Конспект урока по математике " Деление суммы на число"

Конспект урока по математике 3 класс

Тема: Прием деления для случаев вида 78:2, 69:3

Цель: Познакомить учащихся с новым приемом внетабличного деления, совершенствовать навык решения задач и примеров; закреплять табличные случаи умножения и деления.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Постановка темы и целей урока.

У.: - Открываем календарь –

Начинается январь,

В январе, в январе много снега на дворе,

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки,

В небо дым идет столбом.

- Да, на дворе январь и очень часто к нам приходит один гость. Кто он?

Он вошел – никто не видел,

Он сказал – никто не слышал,

Дунул в окна и исчез,

А на окнах вырос лес. - (Мороз).

- Правильно. Зимой у Мороза много дел: речки, пруды в ледяную броню одеть, зверькам шубки новые справить, окна расписать. Я предлагаю отправиться в царство Мороза.

У.: В нашей путешествие мы исследуем очень важную тему. А когда ученые исследуют что-то, они обязательно проверяют все, что связано с предметом изучения. И мы, прежде чем узнать, что это за тема, должны ее рассмотреть.

III. Повторение пройденного.

а) Устный счет

У.: - Несколько нам приготовил Снеговичок, он пришел к нам, но от тепла успел растаять. Давайте поможем ему приобрести первоначальный вид.

1) – Итак, чтобы скатать первый ком, нужно ответить на вопросы на карточках.

- Почему?

- Ребята, вот мы и скатали первый ком.

2) А теперь помогите Снеговичку навести порядок, «лишнее» число в ряду найти.

10 20 30 40 55 60 (не круглое)

0 7 14 21 27 35 (не делится на 7)

1 2 31 4 5 6 7 (двузначное)

24 11 13 15 17 19 12 (2 десятка)

3) У.: - Посмотрите, ребята, это головной убор Снеговика. Какой он формы?

- Снеговичок просит узнать, чему равен периметр его «шляпы», т.е. четырехугольника, если известно, что длины сторон равны…

10 см 14 см 16 см 14 см

- Что нужно сделать?

(Найти сумму длин всех сторон = 54 см)

4) У.: - Наше путешествие

- Какое сегодня число?

- Какое это число, четное или нечетное?.

- На какие числа оно делится?

- Сколько десятков и единиц в этом числе?

- Какой день месяца?

- Какой день недели?

Открываем тетради, записываем число. (Не забываем об осанке)

IV. Изучение нового материала.

а) подготовка

У.: Ребята, пока мы разминались, госпожа Метелица делала свое дело, намела на нашем пути сугробы снежные да глубокие. Посмотрите. Придется их расчищать. А для этого вспомнить, как мы делили сумму на число.

(60+9):3

(30+12):3 (40+24):4

- Какие числа мы делим в каждом примере? (69, 42, 64).

(На обр. стороне)

46:2 36:3 42:3

- Можем ли мы разделить 42:3, заменив 42 суммой разрядных слагаемых?

(- Нет, число десятков и единиц не делятся на 3).

У.: - Да, ребята, с такими примерами мы не сталкивались. Вот и подошла наше путешствие к своей цели: научиться делить двузначные числа на однозначные, но заменяя двузначные числа суммой не разрядных слагаемых, а каких-то других.

В этом нам помогут те же правила, что и при решении этих примеров. Давайте попробуем так же делить сначала десятки, а потом единицы.

42:3=(30+12):3=30:3+12:3=14

Почему мы не заменили разрядными слагаемыми число 42?

(40 не делится на 3, 2 не делится на 3)

- т.е. мы заменили теми слагаемыми, которые нам удобны при решении этого примера.

У.: - А сейчас давайте поиграем «в снежки». Я одна против вас всех. Только давайте договоримся. Я говорю выражение ,а вы должны представить число в виде суммы удобных слагаемых.

У.: -А теперь продолжим исследовательскую работу дальше. Составим программу наших действий на примерах учебника.

с.15 с красной верт.чертой.

- Закончи решение (устно)

№ 2(только примеры на деление)

Физминутка

V. Закрепление пройденного.

У.: Ребята, мы с вами пишем, решаем, исследуем, считаем. А что, интересно, Мороз делает? Ветерок шепнул мне на ушко мимолетом, будто Мороз должен отправить вам фрукты, чтобы вы зимой не болели. Давайте узнаем, ск.ящиков с фруктами у него получилось?

Это I задание-испытание от Мороза

с.14 № 3

-Какие фрукты раскладывали?

-Ск. помещается в 1 ящике?

-Что такое 36?

-Ск. кг груш*

II задание с/р

9*х=63 72:х=8 х:4=5

- Молодцы, справились с заданием Мороза!

VI. Итог урока.

- Мы исследовали сегодня новую тему: «Деление двузначного числа на однозначное». Чтобы правильно разделить одно число на другое, что надо уметь?

(- Заменить число на сумму удобных слагаемых.

- правильно разделить каждое слагаемое на число)

Наше путешествие закончилось.

VII. Домашнее задание.

У.: - Дома вы продолжите свои исследования, вернее, закрепите приобретенные знания.

с. 15 № 5,4.