Классный час "Я и мой класс"

Классный час «Я и мой класс» (для учеников 2-3 класса)

Цели: продолжать работу по созданию коллектива в классе; воспитывать дружелюбие, снижать конфликтность, обучать приемам общения с одноклассниками, педагогами, друзьями, посторонними людьми; воспитывать вежливость, взаимопонимание.

Содержание беседы

- Ребята, вы часто слышите, что люди должны уметь общаться друг с другом. Что значит «правильно общаться»?

Д. Соблюдать законы общения.

- Верно, у нас с вами большая семья, в ней 28 человек. Мы вместе живем в большом светлом доме, который называется «2Акласс». На доске – дом 2-го класса. В окошках – лица детей, которые сами себя нарисовали.

– Тема нашего сегодняшнего занятия – «Я и мой класс». Наш дом стоит на прекрасной поляне, и чтобы он простоял долго и не развалился на кирпичики, мы все должны дружить.

Ученик 1.

Если б капли не дружили,

Как тогда бы лужи жили?

Как бы реки потекли?

Где бы плыли корабли?

Если б ноты не дружили,

Как бы песню мы сложили?

Как бы птицам распевать?

Как бы солнышку вставать?

Если б люди не дружили,

Как бы мы на свете жили?

Ведь без дружбы

с давних лет

Ничего на свете нет!

У. Мы знаем, что у любого дома должен быть фундамент, на котором дом держится. Чтобы дом нашего класса был прочнее, надо и ему сделать фундамент из кирпичиков. На доске – кирпичики с качествами: «дружба», «понимание», «злость», «любовь», «грусть», «помощь», «доброта».

– Кто хочет создать фундамент дома? (Ученик работает у доски.)

– В нашем классе много детей, и все мы разные. У каждого из нас бывает разное настроение, разные эмоции. Какие вы знаете эмоции? (На доске – изображения лиц с разными эмоциями.)

– У меня на доске висят портреты разных людей. Мы их не знаем. Давайте попробуем определить их эмоции по фотографиям. На фотографиях – люди с выражениями обиды, задумчивости, презрения, радости, удивления, злости.

– Кто из этих людей открыт для общения?

Д. Тот, у кого выражение радости на лице.

– Я думаю, с таким фундаментом наш дом простоит очень долго – до 11-го класса. На доске вы видите схему построения отношений в классе.

На доске – схема общения в классе со стрелками: я – учитель – друг – сосед по парте – класс.

– Побеседуем немножко о понятии «я». Все мы разные, но каждого из нас можно за что-то любить. Продолжите фразу: Меня можно любить за...

– Кто делает настроение каждому человеку? (. Он сам).

Ученик 2.

День был серый, непогожий,

Над землей густела тень.

«Добрый день!» –

сказал прохожий.

Я ответил: «Добрый день».

После этого мгновенья

До конца большого дня

Почему-то настроенье

Было добрым у меня.

Ученики работают по схеме общения.

У. Первый человек, которому вы говорите в школе: «Добрый день», – это учитель. От вашего с ним общения зависит, с каким настроением вы уйдете домой.

Что надо и чего не надо делать, чтобы не получилось конфликта с учителем?

– Сейчас мы с вами прослушаем стихотворение, и вы скажете, чему оно нас учит.

Ученик 3.

Стоит небольшой старинный

Дом над зеленым бугром.

У входа висит колокольчик,

Украшенный серебром.

И если ты ласково, тихо

В него позвонишь, то поверь,

Что в доме проснется старушка

И сразу откроет дверь.

Старушка приветливо скажет:

«Входи, не стесняйся, дружок», –

На стол самовар поставит,

В печи испечет пирожок.

Но если, но если, но если,

Ты в этот уютный дом

Начнешь кулаком стучаться,

Поднимешь трезвон и гром,

То выйдет к тебе не старушка,

А выйдет Баба Яга,

И не слыхать тебе сказки,

И не видать пирога.

– Чему учит нас это стихотворение применительно к учителю?

Д. Обратись ласково и спокойно – и учитель выполнит твою просьбу.

– Второй человек, с которым вы общаетесь в течение всего дня, – это ваш сосед по парте. Как же за одной партой жить мирно?

– Сейчас мы выполним упражнение на воспитание дружбы и уступчивости между вами и вашим соседом. Пока звучит музыка, вы должны раскрасить ваши варежки одинаковым узором. Подобные задания мы уже делали. Мы посмотрим – какая же парта самая дружная?

– Подпишите свою варежку и подарите соседу.

- Третий человек в общении – это ваш друг, близкий и самый лучший.

Ученик 4.

День стоял веселый

Раннею весной.

Шли мы после школы –

Я да ты со мной.

Весело бродили

Я да ты со мной,

Весело вернулись

К вечеру домой,

Весело расстались –

Что нам унывать!

Весело друг с другом

Встретимся опять.

У. Представим в руках мешочек для друга. Что мы в него положим?

У. Очень часто между вами и вашим другом возникают неприятные ситуации, и если повести себя неправильно, то дружба может исчезнуть, а появится вражда. Давайте рассмотрим игровые ситуации.

1. Вы с другом участвовали в соревновании. Ты занял первое место, а твой друг – последнее. Вот он расстроился. Успокой его и скажи ему приятные слова.

2. Друг попросил у тебя твою любимую игрушку, а вернул ее сломанной. Разыграйте свои действия и действия друга. Закон – постараться простить и сохранить дружбу.

– Очень часто происходит конфликт из-за маленького пустяка. Вот сейчас мы узнаем, как это происходит, из стихотворения.

Два ученика разыгрывают сценку.

– Кто кого обидел первый?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Кто кого ударил первый?

– Он меня!

– Нет, он меня!

– Вы же раньше так дружили!

– Я дружил!

– И я дружил!

– Что же вы не поделили?

– Я забыл!

– И я забыл!

У. Какие законы нарушили мальчики?

У. Дружба – как стекло: разобьешь – не склеишь. Вот наконец-то мы и подошли в нашей схеме к последнему объекту общения – это весь класс. С чем можно сравнить наш класс?

Д. С муравейником, горсткой песка, коробкой с пуговицами...

У. Давайте представим, что в наш класс зашел совершенно новый человек, и его надо познакомить со всем, что тут происходит и окружает нас.

Два ученика разыгрывают ситуацию.

– Вам понравилось у нас в классе?

– В некоторых конфликтных ситуациях вам могут помочь комплименты. Все любят слушать комплименты, всем очень приятно, когда о них говорят что-нибудь хорошее. И можно получить какую-то выгоду для себя, сказав комплимент человеку.

Давайте попробуем друг другу сказать комплименты (обязательно глядя в глаза, с улыбкой) – насчет одежды, лица, походки, почерка, учебы, дружбы и др.

Дети говорят друг другу комплименты.

– Недавно вам всем было выдано по три жетона, на которых вы расписались, и было дано задание – отдать жетоны тем, кого вы считаете самым приятным в общении в классе, самым бесконфликтным одноклассником. Давайте подсчитаем жетоны. У кого больше 5 жетонов? – и т.д.

– Наше занятие мы заканчиваем стихотворением «Когда живется дружно».

Ученик 5.

Когда живется дружно,

Что может лучше быть!

И ссориться не нужно,

И можно всех любить.

Ты в дальнюю дорогу

Возьми с собой друзей.

Они тебе помогут,

И с ними веселей!