Песня- красота звуков

по теме: "Песня –красота звуков"

Цели:

• познакомить с понятиями в пении – ансамбль и строй;

• добиться устойчивого интонирования одноголосного пения;

• познакомить с видами двухголосного пения: противоположное движение голосов, движение параллельными интервалами канон;

• добиться устойчивого интонирования двухголосного пения;

Задачи:

обучающие:
учить:

правильному певческому дыханию;

исполнению песни в унисон;

пропеванию слова на зевке;

четкому пропеванию согласных и гласных.

развивающие:

формирование правильного академического исполнения;

развитие чувства ритма, внимания, воображения;

развитие слуховой музыкальной памяти, певческой эмоциональности, выразительности, вокальной артикуляции, певческого дыхания.

воспитательные:

воспитывать культуру поведения;

воспитывать умение работать в коллективе.

Методы обучения: беседа, сравнение.

Оборудование:
запись песни «Спасибо музыка тебе»;
карточки со словами: хор - хорошо, С-ЧАСТЬ-Е, соединение частей в единое;
DVD –проигрыватель;
минусовая фонограмма песни «Башкортостан» муз. Г.Баяновой, сл. Р.Ураксиной из репертуара ансамбля «Сулпан»

Ход занятия.

1. Организационный момент.

1. Приветствие.

2. Проверка готовности к занятию.

2. Распевание.

Подготовка к пению голосового аппарата

- Каждое занятие мы начинаем с того, что растираем наши пальчики. Для чего мы это делаем? (на кончиках пальцев находятся точки, отвечающие за работу всех органов, мы делаем это для того, чтобы при пении нашим связкам помогал весь наш организм.)

- А сейчас перейдем к артикуляционной гимнастике. Что относится к артикуляционному аппарату? (язык, губы, твердое и мягкое небо, нижняя челюсть.)

Упражнения:

1. Футбол( кончик языка перемещается от правой щеки к левой)

2. Чистим зубы с наружной стороны, с внутренней стороны.

3. Язык чертит дорожку по небу внутрь.

4. Движение губами из стороны в сторону, круговые движения.

5. Покусывание языка, двигая языком вперед-назад.

- С чего начинается процесс пения? (с вдоха)

- Куда направляем воздух при вдохе (в живот). Корпус свободный, плечи опущены.

Упражнения:

1. Надуваем воздушный шар (вдох носом, закрепили дыхание, выдох на ССС, воздух выходит, шарик остается.)

2. Короткий вдох в живот, короткий выдох на «у», выталкивая животом воздух.

3. Это же упражнение с поворотом головы вправо, влево. Один вдох, три выдоха.

4. Ноги на ширине плеч, руки на уровне плеч, согнуты в локте параллельно друг другу, туловище наклонено вперед. Локти соединяем вдох, локти в стороны, закрепка, корпус вниз. Выдох на «Ха».

Скороговорка:

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Внимание педагога должно быть направлено на:

• свободу мышц;

• правильность осанки;

• активную работу мышц дыхательно-голосовой опоры;

• умение сделать вдох и целесообразно распределить выдох;

• работу резонаторной системы;

• общую внятность речи;

• ритмическую точность.

1. Упражнение, направленное на головное резонирование:

Упражнение выполняется при плотном равномерном выдохе, а так же имеет

значение точное попадание на звук без «подъезда» и аккуратная атака звука.

Для точного попадания на ноту можно предложить визуализацию: «капля,

падающая сверху».

При слишком твердой атаке можно привести пример: «словно погладить

котенка».

Закрытым ртом (ММММ)

При пении почувствовать легкую вибрацию и легкое щекотание губ, стараться взять дыхание вначале упражнения и дотянуть до конца.

3.Упражнение на единообразный уклад ротовой полости при

формировании гласных.

Следует четко формировать гласную губами, не меняя уклада внутри, не

опуская небную занавеску. Так же немаловажную роль в этом упражнении

играет плотный поток выдыхаемого воздуха и правильное распределение

дыхания.

МА-мэ ми-мо-му

Для начинающих вокалистов рекомендуется подставлять сонорную

согласную М, с требованием произносить её быстро, не закрывая рта. Также

обращать особое внимание на равномерный выдох без толчков.

4. Формирование близкого звука, освобождение от горлового звучания.

Поднимаясь вверх по звукам, следить за неизменным положением гортани.

При пении на гласные звуки следить за тем, чтобы гласные были направлены в одну точку (в верхние зубы), единая высокая позиция.

5.

До-до-до-до-до-до-до

6. Развитие правильной атаки.

Следить за толчкообразной работой диафрагмы и мышц живота. Синхронно с этими толчками расслабляются мышцы груди, и опускается челюсть.

7. Сглаживание регистров. (Вибрация губ, затем РРРР)

Следить за свободой губ и ровным наполненным звуком при переходе к головному регистру. Чем медленнее скорость вибрации, тем лучше.

10. Тренировка высокой гортани.

Не следует зажимать звук «ней» в носу. Он будет и так достаточно «гнусавым» благодаря утрированию звука «н».

Знакомство с аудиторией с помощью песни.

3. Актуализация знаний.

Слушание

- Сейчас мы с вами послушаем песню «Спасибо музыка тебе» в исполнении группы «Акапелла экспресс». Обратите внимание, как исполняется это произведение. С сопровождением какого-либо музыкального инструмента или без сопровождения? Одноголосное оно или будут звучать несколько голосов? Что голосом изображают (имитируют) исполнители? Есть ли главный голос или все голоса равны по звучанию между собой?

Звучит песня «Спасибо музыка тебе»

- Итак, произведение было с сопровождением или a capella? (a capella) Одноголосное оно или звучало несколько голосов? (несколько голосов) Все ли голоса равнозначны или присутствуют солирующие партии? (один голос – солирующая партия) Что выполняло роль сопровождения? (роль сопровождения выполняли остальные голоса) Что пытались изобразить, имитировать остальные голоса (звучание различных музыкальных инструментов)

4. Мотивация и целеполагание

- Голос уникальный музыкальный инструмент, им можно изобразить многое. Теперь мы с вами знаем, что голосом можно изобразить многое. Даже то, как множество маленьких ручейков вливаются в одну реку. Один голос – основной – ведет мелодию, остальные должны будут «вливать» свой голос в общее звучание. Но при этом, не перебивая друг друга и слушая главный. При таком стройном, слаженном пении получится «полноводная, полнозвучная река». Поэтому тема нашего урока «Песня – красота звуков»

- Вам нравится петь хором? Почему лучше петь хором? (Хор-хорошо!)

-А что такое хорошо? Когда человеку хорошо? (Тогда, когда человека окружают друзья, когда между людьми есть взаимопонимание, их связывают добрые отношения, забота друг о друге. Когда в обществе царят мир и дружба, тогда все счастливы.)

5. Первичное усвоение учебного материала.

- Хор состоит из разных голосов, партий. Когда коллектив большой, он называется хор, а когда состав поющих невелик, он называется ансамбль. Как называется пение, когда все участники ансамбля поют в один голос? (унисон) А всегда ли мы поем в унисон? (нет) У каждой партии может быть свой голос, своя роль. Все в ансамбле слушают, дополняют и обогащают друг друга. Голоса у певцов разные, но при этом они не выделяются. Они утверждают не себя, а целое. Когда все взаимосвязано, все вовремя и к месту, то рождается гармония и красота. Когда между звуками возникает согласие, они друг друга дополняют и тем самым рождают благозвучие. Это благозвучие также будет называться ансамблем. Вокальный ансамбль – это соединение всех вокальных элементов в единое целое. Итак, с какими значениями слова ансамбль мы сегодня познакомились?

- Какое движение мелодической линии голосов может встречаться при пении? (противоположное движение голосов, движение параллельными интервалами, канон)

6. Применение знаний и способов действий.

1. Голоса движутся параллельными интервалами.

2. Голоса движутся в противоположном направлении.

3. Канон Слушание «Во поле березка стояла» , пение канона.

7. Работа над песней «Башкортостан» муз. Г.Баяновой, сл. Р.Ураксиной

8. Подведение итога занятия и рефлексия.

• С какими новыми понятиями познакомились на уроке?

• Значения понятия ансамбль,канон,унисон.

• Что вам особенно запомнилось на занятии и что понравилось?

• Исполнение песни «Башкортостан» муз. Г.Баяновой, сл. Р.Ураксиной из репертуара ансамбля «Сулпан»

Список использованной литературы.

1. Дубровская С. В. Знаменитая дыхательная гимнастика Стрельниковой. – М.: РИПОЛ классик, 2008.

2. Емельянов В. В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – СПб: Издательство «Лань»; Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ», 2007.

3. Коробка В.И. «Вокал в популярной музыке» М., 1989.

4. Мир вокального искусства. 1-4 классы: программа, разработка занятий, методические рекомендации / авт.-сост. Г. А. Суязова. – Волгоград: Учитель, 2009.

5. Методика обучения эстрадному вокалу «Чистый голос» / Сост. Т.В.Охомуш

6. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники. – М., 2002.

7. Романова Л. В. Школа эстрадного вокала. - СПб: Издательство «Лань»;

8. Издательство «ПЛАНЕТА МУЗЫКИ» 2007.