Сказка в музыке

Муниципальное бюджетное образовательное

учреждение дополнительного образования

«Первомайская детская школа искусств»

Первомайского района Тамбовской области

Открытый урок

по предмету «Слушание музыки» на тему:

«Сказка в музыке»

(1 класс)

Преподаватель:

Тверитнева Т.И.

р.п.Первомайский

Цель: формирование и развитие музыкального и зрительного восприятия,

слухового узнавания музыки.

Задачи: 1)воспитание эмоционального отношения к классической музыке;

2)развитие фантазии и воображения у обучающихся;

3) развитие наглядно-образного мышления речи учащихся;

4) формирование стремления быть доброжелательными и

отзывчивыми.

Оборудование: телевизор, видеомагнитофон, фортепиано, шумовые инстру-

менты, портреты композиторов, иллюстрации к сказкам,

рисунки обучающихся к прослушанным произведениям.

Ход урока:

1.Организационный момент (3мин.)

Сегодня мы отправимся в страну сказки, сказки не простой, а музыкальной.

А какие персонажи придут к нам в гости мы узнаем из музыкального при-

ветствия(поётся песня Э.Чуриловой «В сказках чудеса»).

2. Основной этап (22мин)

Звучит «Марш» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик» (видеозапись).

-В какую сказку мы попали? («Щелкунчик»)

- Кто написал эту музыку? (П.Чайковский)

- Что такое балет?

- Кто главный герой балета «Щелкунчик»?

- Кто знает эту сказку? (коротко содержание)

Вновь звучит «Марш». Обучающиеся охарактеризовывают музыку (весёлый,

шуточный, лёгкий, чёткий. В оркестре звучат трубы и барабаны).

Шумовыми инструментами выделяют сильные доли.

Итак, мышиное войско разбито. Щелкунчик храбро боролся и, победив своего врага, превратился в прекрасного принца.

Вместе с Машей он отправился в волшебную страну. Они попадают в заснеженный лес.

(звучит «Вальс снежных хлопьев» – видеозапись).

– Музыка лёгкая, нежная, но тревожная. Ветер кружит сверкающие снежинки (в оркестре звенят треугольники, колокольчики, посвистывают флейты. Переборы арфы помогают передать картину метели, а вьюжную мелодию ведут трепетные скрипки).

Маша и Принц попадают в страну сластей. Их встречает фея Драже (музыка волшебная, нежная, переливается – звучит инструмент ЧЕЛЕСТА).

Танец изящный, грациозный, искрящийся светом, волшебством (видеозапись)

Танец Кофе – медленный, плавный, нежный, с позвякиванием бубна (видео).

Танец Чай – шуточный, прыгающий. На фоне низких фаготов звучит флейта-

пикколо (звучит видеозапись).

Итак, в балете «Щелкунчик» добро победило зло. А в каких ещё балетах П.Чайковского побеждает добро? («Спящая красавица», «Лебединое озеро» – показ иллюстраций).

– Ребята, а знаете ли вы, кто такие ГНОМЫ?

Как вам кажется, про каких гномов рассказал в своей пьесе «Шествие гномов» Э.Григ? (про злых – музыка таинственная, угрожающая, злая).

Это фантастический танец – акценты, ужимки, гномы бегут, ковыляя (дети стучат в ложки ,маракасы, бубен).

Сказочные герои отважны, смелы, добры, помогают человеку. Но есть и злые силы. Кто они? ( Леший, Кощей Бессмертный, Баба Яга, Кикимора).

Давайте вслушаемся в звучание слова Ки-Ки-МОРА (высоко, тонко, резко). А сейчас послушаем, какой нарисовал Кикимору в своей музыке А.Лядов. (звучит аудиозапись).

– Где происходит действие? (в лесу, в горах – звучит контрабас и виолончель в низком регистре).

– Вы слышали колыбельную песню, которую кто поёт? (Кот Баюн – добрая, красивая мелодия)

– А почему он поёт злому и коварному существу?(Кикимора обязательно исправится).

Тема Кикиморы – ядовитая, колкая (звучит флейта-пикколо). В высоком прозрачном регистре звучит волшебная тема –звон хрустальчатой колыбельки, мерцание холодных звёзд( звучит челеста). (Зачитать эпиграф к симфонической картине А.Лядова из «Сказаний русского народа И.Сахарова).

А сейчас послушайте ещё одну музыку («БАБА ЯГА» М.Мусоргского –аудиозапись исп. фортепиано).

У художника В.Гартмана был нарисован эскиз бронзовых часов в виде избушки на курьих ножках(иллюстрация). Однако фантазия Мусоргского изобразила в музыке совершенно другое – мощный динамичный образ Бабы Яги – свирепой, злой, разъярённой, лютой ведьмы. Музыка громкая, грозная, ритмичная, похожая на стремительный полёт.

А.Лядов написал свою сказку для оркестра на сюжет «Русских народных сказок» А.Афанасьева: «Вышла Баба Яга во двор, свистнула – перед ней явилась ступа с пестом и помелом (флейта-пикколо). Села Баба Яга в ступу и выехала со двора, пестом погоняет, помелом след заметает…» Музыка звучит низко, зловеще, страшно. Звуки ксилофона напоминают стук костей, которыми Баба Яга грозит, размахивает (звучит фрагмент).

– В какой пьесе Баба Яга самая страшная? (у Мусоргского).

– Какие средства музыкальной выразительности использовали композиторы в своих произведениях? (мелодию, темп, тембр, лад, гармонию, динамику). Обучающиеся показывают свои картинки к прослушанным произведениям, нарисованных дома, где написаны вопросы по средствам музыкальной выразительности и отвечают на вопросы.

Ребята, сегодня мы услышали много разнообразной музыки, узнали о том, что она может рассказать о многом, только нужно учиться её слушать и понимать.

«Угадайка» по сказкам (видеоролик)- 3мин.

Выставление оценок.

Список используемой литературы и интернет-ресурсы:

1.DVD диск «Щелкунчик» П.И.Чайковский (сцены из балета);

2.DVD диск «Шествие гномов» (мультфильм по мотивам сказки);

3. CD диск «Кикимора», «Баба Яга» А.Лядова, «Баба Яга»М.Мусоргского;

4. Видеоролик «Сказки для детей»;

5. detsad-kitty.ru

6. music-fantasy.ru

7. ololo.fm

8. muzofon.com

9. notomania.ru