Просмотр содержимого документа
«Воспитательная система в информатизации образования»
"Воспитательная система в информатизации образования.
Использование современных информационных и воспитательных технологий в условиях коррекционной школы".
Данная тема является актуальной. Актуальность информационных технологий (ИКТ) в воспитательном процессе обусловлена их способностью повышать мотивацию, развивать творческое и критическое мышление, повышает эффективность воспитания и помогает решать задачи, связанные с информатизацией современного общества.
Воспитательная система в информатизации образования представляет собой целенаправленную деятельность по использованию информационных технологий для достижения воспитательных целей, включая формирование мировоззрения, развитие творческих и интеллектуальных способностей.
Воспитательная система объединяет различные информационные и педагогические средства для создания мультисенсорной интерактивной среды, позволяющей воспитывать как с помощью цифровых инструментов, так и через творческое взаимодействие с ними.
Мультисенсорная среда - это пространство, специально разработанное для одновременной стимуляции всех органов чувств, используется для расслабления, обучения, развития, помогает лучше концентрироваться, запоминать информацию и развивать сенсорные системы.
Ключевые аспекты воспитательной системы в информатизации образования:
Развитие личности: ИКТ позволяют создать интерактивную среду, которая не только передает знания, но и развивает интеллектуальные и творческие способности, а также навыки самостоятельного обучения и поиска информации.
Создание воспитывающей среды: Информационные технологии являются компонентом общей воспитательной среды, которая включает в себя психолого-педагогические, информационные и предметно-материальные средства, влияющие на личностное развитие ребенка.
Практическая реализация:
- Воспитательные задачи могут решаться через:
- Подготовку и демонстрацию презентаций.
- Использование образовательных сетей.
- Посещение научно-популярных сайтов.
- Участие в творческих конкурсах и проектах.
Комплексный подход: Воспитательная система является комплексным процессом, объединяющим все воспитательные воздействия в рамках целостного педагогического процесса.
Использование информационных технологий в воспитательной системе направлено на создание целостной и эффективной системы образования.
В коррекционных школах должны активно применяться современные информационные и воспитательные технологии.
Цель ИТ: применяются для повышения эффективности обучения, мотивации и развития обучающихся с интеллектуальными нарушениями, сделать воспитательный процесс более современным и интерактивным, развивая при этом интеллектуальные и творческие способности детей, а также их умение самостоятельно приобретать знания.
Задача педагогов коррекционной школы состоит в том, чтобы создать такую модель воспитания детей с интеллектуальными нарушениями, в процессе которой у каждого обучающегося появился механизм компенсации имеющегося дефекта, на основе чего станет возможной его интеграция (достижение эффективности) в современное общество.
К информационным технологиям относятся:
- презентации - (помогают наглядно доносить информацию, повышают интерес учеников, развивают их навыки и способствуют коллективному обучению. Они используются для представления нового материала, закрепления пройденного, обобщения знаний и проведения внеурочных мероприятий, что улучшает качество образования. Визуальная подача информации делает занятия более интересными и интерактивными, что активизирует познавательный процесс и мотивирует детей).
-видеофильмы - (как способ мотивации, развитие личности, повышение уровня культурной осведомленности, способ справиться со сложными жизненными ситуациями, подталкивает к переосмыслению некоторых событий в жизни).
- аудиопрослушивание - (активизирует различные области мозга, улучшает память, помогает развивать умственные способности. Аудиокниги позволяют отдохнуть глазам и расслабиться; во время прослушивания можно заняться еще чем-нибудь (например, хорошо, если ребенок будет рисовать персонажей сказки или лепить из пластилина).
- онлайн - тесты - (Онлайн-тестирование развивает у обучающихся коррекционной школы самостоятельность, навыки самоконтроля и мотивацию за счет интерактивности, предоставления мгновенной обратной связи и возможности работать в собственном темпе).
- компьютерные тематические игры - (компьютерные тематические игры в воспитательном процессе нужны, так как они повышают познавательный интерес, развивают когнитивные навыки (внимание, память, мышление, воображение) и способствуют социализации. Они эффективно дополняют традиционные методы обучения, делая процесс более увлекательным и мотивирующим, особенно при правильной организации и сочетании с другими видами деятельности).
- интерактивные доски - ( преимущества использования интерактивной доски в воспитательном процессе:
-Повышение наглядности:
Позволяют использовать изображения, видео, схемы и анимацию, что улучшает визуальное восприятие информации и делает занятия более живыми.
- Увеличение мотивации и интереса:
делают занятие более увлекательным и стимулируют познавательную активность детей.
Развитие навыков:
Сенсорные и двигательные навыки: Дети тренируют мелкую моторику и координацию, взаимодействуя с доской.
Когнитивные навыки: Развиваются внимание (произвольное и непроизвольное), логическое мышление и творческие способности.
Социальные навыки: Формируется активная позиция, умение работать в команде, а система поощрений повышает самооценку.
Универсальность:
Доски могут использоваться для работы с детьми разного возраста и для реализации разнообразных видов деятельности, от закрепления материала до выполнения творческих заданий.
- мультимедиа - (современные цифровые технологии, дающие возможность совмещать достижения аудиовизуальной техники (тексты, звуки, видеоизображения, графика и т. п.)объединенными в единый контент (информационное содержание). Стимулирует интерес у обучающихся и усиливает процесс обучения, представляя информацию в различных форматах.
Итог: ИТ развивают детей с интеллектуальными нарушениями: происходит
Улучшение памяти и внимания:
Компьютерные программы представляют информацию в яркой и привлекательной форме, что помогает детям с непроизвольным вниманием лучше запоминать материал, причем запоминание становится более осмысленным и долговременным.
Развитие произвольного поведения и волевых качеств:
Игры и упражнения требуют от ребенка сосредоточенности, запоминания условий и выполнения заданий, что способствует развитию произвольности в поведении.
Необходимость следовать правилам игры и помогать героям воспитывает волевые качества и учит сопереживанию.
Формирование коммуникативных навыков и адаптация:
Использование ИКТ позволяет адаптировать ребёнка к современному миру.
Программы могут помочь в формировании умения работать с информацией и развивать коммуникативные способности.
Индивидуальный подход:
ИКТ позволяют выстраивать индивидуальную работу, предоставляя необходимое количество повторений и отработки материала, что особенно важно для детей с интеллектуальными нарушениями.
Повышение мотивации и интереса:
Применение презентаций и других интерактивных технологий делает воспитательный процесс более продуктивным и интересным для ребёнка, способствуют формированию коммуникативных навыков, умения работать с информацией и преодолевать трудности, что является важным для их адаптации в окружающем мире.
ИТ можно использовать на любом этапе занятия.
1. На этапе организационного момента применение ИКТ повышает мотивацию к занятию и организует детей на предстоящую деятельность.
2. При знакомстве с новым материалом: происходит визуализация знаний посредством демонстрации презентаций.
3. На этапе закрепления изученного материала на основе программ–тренажеров.
4. На этапе подведения итога происходит визуализация деятельности детей на основных этапах занятия посредством демонстрации презентации.
Итог: Таким образом, использование ИКТ на разных этапах занятия значительно повышает не только его эффективность, но и помогает создать более продуктивную атмосферу на занятии, заинтересованность детей со знакомством нового материала.
Главное: не перегрузить машинной технологией.
Совместное выступление воспитателей, классных руководителей и руководителя ШМО(делятся изученной информацией по вопросу - Воспитательные технологии.
Воспитательные технологии — это совокупность научно обоснованных приемов, методов и средств, которые помогают достигать поставленных воспитательных целей, используя определенную последовательность действий. Они представляют собой систему организационных и методических инструментов, которые позволяют педагогу профессионально воздействовать на ребёнка, формируя его отношения к окружающему миру и обществу.
Воспитательные технологии:
- технология развития критического мышления;
- ИКТ технология; Итог.
- АРТ-технология; Итог.
- Шоу - технология; Итог.
- технология КТД Игоря Петровича Иванова .Итог.
(1923 - 1992)- доктор педагогических наук, лауреат премии имени Антона Семёновича Макаренко.
- ситуативная технология; Итог.
- здоровьесберегающие технологии; Итог.
- технология ситуации успеха; Итог.
- проектная технология; Итог.
- личностно - ориентированная технология; Итог.
- технология учебной деловой игры; Итог.
- технология педагогической поддержки; Итог.
Итог:
Технология развития критического мышления. Цель: развитие интеллектуальных способностей, которые пригодятся для дальнейшей жизни.
Преимущества: формирует умение анализировать информацию, планировать и прогнозировать, развивает навыки принятия взвешенных решений, способствует развитию уверенности в себе, так как дети учатся выражать свое мнение в безопасной и поддерживающей среде.
АРТ -технологии. Это совокупность форм, методов и средств различных видов искусства, используемых для развития творческого потенциала личности или решения образовательно-воспитательных задач.
Она включает в себя применение художественных приемов (рисование, музыка, танец, театр, литературное творчество и др.) в различных сферах, таких как образование, коррекционная работа, для повышения самооценки.
Арт–педагогика — это метод обучения и воспитания, основанный на использовании искусства и творческой деятельности для развития личности.
ШОУ - технологии - это совокупность мероприятий по организации культурно-досуговых, спортивно-массовых и других подобных событий в образовательных учреждениях.
Основная идея заключается в том, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и способствовать развитию различных навыков.
Они представляют собой инновационный метод, направленный на поддержку детской инициативы и творчества, а также на привлечение к активному участию в развлекательных мероприятиях. Основная цель — создание условий, в которых дети получают удовольствие от процесса и проявляют свою инициативу. Основана на использовании элементов соревновательности, импровизации или игры, приёмов создания общей эмоциональной атмосферы.
Реализация: Мероприятие проходит в три части:
Запуск: "Разогрев" участников и зрителей.
Основная часть: Сочетание конкурсов и сценического действия, которое поддерживает интерес и вовлекает публику.
Финал: Итоговое подведение результатов и поздравление участников.
Технология КТД (по Иванову). Она направлена на организацию совместной деятельности взрослых и детей, где каждый участник становится автором и творцом, что способствует всестороннему развитию личности, формированию коллектива и воспитанию положительных нравственных качеств. Результатом КТД является позитивная активность детей, причём не зрительная, а деятельностная.
Игорь Петрович Иванов продолжил педагогическое наследие А. С. Макаренко и стал его последователем.
Технология КТД (по Иванову) - 6 этапов:
1. Совместное решение по проведению дела.
2.Коллективное планирование.
3. Коллективная подготовка.
4. Проведение дела.
5. Коллективный анализ.
6.Решение о последействии.
Ситуативная технология:
- групповая проблемная работа - это работа с вербальным ( словесным) поведением школьников в проблемной ситуации. Её цель: разработка принятия организационных решений, прояснение, обсуждение.
- тренинг общения - форма педагогической работы, имеющая цель - создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного педагогического опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта общения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях.
Основана на групповой работе с обучающимися в специально созданных или спонтанно возникших проблемных ситуациях. Главная цель – не наказать виновных, а помочь каждому участнику понять себя и других, развивая рефлексивные умения и навыки для принятия решений и самоопределения.
Здоровьесберегающие технологии - это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью обучающихся;
- создание приятного психологического микроклимата на занятии, мероприятии;
- охрана здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
Здоровьесберегающие технологии воспитания — это комплекс мер, направленных на сохранение и укрепление физического, психического, эмоционального и социального здоровья детей в процессе образовательной деятельности.
Технология создания ситуации успеха - педагогический подход, направленный на то, чтобы помочь каждому ребенку пережить радость достижения, развить уверенность в себе и раскрыть свои способности.
Методы:
Предоставление заданий разной сложности с учётом индивидуальных способностей.
Использование групповой работы, взаимопомощи, коллективного поиска решений и игровых форм.
Представление информации в нестандартной форме для повышения интереса.
Стимулирование познавательного интереса через анализ, сравнение и дискуссию.
Организация рефлексии, самооценки и взаимной оценки.
Использование благодарности, поощрения и выставки лучших работ. Создание позитивной и расслабленной атмосферы.
Проектная технология - организация исследовательской деятельности.
Данная технология воспитывает самостоятельность, инициативность, креативность, ответственность и умение работать в команде, развивая у учеников важные социальные навыки и положительные личностные качества. Она помогает формировать эмоционально-ценностные отношения к окружающему миру, дает опыт решения реальных задач, а также позволяет испытать чувство успеха, что способствует саморазвитию.
Типы проектов: творческие, информативные, фантастические, исследовательские и т.д.
Формы работы: индивидуальная, групповая.
Сроки реализации проекта: неделя, месяц, полгода, год.
Личностно - ориентированная технология - это такая воспитательная система, где ребёнок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного процесса.
Основные принципы:
- Учёт индивидуальных особенностей, способностей, жизненного опыта и навыков каждого ребенка.
- Создание условий для саморазвития, самореализации и творческого проявления личности.
- Предоставление ученику возможности делать выбор в процессе обучения, например, в выборе темпа, форм работы или заданий.
- Установление партнерских отношений между педагогом и учеником, основанных на взаимном уважении и доверии.
Формы организации деятельности с применением личностно - ориентированой технологии: игры, занятия, спортивный досуг, беседы, наблюдения, упражнения, конкурсы, выставки.
Технология деловой игры. Цель: расширить представления обучающихся о том или ином событии, получить новые знания в доступной (игровой) форме, учить детей слушать и слышать друг друга, взаимодействовать и помогать друг другу.
Технология деловой игры в воспитании — это интерактивный метод, при котором участники имитируют реальные профессиональные ситуации, чтобы развить практические навыки и личностные качества.
С помощью деловых игр формируются такие установки, как творческий поиск решений, объективная самооценка, умение работать в команде и применять знания в жизни.
1. Подготовка. Подготовка сценария, имитирующего реальную ситуацию, подготовка информации, материалов и помещения. Формирование групп, распределение ролей, подготовка участников к игре.
2. Проведение игры: Разыгрывание ролей в соответствии со сценарием, применение теоретических навыков, ведение дискуссии.
3. Завершение. Подведение итогов, оценка работы обучающихся. Анализ полученного опыта, обсуждение ошибок и успехов.
Технология педагогической поддержки:
Технология педагогической поддержки — это целенаправленная деятельность педагога по оказанию помощи ребенку в разрешении его индивидуальных проблем, особенно связанных с самоопределением и саморазвитием.
Она предполагает сотрудничество педагога и ученика в совместном определении и преодолении трудностей, чтобы развить у ребенка самостоятельность, ответственность.
Тактики педагогической поддержки
Защита:
Применяется, когда ребенок находится в состоянии страха или беспомощности. Педагог выступает как «адвокат», защищая права ребенка и его достоинство.
Помощь:
Оказание непосредственной помощи в преодолении трудностей, когда ученик нуждается в поддержке.
Содействие:
Помощь в освоении новых знаний, навыков и формировании положительных черт характера.
Взаимодействие:
Сотрудничество, обмен опытом и информацией для совместного решения проблем.
- всегда принимай ребёнка таким, какой он есть, в его постоянном изменении;
- не унижай достоинства своей личности и личности ребёнка.
- не сравнивай никого ни с кем, сравнивать можно результаты действий;
- признавай право на ошибку и не суди за неё;
- умей признать свою ошибку;
- защищая ребёнка, учи его защищаться.
Итог: Необходимо в своей работе активнее использовать информационные и воспитательные технологии. Создание воспитывающей среды влияет на личностное развитие ребёнка и на его дальнейшую социализацию в обществе.
