"Путешествие по родному краю"

~~
На занятиях экологического кружка у детей формируются такие качества как любовь к родной природе, бережное отношение к её объектам.
На занятии учащиеся познакомятся с животным и растительным миром Уссурийской тайги. Закрепят понятия Родина, Россия, горы Сихоте - Алинь, реа Уссури.

~~Поддерживая искренний интерес ребёнка к окружающему, следует помнить о воспитании бережного отношения к природе.

~~Родная природа – это могущественный источник, из которого ребёнок черпает многие знания и впечатления. Интерес к окружающим объектам неживой и особенно живой природы проявляется очень рано.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«"Путешествие по родному краю" »

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

школа №1 с. Анучино Приморского края

Занятие экологического

кружка «Тигрёнок»

_{Тема занятия: «Путешествие по родному краю»}

_{Занятие подготовлено учителем высшей}

_{квалификационной категории - Самусенко З. Е.}

2014 г.

Тема занятия: «Путешествие по родному краю»

Цель:

Развитие и поддержание у детей устойчивого интереса к получению знаний вообще и знаний о связях в окружающем мире в частности.
Формирование чувства гордости и любви к родному краю.
Формирование навыков наблюдения за объектами живой и неживой природы.
Формирование у детей чувства восхищения природой во всех её проявлениях.
Формирование у детей потребности общения с природой и навыков поведения в ней.

Ход занятия

Вступительная беседа

(В начале беседы звучит песня на слова и музыку В. Малышко «Песня о родном крае»)

- Дети, а как вы думаете, что такое Родина?

Что это слово значит для вас? (ответы детей)

- Да, вы хорошо и правильно говорили, что Родина для вас - это место, где вы живете, где живут ваши родители, друзья, где ваша школа, ваше село, край.

Теперь послушаем стихотворения в исполнении ребят.

Ребенок 1: Над сопками солнце встает величаво,

Умывшись крутой океанской волной.

Здесь нового дня и исток, и начало.

К нам первым рассветы стучаться в окно.

Ребенок 2: Ползет туман по перекатам,

То в рощу прячется, то в щель,

Такой густой и горьковатый,

Как из черемухи кисель.

Ребенок 3: Но солнце, на верхушках елок,

Повисло, разгоняя мглу.

И, словно к матери ребенок,

Березка тянется к теплу.

- Ребята, в этом стихотворении рассказывается о нашем замечательном крае, в котором мы с вами живём.

- А как называется наш край? (Приморский)

Рассматриваем карту Приморского края.

- Сейчас мы проведём викторину, и я узнаю, что вы знаете о своём крае?

Игра – викторина

(На доске прикреплены бумажные цветы под номерами.

Ребенок снимает цветок и на обратной стороне читает вопрос.)

Как называются горы Приморского края?

(Сихотэ – Алиньские)

Учитель рассказывает.

- Сихотэ – Алинь. Какое это удивительное название. В переводе с языка древних обитателей этих мест означает: горы длинных западных рек. В крае у нас около двух тысяч рек.

2. Как называется самая высокая гора Приморского края?

(Облачная)

- Учитель

Горные хребты сбегают к берегу Японского моря небольшими горами – сопками

3.Как называются леса Приморского края?

(Уссурийская тайга)

- Учитель

Так называется она, потому что в этих местах протекает большая река Уссури.

Всё показывается на карте Приморского края

4. Какие растения растут в Уссурийской тайге?

(Амурский бархат, амурский виноград, лимонник, кедр, женьшень)

5. Какие животные обитают в Приморском крае?

(Тигр, соболь, бурый и гималайский медведь, пятнистый олень, леопард)

3.Игровой момент – знакомство с растениями

Учитель

- К нам на праздник обещали прийти необычные гости (слышится стук).

Вот, кажется, кто-то идет.

ПОЯВЛЯЕТСЯ «КЕДР» (далее «К»)

К: - Здравствуйте, детишки! Девчонки и мальчишки!

Шёл я долго по лесам. Наконец, добрался к вам.

Я могуч, высок и щедр, а зовусь я просто…

Дети - Кедр!!!

(Кедр предлагает детям понюхать веточку хвойного дерева и определить, чем она пахнет.

Учитель раздаёт детям кедровые шишки с капельками смолы на них. Дети их рассматривают.)

Учитель рассказывает:

Смола у кедра и у других хвойных деревьев волшебная. В старину её называли живицей, т. к. она и рану залечивает, и от простуды поможет вылечиться. Любили люди дома себе из кедра строить. По-особенному легко чувствовали они себя в этих домах.

На верхних ветках кедра большие шишки вырастают. Осенью в них орехи поспевают. Недаром кедр называют деревом жизни.

К. – Ребята, а кто из лесных обитателей не прочь моими орешками полакомиться? (белка, бурундук, медведь, кабан, птицы) – демонстрируются рисунки животных.

Ребёнок читает стихотворение Е. Новожиловой «Белогрудый мишка»

Белогрудый мишка

Очень любит шишки.

Где тайга кедровая,

Там его столовая.

К. – Ребята, а вы можете назвать моих родственников (ребята называют хвойные деревья: пихта, ель, сосна)

К:- Уссурийская тайга – это не одни хвойные деревья

Отгадайте загадки:

Тёмной он покрыт корой, лист красивый, вырезной,

А на кончиках ветвей много-много желудей».

(одни находят картинку, листья, плоды дуба)

Кто, скажи, она такая:

Вся дрожит, хоть не пугают. (осина)

К: - Какие растения ещё знаете? (Дети перечисляют деревья, кустарники…)

К:- Ребята, вы молодцы! Я очень рад, что растёте достойными жителями нашего края и так хорошо знаете моих соседей по лесу.

Давайте сыграем в игру «Кто листочек потерял?»

- Кедр разбрасывает листья с разных деревьев, нарисованные ранее детьми. Спрашивает: «Нашел ли кто березовый (кленовый, дубовый…) лист?» Дети показывают нужные листья.

КЕДР БЛАГОДАРИТ ДЕТЕЙ, ДАРИТ ИМ КОРЗИНКУ С КЕДРОВЫМИ ШИШКАМИ.

4.Физминутка

МЕДВЕДЬ

Как на горке — снег, снег,

И под горкой — снег, снег,

И на елке — снег, снег,

И под елкой — снег, снег.

А под снегом спит медведь.

Тише, тише... Не шуметь!

И. Токмакова

Дети медленно поднимают руки вверх.

Медленно приседают, опускают руки.

Вновь встают и поднимают руки.

Приседают и опускают руки.

На цыпочках бегут по кругу. Держат руки на поясе.

5. Игровой момент – знакомство с животными

Раздаётся могучий рык (фонограмма)

Учитель

– Кто же это ещё к нам пожаловал?

Дети

- Это тигр!!!

ПОЯВЛЯЕТСЯ «ТИГР» (далее «Т»)

Т:- Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети!

И вон те мальчишки, и девчонки эти! (показывает)

К вам пожаловал сегодня для веселия и игр

Не какой-то там котенок, а царь тайги, могучий…(все вместе: «ТИГР»)

Т:- По дороге к вам я встретил своего лесного друга Кедра. Он так восхищался вашими знаниями о растениях Приморского края, что мне стало страшно – вдруг вы только растения так хорошо знаете?

Учитель

- Ребята, давайте покажем Тигру, как вы знаете обитателей его царства

Дети читают стихи о тигре,

в классе оформлена выставка рисунков

«Амурский тигр»

На цветущей поляне, там, где света просвет,

Далеко в глухомани появился на свет

Рыжий, яркий тигрёнок в Уссурийской тайге,

Будто солнца ребёнок нам в подарок на гербе.

Рос он сильным и смелым, с солнцем часто играл,

В играх был он умелым, всех зверей обгонял.

Стал он символом силы, солнца яркого свет.

На гербе поместили его гордый портрет.

(Демонстрируется герб Приморского края, на котором изображён тигр)

Т:- 1 задание: «Лесная почта» (Какое животное написало нам письмо?)

Если бы на моих ушах были кисточки, а хвост был бы покороче, вы бы думали, что я рысь. Но я не рысь. Я существо гордое и одиночное, я гуляю сам по себе. У меня длинные усы и бурая шерсть с едва заметными пятнами. Больше всего на свете я люблю мышей и других грызунов. У меня есть сильные и могущественные родственники: тигр и леопард. (Дикий кот)
У меня короткая и очень сильная шея, клиновидная голова, а морда заканчивается твёрдым и неподвижным «пятачком». Живу я в лесу, где много кедра, ореха, лещины и дуба. Очень люблю жёлуди. (Дикий кабан)
А меня ещё называют благородным оленем. У меня длинная и сильная шея, красивая голова и великолепные рога с множеством отростков. Каждую зиму мои рога спадают. Я не ем мяса, а люблю побеги осины, берёзы, тополя. В пору брачной битвы мы с соперником мод\жем так сцепиться рогами, что разнять их уже не сможем, и погибнем от голода. (Изюбр0

2 задание: «Кто быстрее нарисует бабочку?» (пока двое на доске рисуют, остальные дети называют, какие бабочки в Приморском крае живут).

3 задание: Игра – пантомима «Изобрази животное»

(Ребёнок вытаскивает листок, на котором название животного. Задача - изобразить в движениях. Дети должны угадать. )

«Т:- Я очень доволен вашими знаниями и вернувшись в лес, расскажу о вас зверям, птицам, жучкам-паучкам.

Учитель

- Уважаемый тигр, наши ребята много стихов о животных знают.

Дети рассказывают стихи

Кто там прыгает, узнай-ка. Суетятся, верещат,

Это белочка - хозяйка. Маму слушать не хотят.

На еловой ветке Шел медведь, сломал сучок -

Расшалились детки. Детки к маме под бочок.

Вот зверек, сидит в лощинке Щечки раздуваются,

С черной росписью на спинке. Орешки просыпаются.

На дыбки зверек встает Так всегда бурундуки -

И себя по щечкам бьет. Разгружаются.

6. На прощание поют Тигру песню «Не дразните собак» муз. Е.Птичкина сл. М.Пляцковского.

Тигр дарит всем детям медали с изображением разных животных и надписью «Юному другу природы».

Оборудование: карта Приморского края, изображение герба Приморского края, изображения животных (тигр, гималайский медведь, изюбрь, дикий кот, кабан, белка, бурундук, дальневосточный леопард), изображения растений (кедр, дуб, берёза и т. д.), 3 конверта с карточками, веточки хвойных деревьев, кедровые шишки. Фонограммы песен. Медальки.