Перспективный план

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каргопольская ООШ» АлькеевскогоМР

Индивидуальный план работы

на межаттестационный период

2023 – 2028 гг. по повышению

профессионального уровня учителя начальных классов

Гинановой Райны Ибрагимовны

КАРГОПОЛЬ,2023 год

Личная карта учителя

Год рождения: 1973

1. Образование: высшее

2. Предмет: начальные классы.

3. Педагогический стаж: 33 лет

Общий стаж трудовой деятельности: 33 лет

4. Должность: учитель начальных классов

5. Прохождение курсов:

По дополнительной профессиональной программе «Совершенствование качества чтения, математического и естественнонаучного образования в начальной школе в контексте международных сопоставительных исследований» В объёме 24 часa с 22.11.2021 по 25.11.2021 Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Республики Татарстан ИПиО ФГАОУ ВО КФУ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский государственный педагогический университет»

По дополнительной профессиональной программе «Организация образования обучающихся в условиях школ для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС» (дистанционная) В объёме72 часa с 29.01.2021 по 11.02.2021 год

6. Тема самообразования: «Применение технологии развития критического мышления в начальной школе, как средство реализации деятельностного подхода»

7.Методическая тема: «Повышение качества образования через совершенствование педагогического мастерства и использование в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий деятельностного типа».

8. Технология, по которой работает учитель: владею современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяю в практической профессиональной деятельности.

9. Внеклассная работа: планирование, подготовка и проведение внеклассных мероприятий, олимпиад, участие в школьных, районных, республиканских, межрегиональных и всероссийских конкурсах, турнирах, семинарах, конференциях.

10. Общественно-педагогическая деятельность: член школьной комиссии по проверке олимпиад и конкурсов.

11. Творческие замыслы: участие в профессиональных конкурсах, сетевых сообществах, предметных семинарах, составление презентаций к урокам и внеклассным мероприятиям.

Пояснительная записка

     Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагога. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития. Особую значимость самообразование приобретает в условиях значительных изменений, происходящих в общественном развитии, в законодательстве, содержании, материально-технической базе образования.

Направления самообразования

     Специфика педагогической деятельности такова, что для эффективной деятельности учитель должен владеть знанием собственного предмета, методиками его преподавания, психологией и педагогикой, иметь общий высокий уровень культуры, знать приемы риторики, основы мониторинга, обладать большой эрудицией.

Основные направления самообразования

• Профессиональное (предмет преподавания)

• психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)

• психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)

• методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)

• правовое

• информационно-компьютерные технологии

• охрана здоровья

План действий

• Изучение методической, педагогической и предметной литературы;

• Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий;

• Решение задач, упражнений, тестов  и других заданий по  предмету повышенной сложности, или нестандартной формы;

• Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег;

• Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами;

• Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов;

• Систематическое прохождение курсов повышения квалификации, в том числе дистанционных;

• Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету;

• Проведение открытых уроков;

• Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.

• Изучение информационно-компьютерных технологий;

• Ведение здорового образа жизни, занятия спортом, физическими упражнениями. Болезни – большое препятствие для профессионального роста.

Цель:  способствовать формированию УУД через внедрение приемов технологии развития критического мышления в рамках реализации обновленных ФГОС

Задачи:

• воспитание патриотических чувств, приобщение к национальной культуре и традициям, воспитание нравственных и духовных качеств личности;

• использование технологии развития критического мышления с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;

• внедрение интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся.

• повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;

• разработка учебных, научно – методических и дидактических материалов.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;

• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• проектная и исследовательская деятельность;

• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;

• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;

• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС;

• формирование у ученика внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;

• повышение качества преподаваемых предметов;

• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и городского МО учителей начальных классов;

• умение оказать практическую помощь коллегам.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях ШМО и педсовете, участие в конкурсах, конференциях.

Форма самообразования: индивидуальная, групповая, коллективная.

Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся.

Список использованной литературы:

• Концепция модернизации Российского образования на период до 2020 года. — М.: АПК и ПРО, 2008.
  
  

• 2.Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство «Альянс «Дельта», 2003. – 284с.

• 3.Загашеев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб., 2003. – 192 с.

• 5. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке. М.: Просвещение, 2004. – 175 с..

• 7.Хаяперн Д. Психология критического мышления. – СПб., 2000. – 126с.