Коррекционный час на тему "Птицы родного края"

Цель: закрепить знания о окружающий природе Урала; обогатить словарь детей; развитие связной речи.

Задачи:

Целевые ориентиры ФГОС ДО: .

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Этапы деятельности

Совместная деятельность

Методы и приемы

Планируемый результат

1. Мотивация к деятельности

Ребята, вы   любите путешествовать?

А где вы уже бывали?

Да вы   уже  успели попутешествовать по всему  свету. 

А я вам предлагаю сегодня  отправиться  в путешествие  по родному краю.

А как называется  наш край,  где мы живем? (Урал)    "Когда говорят о  России, я вижу  свой синий Урал.

Как девочки сосны  большие  сбегают  с заснеженных  скал

В лугах  на ковровых просторах среди  плодоносных полей

Лежат голубые  озера осколками древних морей "

Словесный – художественное слово, беседа, вопросы.

Умеют слушать и слышать;

?

2. Поиск и решение задачи, проблемы

Вот  как красиво  написала о  нашем  крае  уральская  поэтесса  Л.Татьяничева.

Ребята, а вы  хотите  отправиться  в  путешествие  по  Уралу?

Словесный – беседа, вопрос.

Умеют отвечать на вопросы

3. Планирование деятельности. Совместное обсуждение решения задачи, проблемы.

Хорошо!  Садитесь  удобно  на  стульчики, закройте  глаза и  представьте, что  мы  с  вами  оказались  в  нашем  уральском  лесу.

-  Что  вы  здесь  видите? Деревья.

- А может слышите, что - нибудь? (пение птиц)

Хорошо, открывайте глаза.   

-  Посмотрите,  сколько  разных  деревьев  растёт  в нашем  лесу. И  сейчас  я  вам  загадаю  загадку, а  вы  должны  угадать  о  каком  дереве  идёт  речь. Попробуете?

1." Её узнаешь  по  простой  примете – нет  дерева  белей  на  свете" – Берёза!

-  (по картине). Пример (какая: красивая. Кора тонкая, белого цвета; ствол – высокий, гладкий; лиственное; очищает воздух от грязи)

2." Что  за  дерево, ответьте: летом, когда  я  цвету, самый  вкусный  мёд  на  свете  щедро  пчёлам  раздаю" – Липа!

-  Опиши  мне  её.

3." Весной  зеленела, летом  загорала, а  осенью  надела  красные  наряды" – Рябина!

-  Опиши  мне  её.

4." Зябнет  она  и дрожит  на  ветру; стынет  на  солнышке, мёрзнет  в  жару. Дайте же  ей  и  пальто  и  ботинки – надо  погреться  бедной …" – Осинке!

-  Правильно! Опиши  мне  её.

5." Что же  это  за  девица: ни  швея  ни  мастерица? Ничего  сама  не  шьёт, а  в  иголках  круглый  год?" – Сосна!

-  Молодец! Опиши  мне  это  дерево.

-  Хорошо! Молодцы!

-  Какие  деревья  называют  лиственными?

-  А какие  хвойными?

-  Хорошо!  Скажите, что  же  это  за  дерево  и  куда  мы  его  отнесём: к  хвойным  или  к  лиственным?

Словесный – объяснение, вопросы, речевой образец, оценка детской речи

Наглядный – демонстрационный материал

Практический – на основе репродуктивного метода

Выстраивают образную ситуацию и явную картинку у себя в голове;

Отгадывают загадку;

Умеют составлять предложения, описывая дерево (его значимость, какое оно.);

Умею различать лиственные деревья от хвойных

4. Открытие ребенком нового знания. Освоение умения нового способа деятельности.

Цель: формирование представления о разнообразии способов деятельности.

" Ни  сосна  я  и  не  ёлка, только  осень  на  порог – до  единой  все  иголки  скину  с  веток  точно  в  срок"     Лиственница.

-  Итак, мы  с  вами  повторили, какие  деревья  растут  на  Урале, что  они  бывают  хвойными  и  лиственными.

Физминутка:

Рано утром на полянке так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ! Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх, кто поднимет выше всех?
Руки вниз – и наклонились, на пол руки положили.
А теперь на четвереньках погуляем хорошенько.

Словесный – художественное слово (загадка)

Физминутка

Умеют отгадывать загадки;

Умеют соотносить слова с движениями во время физминутки

5. Самоконтроль

-  А  какие  животные, птицы  и звери  живут  в  нашем  лесу?

-  Хорошо.

-  А  теперь  встанем  в  кружок  и  поиграем  с  мячом  в  игру  "Я  начну, а  ты  закончи". 

-  Ребята,  скажите, вы  любите  цветы? 

-  Цветы  бывают  луговые  и  садовые. Как  вы  думаете,  почему  они  так  называются? А  давайте  луговые  цветы  наклеим  на  панно  "Лес",  а  садовые  на  клумбу.

Дети наклеивают  цветы  на  панно  "Лес"  и  клумбу.

-  Посмотрите, как  красиво  всё  получилось. Как  будто  кусочек  леса  пришёл  к  нам  в  группу. Сегодня  мы  с  вами  в  нашем  путешествии  повторили  какие  деревья  и  цветы  растут  в  нашем  лесу.

Стук  в  дверь. Приносят  корзинку.

-  Ой, ребята,  что  же  это  такое? Давайте  посмотрим. Да  тут  письмо  лежит!

Здравствуйте,  дорогие  ребята!

Я давно за вами наблюдаю и вы  мне  очень нравитесь.

Мне о очень приятно, что  вы любите  нашу родную природу и как   можете  помогаете ей и оберегаете ее: не рвете цветов, не ломаете веток с деревьев, не бросаете мусор. А  особенно молодцы,  что холодной  зимой  помогали птицам   пережить  голод и подкармливать их. 

Отгадайте пожалуйста мои загадки:

   сок душистый  пьет   собирает   ……… ( мед)

    2. " К земле   никнет  стебелек, ягодка как огонек"

                                                (Земляника)

    3. "В белой  шапке  стоит  дед, если  дунешь  - шапки нет"    

           Что за цветок?       ( Одуванчик) 

  Какие вы молодцы и я вас очень попрошу с любовью относитесь к нашей природе! До свидания.

Словесные – вопросы

Игровые – игра «Я начну, а ты закончи»

Практический – разместить луговые и садовые цветы

Сюрпризный момент (письмо)

Словесный – художественное слово (загадки)

Выполняют игровые упражнения в  соответствии с установленными требованиями;

Умеют распределять цветы на панно «Лес» и садовую клумбу;

Ищут, находят решение;

Сосредотачиваю внимание

6. Рефлексия, анализ

Цель: осознание детьми своей деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всей группы.

Ребята, а что нового на занятии вы сегодня узнали?

Что больше всего запомнилось?

Словесный – вопросы, беседа, объяснение (почему именно это.)

Обобщают;

Соблюдают очередность;

Выражают собственные мысли, чувства

7. Открытость

  АЛЬБОМ?  СТИХИ….