Победы, дня защитника Отечества и другим патриотическим праздникам: сценарии торжественных линеек, вечеров, литературно-музыкальных композиций, классных часов, военно-спортивных игр.

Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития.//Воспитание школьников. – 2002. - №7.

1. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.:2006

2. Салихова Р. Воспитание гражданина.//Воспитание школьников. – 2003 - №1.

1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях. СПб.: Тритон, 1997 г.

2. Антошин М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе М Айрис-пресс, 2003 г.

3. Баранова И.В. Нравственные ценности. М.: Генезис, 2004 г.

4. Бродовска З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск, 2003 г.

5. Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива. М.: Новое педагогическое мышление, 1989.-221 с.

6. Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граж­данина России // Вестник образования. - 2009. - №17. - 9-13 с.

7. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. М.: Вако, 2007 г.

8. Концепция патриотического воспитания граждан РФ // Воспитание школьников. - 2005. - №1. -147 с.

9. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. М.: Просвещение, 2009. - 35 с.

10. Круглое, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 1990 г.

11. Кувашова И.Г. Праздники в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2001 г.

12. Лизинский В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания // Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. - 40 с.

13. Молодова Л.М Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 1999 г.

14. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - №8 -10-16 с.

15. Павленко Г.В. Ваши любимые песни. - Смоленск: Русич, 1996 г

16. Перекатьева О.В. Сценарии школьных праздников- Ростов-на-Дону, 20С1 г.

17. Богданова Е.В., Кондукова Н.В., Хребтова Е.В. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. - Белове: -2010. - 48—49с,

18. Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учрежде­ния. Начальная школа. М.: Просвещение, - 2010. -191, 204 с.

19. Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Ке­мерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14-36 с.