Русский музыкальный фольклор и народные музыкальные инструменты

Урок в 1 классе «Русские народные музыкальные инструменты и русский музыкальный фольклор»

II четверть 1 урок.

Программа Е.Д Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Ход урока

1 Организационный этап.

Вход в класс под музыку в исполнении русских народных инструментов.

Привествие- распевка:

- Здравствуйте ребята - Здравствуйте

- Здравствуйте мальчишки - Здравствуйте

- Здравствуйте девчонки - Здравствуйте

- Здравствуйте учитель - Здравствуйте ребята

- Здравствуйте девчонки - Здравствуйте мальчишки

Минутка здоровья: Дыхательная гимнастика (перед гимнастикой повторить правила дыхания).

2) Мотивация учебной деятельности учащихся. Постановка цели и задач урока.

У - Ребята, замечали ли вы, что среди песен, которые мы пели и слушали на наших уроках, на концертах или по телевизору - одни назывались народными, а другие носили имя какого-нибудь композитора (профессионала)?

(ответы детей - Да и т.д.)

Учитель напевает «Каравай», «Во поле береза стояла», «Листопад», «Пестрый колпачок» (дети вспоминают, напевают)

У - А что вы мне можете сказать про музыкальные инструменты, они тоже делятся как песни на профессиональные и народные?

(ответы детей)

У - А какие народные инструменты вы знаете?

(Ответы детей)

У - А что вы знаете о народной музыке, народных инструментах?

(Ответы детей)

- Я думаю, вы уже можете мне сказать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке, какую музыку слушать, исполнять? Можете назвать тему урока, цель урока?

(ответы детей - Народные песни, народные инструменты)

У - Молодцы, только я немного уточню, тема и цель нашего урока, знакомиться с Русской народной музыкой и русскими народными музыкальными инструментами, с их особенностями, звучанием, голосами.

Что для этого надо сделать? Как вы сможете получить новые знания?

(Ответы детей - петь, слушать учителя, музыку, в учебнике, у ребят, прочитать в учебнике, интернете прочитать и послушать, спросить у родителей, в книгах, в библиотеке)

3) Актуализация знаний.

У - Правильно, молодцы. Здесь, на уроке мы будем, как обычно, исполнителями, слушателями, немного композиторами, экспертами и незнайками с вопросами.

А кто напомнит, с чем знакомиться будем?

(Ответы детей - С русской народной музыкой и русскими народными инструментами)

У - Молодцы! В путь, Муза уже заждалась нас! (открыть доску) И приготовила первое задание:

В каком жанре написано произведение?

Какое у него настроение?

Звучит «Полянка» - русский народный наигрыш

(Ответы детей - танец, веселая, озорная плясовая)

Народная музыка или композиторская? Докажите…

4). Первичное усвоение новых знаний

У - Вы правы музыка эта народная - звучат здесь народные инструменты. Только народные инструменты по-настоящему смогут передать характер музыки - вы слушали русский народный «наигрыш» - «Полянка». А что означает слово «Наигрыш», почему так назвал народ инструментальную музыку? (Ответы детей )

У - Да, именно, наигрывали, чтобы можно было танцевать, или как говорят в народе - плясать. А мы можем это сделать? Сильно плясать не будем, а вот и украсить звучание «Полянки» думаю вполне. Встали, вышли из-за парт, давайте попробуем украсить р.н. наигрыш «Полянка» танцевальными движениями. Выбираю лучший ряди лучшего танцора, а гости мне помогут. Я дирижирую, а вы украшаете музыку.

Физкультминутка «Украшаем музыку»

после физкультминутки выбираю лучшего танцора и лучший ряд

У - Какие инструменты вы услышали? Почему они называются народными?

Первые музыкальные инструменты появились очень давно. Все они были сделаны из природных материалов: дерева, тростника, конского волоса. У каждого народа они имели неповторимы внешний вид, свой голос, своих умельцев-исполнителей и мастеров-изготовителей. Имена сложивших песню, пляску или смастерившего музыкальный инструмент не дошли до нас. Но уж очень любит в народ в России петь, плясать и играть на музыкальных инструментах. Народная - потому что не учил никто, а так:

послушал - запомнил - другим спел/сыграл

забыл - сам сочинил.

Как выглядят народные инструменты, вы видите на доске. Давайте назовем инструменты.

(Ответы детей)

А вот голос инструмента можно услышать только когда он звучит. Да каждый инструмент имеет свой голос, причем голос этот имеет свой окрас - светлый, темный, густой, яркий, прозрачный. Вот, например, гармонь - у нее какой окрас голоса?

(Ответы детей - яркий, густой, сильный)

У - все правильно вы сказали, а я вот нет, потому что поступила не как музыкант, а как обычный человек, а ведь музыканты не говорят у инструмента окрас голоса - музыканты говорят коротко - ТЕМБР (повторим) - ТЕМБР.

Еще раз задам вопрос - какой тембр у гармони?

(Ответы детей - яркий, густой, сильный)

5) Первичная проверка понимания

Работа в парах.

Сейчас предлагаю работу в парах. У вас на партах наборы изображений музыкальных инструментов. Сейчас я загадываю загадку, включаю звучание инструмента, а вы как только я дам сигнал вместе выбираете подходящее изображение и подбираете определение тембра инструмента. Рассказываете о его особенностях.

Учитель корректирует ответы, поясняет группы - духовой, ударный, струнно-щипковый

Рассматриваем инструменты, слушаем звучание и разбираем особенности

Слушают фрагмент СВИРЕЛЬ

Приложил к губам я трубку — полилась по лесу трель,

Инструмент тот очень хрупкий, называется ... (СВИРЕЛЬ)

(Ответы детей - деревянная, тембр яркий, светлый, духовой)

Слушают фрагмент БУБЕН

Есть бубенчики на нем, по нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем, дайте в руки звонкий (БУБЕН)

(Ответы детей тембр - сверкающий, серебряный, ударный)

Слушают фрагмент ГАРМОНЬ

У него рубашка в складку, 
Любит он плясать вприсядку, 
Он и пляшет, и поет —
Если в руки попадет.  (БАЯН, ГАРМОНЬ)

(Ответы детей - духовой, тембр яркий, густой)

Слушают фрагмент БАЛАЛАЙКА

Ой, звенит она, звенит, 

Всех игрою веселит! 
А всего-то три струны 

Ей для музыки нужны. 
Кто такая? Отгадай-ка… 

Это наша…  (БАЛАЛАЙКА)

(Ответы детей - деревянная, тембр светлый, прозрачный, струнный)

У - Разные тембры украшают музыку, делают ее разнообразней. Сколько в классе у нас музыкальных инструментов?

(Дети дают предположительные ответы)

У - А вот и не угадали. У каждого из нас есть свой неповторимый, не похожий ни на какой музыкальный инструмент - это ГОЛОС. Музыка подарила его каждому человеку. А как он будет звучать зависит от каждого из вас. И еще один инструмент в нашем классе фортепиано. Мы им тоже воспользуемся сейчас. С чего же нам начать?

(Ответы детей - петь)

У - Значит мы отправляемся в какой жанр?

(Ответы детей - песни)

У - А после прослушивания вы мне расскажете, о чем рассказала музыка.

Звучит песня «Веселый музыкант» в исполнении учителя

У - Что вы услышали? (Песня), Какой у нее характер? (веселый, шуточный), Что вас удивило в этой песне? Как надо исполнять ее?

Давайте разучим ее?

Но прежде вспомним правила пения:

• сидеть/стоять прямо

• руки перед собой на парте, или на коленях

• голова прямо

• смотрим и слушаем учителя

• следим за дыханием, не прерываем слова дыханием

• слова произносим четко, выразительно

• гласные поем протяжно, согласные четко и быстро

• слушаем друг друга

Разучивание песни по методу «Музыкальное эхо»

У - А вам не показалось, что каждый инструмент в песне приглашал нас в разные жанры? Какие?

Вот первый куплет про дудочку - о каком жанре рассказал?

про балалайку - в танец

барабан - марш

Значит как надо исполнять - с характером?

Исполнение песни по куплетам, по рядам с имитацией игры на музыкальных инструментах.

У - Все ли у нас получилось? Правильно ли спели мелодию и показали настоящий оркестр? Как вы думаете Музе понравилось наш исполнение?

Народные песни простые, они короче, но такие красивые и выразительные.

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

У - А завершим наш урок мы игрой «Музыкальный магазин».

Вы ребята - музыкальные инструменты, Я - продавец, а гостей попросим стать -

Покупателями. Как только покупатель к вам подходит, вы должны изобразить музыкальный инструмент - показать как на нем играют или напеть его звучание.

У - Вы все большие молодцы. Хочу сегодня похвалить……..

А теперь строимся, тихо, спокойно. Наш урок окончен. Всем спасибо. До свидания

Выход из класса под музыку «Полянка» рус. нар. наигрыш.