цель урока понакомить учеников с группами растений через групповую работу. Урок начинается с того, что дети собирая слова, которые в каждой группе разные сами определяют тему урока, и выводят цели для работы на уроке. Самостоятельно выясняют чем отличаются деревья и кустарники, называют плодово-ягодные, чем от них отличаются травы и какие они знают травы, приводят примеры лекарственных трав, от каких болезней они помогают. На протяжении всего урока ученики выполняя задания в группе не только осваивают новый матенриал, но и учатся взаимодействовать друг с другом, отстаивать своё мнение, приводят свои аргументы.
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Конспект урока по познанию мира "Группы растений"
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«конспект урока по познанию мира "Группы растений"»
Тема урока: «Группы растений»
Цель:
- Познакомить детей с названиями групп растений (деревья, кустарники, травы), с растениями, относящимися к той или иной группе.
Задачи:
- Развивать познавательный интерес, формировать умение делать выводы.
- Воспитывать культуру общения в группах, в парах.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Оборудование:
карточки с изображением растений,
карточки с названиями групп растений,
схематическое изображение существенных признаков каждой группы растений,
презентация.
Ход урока
| Этап урока | Содержание | Примечание |
| Организационный момент. Цель: настроить детей на плодотворную работу на уроке. | - Прозвенел звонок, Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением! И чем чаще мы это делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами! - Сегодня мы покажем, как умеем работать на уроках, но самое главное, должны поработать на себя, узнать что-то новое на уроке. Для успешной работы мы разделимся на группы и сразу обговорим правила работы в группах. *Не перебивать друг друга. *Разговаривать вполголоса. - У каждого на парте сигнальные карточки. В конце урока с помощью шкалы вы покажете мне, как усвоили тему урока. И в то же время вы проконтролируете себя. |
|
| Подготовка к восприятию нового материала. Цель: создание ситуации успеха, подвести детей к постановке новой учебной задачи. | У вас на столах есть карточки с буквами, надо собрать их в слова. береза, одуванчик, ель, сосна, крапива, малина.
- Подумайте, каким одним словом можно все эти слова назвать? Растения |
|
| Сообщение темы урока: | - Как вы думаете о чём мы сегодня будем говорить? -Итак, сегодня мы будем говорить о растениях, выясним, какие бывают растения. | Дети сами называют тему урока.
|
| Работа над новой темой. Цель: постановка новой учебной задачи, ее решение. | - Вы быстро и правильно собрали слова растений, а знаете ли вы как они выглядят? - Задача каждой группы – соотнести названия растения с его изображением. (На партах отдельно названия, картинки)
- Молодцы. С растениями определились верно. Знания внешнего облика растений поможет вам конкретнее разобраться – какие бывают растения. А мир растений очень разнообразен. - А можно ли их по каким либо признакам распределить на группы? Далее следует разбор: - Деревья у них крепкий ствол, оно высокое и тд. - Как назовем эту группу растений? – Деревья. - Все ли деревья одинаковы? Какие среди них можно выделить? /Лиственные, хвойные/. - Как их распознаем? /Лиственные деревья имеют листы в виде пластинок, хвойные – иголки , т.е. хвоинки/. - Итак, одну группу растений мы выделили – деревья. - Почему в одну группу попали крыжовник и малина? - У них есть несколько тонких стеблей – стволиков. Это их отличает от других групп растений. - Как назовем эту группу растений? – Кустарники. - Мы выделили еще одну группу растений – кустарники. Аналогично проводится работа с группой “травы”. - Итак, ребята, какие три группы растений вы выделили? Составление постера
Назовите отличительные признаки каждой группы.
|
Дети в группах должны попытаться выявить группы растений – деревья, кустарники, травы по их существенным признакам.
Знания внешнего облика растений – деревьев должны помочь сориентироваться, что деревья бывают лиственные и хвойные.
На данном этапе урока важно дать детям поработать самостоятельно, порассуждать, сделать выводы, сравнить свои предположения с другими мнениями
Если имелись сомнительные варианты растений при работе в группах, рассматриваются их существенные признаки и растение заносится в определенную группу. |
| Физминутка. Цель: дать передышку детям, отдохнуть, реализовывается здоровьесберегающий компонент. | |
|
| Закрепление нового материала. Цель: проверить, как дети усвоили тему урока, самоконтроль. | - Давайте проверим, верны ли наши изыскания. Поможет нам учебник.с. 23, прочитать параграф. -Верны ли оказались наши вывод? - Проверим, как усвоили материал. Вы должны соотнести названия с картинкой.
| С помощью учебника –достоверного источника, дети сверяют полученные самостоятельно, выводы, заключают, правы ли они были в своих предположениях.
|
| Итог урока. | - Итак, ребята, что нового узнали о растениях? - На какие группы делятся все растения? - Назовите существенные признаки каждой группы растений. - Положите перед собой сигнальные карточки. Кому было сегодня трудно работать покажите красную карточку и объясните в чём заключалась трудность, если всё понравилось то зелёную и объяснить, что именно понравилось.
|
|
Похожие файлы
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1580 руб.
2640 руб.
1270 руб.
2110 руб.
1820 руб.
3040 руб.
1600 руб.
2660 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства