kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Волшебная палочка дирижера

Нажмите, чтобы узнать подробности

Конспект урока для 5 класса по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С,Шмагиной.

Просмотр содержимого документа
«конспект»

Ивашина И.В., учитель музыки



План-конспект урока музыки в 5 классе


Технологическая карта изучения темы


Тема

«Всю жизнь несу я Родину в душе...»

Тип урока

Изучение нового материала

Цель

Формирование ключевых компетенций учащихся в ходе изучения учебного материала по теме урока

Задачи

Предметные

Личностные

Метапредметные

дать знания о жизни и творчестве С.В.Рахманинова, познакомить с именами и произведениями выдающихся деятелей искусства Тамбовского края

формировать чувство любви к Родине, интерес к истории и культуре своей страны и малой родины,

воспитывать художественно-эстетический вкус и культуру восприятия произведений искусства


развивать критическое, образное, рефлексивное мышление, способность к эмоционально - чувственному восприятию, совершенствовать навык работы с информацией

Планируемый результат


- Знать:

отдельные этапы жизни и творчества С.В.Рахманинова, стилистические особенности его музыки , рахманиновские места в Тамбове, определение «концерт», имена деятелей культуры, прославивших Тамбовскую землю


- уметь: работать с различными видами информации ,владеть навыками устной речи через представление информации в виде устных ответов, откликаться на эмоциональном уровне на произведения художественной культуры.

Межпредметные связи

Краеведение, живопись, поэзия

Форма организации деятельности учащихся

Фронтальная, индивидуальная, групповая

Материально-техническое обеспечение:


компьютер, проектор, экран, презентация в программах elite Panaboard book и Microsoft PowerPoint, фортепиано, быстрый интернет (часть файлов размещена на гугл диске)





Этап урока

Методы, приемы обучения

Конспект урока

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД и предметных действий

Ход урока

Iэтап. Организационный момент.

Эмоциональный настрой

Вход под песню «С чего начинается Родина?» Слайд 1

Музыкальное приветствие.

У:Здравствуйте, ребята!

Д: Здравствуйте!


Погружение в эмоциональную атмосферу урока


II этап.

Актуализация знаний.




Диалоговый











исполнительский

рассуждение









У: Под какую музыку вы вошли в класс? Как называется это произведение? Кто его авторы? (муз В. Баснера, сл. М.Матусовского) О чем эта песня? Ваше предположение, о чем пойдет речь сегодня на уроке? Какова тема урока?

Д: О Родине.

У: Вы правы...тема сегодняшнего урока : «Всю жизнь несу я Родину в душе...». А сейчас я предлагаю вам исполнить песню «С чего начинается Родина?».

-С каким чувством мы должны исполнять эту песню?

Д: С любовью, с душевной теплотой, с нежностью, с благодарностью, искренне, проникновенно…

Исполнение песни «С чего начинается Родина» в сопровождении фортепиано..

У: Молодцы, ребята. А сейчас подумайте и скажите, а что значит для вас Родина? Без чего вы будете скучать, если уедете из страны?

Д: Родители, родственники, друзья, русская природа, русская речь, родные лица…

У: Мы должны помнить, что в нашей стране живут люди разных национальностей. Каждый народ имеет свои неповторимые национальные черты. Все народы должны жить дружно, потому что все мы – россияне.

У:Подберите однокоренные слова к слову (родина, родители, родник...). Как много значат эти слова для каждого человека. В них - радость и счастье, в них смысл жизни. Среди всех человеческих чувств чувство любви к родине выделяется, как необыкновенно прекрасное по своему благородству и бескорыстию.


Отвечают на вопросы учителя, эмоционально настраиваются на исполнение и исполняют песню, размышляют.

Погружаются в эмоциональную атмосферу урока.

Выдвигают гипотезу.Осуществляют актуализацию жизненного опыта.

Развитие познавательного интереса и мотивации к учебной деятельности

III этап.

А)Изучение нового материала.






























Б)Первичное закрепление знаний.






















В)Углубление в тему.









































































Г)Вокально-хоровая работа


Объяснительно-иллюстративный метод с использованием ИКТ





















Работа в командах









Выполнение заданий на закрепление нового материала



























Поисковый


Исполнение учителем главной и побочной тем концерта и

содержательный анализ музыки экспозиции
















Восприятие музыки


Метапредметный



















Восприятие музыки



Размышление о музыке


















исполнительский


У: Особенно дорого человеку то место, где он родился.

Учитель читает стихотворение на фоне музыки.(«На сопках Маньчжурии» , композитор И.А.Шатров)). Слайд 2

Город мой любимый!

Я твой давний пленник.

Мчатся над Тамбовом вечности мгновенья.

Время тихо дремлет

в зданиях старинных

Летопись Тамбова

вьется свитком длинным.

Вижу сквозь столетья

крепость над рекою-

Град-Тамбов над тихой неприметной Цною.

Из веков струится каждому родное

Родины дыханье, сердцу дорогое...

У: Эти стихи принадлежат Тамбовской поэтессе Татьяне Курбатовой. Стихи прозвучали на фоне вальса «На сопках Маньчжурии»,который написал военный дирижер Илья Алексеевич Шатров, живший и работавший в Тамбове в 30-х-40-х годах прошлого века.

Земля Тамбовская всегда являлась источником вдохновенья для многих художников, поэтов, музыкантов. Среди них выделяется имя С.В.Рахманинова. Слайд 3 Возникает вопрос: «Какою виделась Россия Рахманинову?» Об этом нам расскажет музыка.

Но прежде давайте поближе познакомимся с жизнью и творчеством этого выдающегося композитора.

Работа в командах.Класс делится на две группы.Каждая группа получает задание.Слайд 4

1 группа: Изучить биографию С.В.Рахманинова.( Приложение).Уметь пересказать и придумать вопросы для другой группы.

2 группа: Изучить презентацию «Рахманинов в Тамбове».Зрительно запомнить фотографии, уметь перечислить памятные места, называть связанные с ними события в жизни С.В.Рахманинова.

Выступление команд.

Задания на закрепление нового материала:

Задание 2-й группе.Вставить в таблицу названия произведений С.В.Рахманинова.Слайд 5

С.В.Рахманинов





Увертюра «Эгмонт», опера «Алеко», опера «Дон Жуан»,Второй концерт для фортепиано с оркестром, «Лунная соната» ,опера «Скупой рыцарь», кантата «Весна», опера «Франческа да Римини», Всенощная,балет «Весна священная».

Задание 1 группе.Выбрать фотографии мест, где бывал С.В.Рахманинов в Тамбове. Слайд 6


1.2. 3.

4.5. 6.

7.

Тема Родины занимает важное место в творчестве С.В.Рахманинова. Давайте познакомимся с основными музыкальными образами I -й части II- го фортепианного концерта Рахманинова. Но прежде, выясните, что означает слово «концерт», что это за жанр в музыке?(работа со словарем)

Д: Концерт – музыкальный жанр, в котором происходит диалог - соревнование между солистом и оркестром.

У: С чего начинается концерт?

Д: С соло фортепиано.

У: Что напоминает тема вступления?

Д: Удары колокола.

У: Что значат колокола в жизни русского человека?

Д: Все! И важное событие, и праздник, и горе, и просто каждый день.

У: Колокола – это голос Родины, России. Как звучат колокола во вступлении? Какова идея?

Д: Тревожно, напряженно, драматично, напоминает колокол – набат.

У: Как звучит 1-я тема? Какой образ? Герой?

Д: Мужественно, это волевой образ, решительный. Решимость закаленного в схватках с жизнью человека.

У: Обратите внимание на мелодию. Как она развивается?

Д: Вначале строится на двух звуках, как бы медленно раскачивается, создает впечатление тяжелой поступи.

У: Далее разворачивается изумительная по своей протяженности тема.

У: Какой образ у вас возникает?

Д: Картина безграничных русских просторов, величавый и гордый облик русского человека.

У: Послушайте побочную тему.

Слушание в записи I- й части II-го фортепианного концерта (экспозиция). Слайд 7


На доске две репродукции ( Шишкин «Рожь», Поленов «Золотая осень»). Слайд 8

- Есть ли что-то общее в эмоционально – образном содержании музыки и живописи? Что?

Д: Широта, простор ,необъятность на картинах художников, в музыке протяженные мелодии.( Музыкальный критик Астафьев называл многие рахманиновские темы мелодиями – далями). Светлый колорит в музыке и в живописи. На картинах светлые насыщенные краски, в музыке мажорные светлые тона.

У: Какой музыкальный образ 2-й темы?

Д: Задумчивая, песенная, протяжная, лирическая, теплая, светлая.

Вывод: Мы видим, как разнообразны музыкальные образы I-й части 2-го фортепианного концерта. Но какие бы образы не рисовал композитор, всегда ощущается его чувство любви к русской природе, к людям, к Родине.

У: В конце декабря 1917 г. Рахманинов с женой и дочерьми выезжает за границу, получив приглашение на концерты в Швецию. На душе у него было одиноко и как-то жутко, точно он чувствовал, что больше никогда не увидит свою Родину.

Сейчас мы послушаем романс С.В.Рахманинова «Сон» на стихи А.Плещеева.Слайд 9

У: Послушайте и предположите, в какой период жизни написан романс? Почему называется «Сон»?

Слушание романса.

Ответы детей после прослушивания.

Д: Романс написан после отъезда за границу, потому что в тексте говорится о родном крае, о друзьях. Называется «Сон» потому что, все это осталось в прошлом . Все прошло, остались лишь воспоминания.

У: Какие это воспоминания?

Д: Приятные и светлые.

У:Парадоксально, но ранний романс, на стихи А. Плещеева, поразительным образом воссоздает то состояние и настроение С. Рахманинова, которое было у него двадцать пять лет спустя - накануне или даже уже в эмиграции.


Вывод: Вдали от Родины Рахманинов не находил стимула для творчества. «Уехав из России, я потерял желание сочинять Лишившись Родины, я потерял самого себя. У изгнанника, который лишился музыкальных корней, традиций и родной почвы, не остается желания творить, не остается иных утешений, кроме…воспоминаний».Слайд 10

Работа над песней «Родные места» (муз. Ю Антонова, сл. М.Пляцковкого) Слайд 11

Исполнение песни «Родной Тамбов»( авторы неизвестны) в сопровождении фортепиано.



Слушают учителя, смотрят слайд-шоу
























Работают в группах знакомятся с новой информацией, придумывают вопросы для другой группы, выступают с сообщениями и задают вопросы другой группе, выполняют задания на закрепление нового материала)



















Работают со словарем




Слушают и анализируют музыку

























Выявляют общее между прослушанной музыкой и произведениями живописи







Делают выводы






Слушают музыку и высказывают предположения о содержании


















Участвуют в исполнении







Формирование различных видов мышления,

развитие способности к освоению новых знаний, умение работать с информацией, сравнивать анализировать , выделять главное,

формировать эстетические чувства и потребности,

проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыки






































































































Взаимодействие в ансамбле, проявление эмоциональной отзывчивости, личностного отношения при исполнении музыки

IV этап.

Контроль по теме урока.


Устный опрос

Вопросы на закрепление :

1.Перечислите имена деятелей искусства, прославивших Тамбовскую землю, произведения которых прозвучали сегодня на уроке.

2.Какие произведения С.В Рахманинова слушали сегодня на уроке?

3.Продолжите, концерт-это музыкальный жанр, в котором...

4.Назовите художников, репродукции которых использовались на уроке.

Отвечают на вопросы учителя

Развитие способности к самоконтролю, планированию и организация собственной деятельности

V этап.

Итог урока.

Рефлексия

Метод обобщения










Метод поощрительной оценки(

эмоциональная оценка работы учащихся на уроке)

Вывод:

В начале урока вы мне сказали, что значит для вас Родина? А что можете сделать вы для своей Родины, чтобы она стала еще лучше?

Д: Хорошо учиться, любить своих близких, уважать старших, беречь родную природу...

У: Я надеюсь, что эти прекрасные слова останутся не просто прекрасными словами, а превратятся в добрые дела.

Выход из класса под марш «Прощание славянки» В.Агапкина.

Рассуждают,

делают выводы











Формирование жизненных ценностей,

развитие эмоционально-чувственной сферы ребенка и рефлексивного мышления




Просмотр содержимого документа
«Рахманинов биография»

Рахманинов Сергей Васильевич (1873—1943)- композитор, пианист и дирижёр.

Родился 1 апреля 1873 г. в Новгородской губернии в дворянской семье. В 1882 г. Рахманиновы перебрались в Петербург. В том же году Сергей поступил в консерваторию.

С осени 1886 г. он стал одним из лучших учеников и получил стипендию имени Н. Г. Рубинштейна. На заключительном экзамене по гармонии П. И. Чайковскому так понравились сочинённые Рахманиновым прелюдии, что он поставил пятёрку, окружённую четырьмя плюсами.

Наиболее значительное из ранних произведений — одноактная опера «Алеко» на сюжет А. С. Пушкина. Она была закончена в небывало короткий срок — чуть больше двух недель. Экзамен состоялся 7 мая 1892 г.; комиссия поставила Рахманинову высшую оценку, ему была присуждена Большая золотая медаль. Премьера «Алеко» в Большом театре состоялась 27 апреля 1893 г. и имела огромный успех.

Весной 1899 г. Рахманинов закончил знаменитый Второй концерт для фортепиано с оркестром; в 1904 г. композитору была присуждена за него Глинкинская премия.

В 1902 г. создана кантата «Весна» на стихотворение Н. А. Некрасова «Зелёный шум». За неё композитор также получил Глинкинскую премию в 1906 г.

Знаменательным событием в истории русской музыки стал приход Рахманинова осенью 1904 г. в Большой театр на пост дирижёра и руководителя русского репертуара. В тот же год композитор завершил свои оперы «Скупой рыцарь» и «Франческа да Римини». После двух сезонов Рахманинов ушёл из театра и поселился сначала в Италии, а затем в Дрездене.

Здесь была написана симфоническая поэма «Остров мёртвых». В марте 1908 г. Сергей Васильевич вошёл в состав Московской дирекции Русского музыкального общества, а осенью 1909 г., вместе с А. Н. Скрябиным и Н. К. Метнером, — в Совет Российского музыкального издательства. В это же время он создал хоровые циклы «Литургия святого Иоанна Златоуста» и «Всенощная».

Осенью 1915 г. появился «Вокализ», посвящённый певице А. В. Неждановой. Всего Рахманинов написал около 80 романсов.

В 1917 г. положение в стране обострилось, и композитор, воспользовавшись приглашением на гастроли в Стокгольм, выехал 15 декабря за границу. Он не предполагал, что покидает Россию навсегда. После гастролей по Скандинавии Рахманинов прибыл в Нью-Йорк.

Летом 1940 г. он закончил своё последнее крупное сочинение — «Симфонические танцы».

5 февраля 1943 г. состоялся последний концерт великого музыканта.

Скончался 28 марта 1943 г. в Калифорнии.

Просмотр содержимого презентации
«Рахманиновские места в Тамбове»

Рахманиновские места в Тамбове.

Рахманиновские места в Тамбове.

Тамбов.Железнодорожный вокзал

Тамбов.Железнодорожный вокзал

Начиная с 1890 года и до самого октября 1917 года, путь музыканта из Москвы в Ивановку (имение в нынешнем Уваровском районе Тамбовской областии родителей жены С.В.Рахманинова Н.А.Сатиной) и обратно лежал через станцию Тамбов.  Переформирование камышинского поезда, которым следовал Рахманинов, длилось несколько часов. Поезд приходил в девять утра, и, возможно, что в ряде случаев Сергей Васильевич завтракал в станционном ресторане, прогуливался по Привокзальной площади или по Дворянской (ныне Интернациональной) улице.

Начиная с 1890 года и до самого октября 1917 года, путь музыканта из Москвы в Ивановку (имение в нынешнем Уваровском районе Тамбовской областии родителей жены С.В.Рахманинова Н.А.Сатиной) и обратно лежал через станцию Тамбов.

Переформирование камышинского поезда, которым следовал Рахманинов, длилось несколько часов. Поезд приходил в девять утра, и, возможно, что в ряде случаев Сергей Васильевич завтракал в станционном ресторане, прогуливался по Привокзальной площади или по Дворянской (ныне Интернациональной) улице.

Тамбов,ул.Лермонтовская, 11

Тамбов,ул.Лермонтовская, 11

В губернском центре жили родные, друзья и знакомые композитора. Он навещал их, но природная деликатность не позволяла ему часто пользоваться такой возможностью.  Дальняя родственница Людмила Дмитриевна Ростовцова (урожденная Скалон) и ее муж, полковник Александр Иванович Ростовцов, жили на улице Теплой (сейчас - ул. Лермонтовская, 11).

В губернском центре жили родные, друзья и знакомые композитора. Он навещал их, но природная деликатность не позволяла ему часто пользоваться такой возможностью.

Дальняя родственница Людмила Дмитриевна Ростовцова (урожденная Скалон) и ее муж, полковник Александр Иванович Ростовцов, жили на улице Теплой (сейчас - ул. Лермонтовская, 11).

Тамбовский областной драматический театр (ул. Интернациональная, 15)

Тамбовский областной драматический театр (ул. Интернациональная, 15)

Согласно документам областного архива, 23 марта (4 апреля по новому стилю) 1895 года в Тамбовское Депутатское Дворянское собрание было подано Прошение о внесении имени Сергея Васильевича Рахманинова в родословную книгу потомственных дворян Тамбовской губернии. В здании Дворянского собрания, где положительно решилось дело Рахманинова, располагается сейчас Тамбовский областной драматический театр (ул. Интернациональная, 15).

Согласно документам областного архива, 23 марта (4 апреля по новому стилю) 1895 года в Тамбовское Депутатское Дворянское собрание было подано Прошение о внесении имени Сергея Васильевича Рахманинова в родословную книгу потомственных дворян Тамбовской губернии. В здании Дворянского собрания, где положительно решилось дело Рахманинова, располагается сейчас Тамбовский областной драматический театр (ул. Интернациональная, 15).

Дом Турчаниновой в Тамбове , где останавливался С.В. Рахманинов (ул.М.Горького,41)              Тамбовский художник Н.Г. Богданов изобразил этот дом на одной из своих картин.    1993-1995 гг. Холст, масло 60х75

Дом Турчаниновой в Тамбове , где останавливался С.В. Рахманинов (ул.М.Горького,41) Тамбовский художник Н.Г. Богданов изобразил этот дом на одной из своих картин. 1993-1995 гг. Холст, масло 60х75

Еще одним памятным местом является дом по улице М. Горького № 41 (бывшая ул. Араповская). Это дом интересной архитектуры с кирпичным полуподвалом, над ним возвышается деревянный мезонин с резными из дерева украшениями. Во флигеле с крыльцом жили двоюродные сестры композитора: Мария Александровна Турчанинова и Лидия Александровна Вибор (урожденные Рахманиновы). Их также навещал музыкант.

Еще одним памятным местом является дом по улице М. Горького № 41 (бывшая ул. Араповская). Это дом интересной архитектуры с кирпичным полуподвалом, над ним возвышается деревянный мезонин с резными из дерева украшениями. Во флигеле с крыльцом жили двоюродные сестры композитора: Мария Александровна Турчанинова и Лидия Александровна Вибор (урожденные Рахманиновы). Их также навещал музыкант.

Дом Егорова  (ныне ул.Комсомольская,32). В этом доме жили друзья С.В.Рахманинова.

Дом Егорова (ныне ул.Комсомольская,32). В этом доме жили друзья С.В.Рахманинова.

Тамбовское музыкальное училище  (ныне ТГМПИ им.С.В.Рахманинова)

Тамбовское музыкальное училище (ныне ТГМПИ им.С.В.Рахманинова)

С.В.Рахманинов, являясь вице-президентом Русского музыкального общества,

С.В.Рахманинов, являясь вице-президентом Русского музыкального общества, "ревизовал" Тамбовское музыкальное училище. По мнению губернатора Н. П. Муратова работало оно под руководством С. М. Старикова плохо и ничего не давало городу. Рахманинов же, после тщательной проверки документов и прослушивания учащихся на экзамене и в концертной программе, нашел, что "дело в училище поставлено недурно и правильно... общее впечатление отрадное".

Дом милосердия на улице Интернациональной, 22

Дом милосердия на улице Интернациональной, 22

Профессор Московской консерватории А. Б. Гольденвейзер в письме к тамбовчанке Н. Н.  Боголюбской от 17 декабря 1956 года зафиксировал еще одно здание в Тамбове, связанное с пребыванием Рахманинова. После инспектирования тамбовские музыканты пригласили Сергея Васильевича на товарищеский ужин и

Профессор Московской консерватории А. Б. Гольденвейзер в письме к тамбовчанке Н. Н.

Боголюбской от 17 декабря 1956 года зафиксировал еще одно здание в Тамбове, связанное с пребыванием Рахманинова. После инспектирования тамбовские музыканты пригласили Сергея Васильевича на товарищеский ужин и "перед отъездом Рахманинов провел час-другой в ресторане с педагогами училища". Эта неофициальная встреча состоялась в заведении И. И. Михайлова (ныне - Дом милосердия на улице Интернациональной, 22).


Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Музыка

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Волшебная палочка дирижера

Автор: Ивашина Ирина Владимировна

Дата: 10.08.2019

Номер свидетельства: 517540

Похожие файлы

object(ArrayObject)#870 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Тема урока "Волшебная палочка дирижера" ФГОС "
    ["seo_title"] => string(49) "tiema-uroka-volshiebnaia-palochka-dirizhiera-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "111562"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1407651049"
  }
}
object(ArrayObject)#892 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(110) "Урок музыки в 5 классе по теме:  «Волшебная палочка дирижера»"
    ["seo_title"] => string(57) "urokmuzykiv5klassiepotiemievolshiebnaiapalochkadirizhiera"
    ["file_id"] => string(6) "315637"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1459935611"
  }
}
object(ArrayObject)#870 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "Конспект урока на тему "Волшебная палочка дирижера" "
    ["seo_title"] => string(57) "konspiekt-uroka-na-tiemu-volshiebnaia-palochka-dirizhiera"
    ["file_id"] => string(6) "112526"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1408715419"
  }
}
object(ArrayObject)#892 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(118) "конспект урока музыки, презентация "Волшебная палочка дирижера" "
    ["seo_title"] => string(71) "konspiekt-uroka-muzyki-priezientatsiia-volshiebnaia-palochka-dirizhiera"
    ["file_id"] => string(6) "163644"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1422523773"
  }
}
object(ArrayObject)#870 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(95) "Конспект урока музыки: "Волшебная палочка дирижера" "
    ["seo_title"] => string(55) "konspiekt-uroka-muzyki-volshiebnaia-palochka-dirizhiera"
    ["file_id"] => string(6) "191887"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1427380251"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства