Открытый урок музыки «Что такое ария»

Карасу ауданының білім беру бөлімі Ключевой орта мектебі» ММ

ГУ «Ключевая средняя школа отдела образования акимата Карасуского района»

Открытый урок по музыке

3 б класс

Учитель музыки: Нуртазин Ж.К.

Тема урока: «Что такое ария»

Цель: Научить учащихся отличать арию от песни

Задачи:

Обучающие:

Сформировать у учащихся представление о характерных особенностях арии

Формирование умения анализировать вокальные произведения.

Развивающие:

Развитие критическое мышления школьников в процессе анализа исполнительской арии князя Игоря.

Развитие творческой активности учащихся.

Воспитательные:

Формирование нравственных качеств личности.

Воспитание любви и интереса к русской классической музыке.

Цель учеников: Научиться отличать арию от песни

Ход урока:

У: Здравствуйте, ребята! Сегодня наш урок музыки по традиции мы начнём с исполнения песни. Предлагаю исполнить песню «Мой щенок».

Вспомните, как мы поём окончания, как правильно брать дыхание, и не забудьте про динамические оттенки. Ну и конечно нужно передать настроение песни. Готовы? (исполнение песни 3 минуты).

У: Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с номерами в опере. Но сначала необходимо проверить домашнее задание. Какое задание вы получили?

Д/З: Найти в словарях определение, что такое ария?

У: Проверять Д/З вы будете друг у друга. Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения задания (1 минута).

У: А теперь посмотрите на слайде правильное решение Д/З (на слайде таблица). Если у вас есть ошибки – исправьте. (1 м. Итого 6 м)

Как подвести детей к определению цели?

Они могут выдвинуть цели: 1. Узнать особенности арии

2. Узнать что такое ария

Я подвожу таким образом: Вы поставили замечательные цели. Но давайте разберёмся, зачем мы получаем знания на уроке, ради самих знаний, чтобы узнать новое, или для того, чтобы уметь применять знания в жизни?

Д: чтобы применять в жизни.

У: тогда в какой ситуации нам должны помочь знания об арии?

Если у детей заминка с ответом или неверные предположения, подвести их к верному решению.

У: Представьте ситуацию – мы пришли на концерт вокальной музыки, конферансье забыл объявлять номера, какие знания помогут нам отличить арию от песни?

Д: Знания «чем отличается ария от песни».

У: так какую цель мы поставим на уроке? Чему должны научиться?

Д: Научится отличать арию от песни.

У: А что мы должны сделать для того, чтобы этому научиться? Т.е. какие поставим перед собой задачи?

Д: 1. Узнать, что такое ария

2. Узнать её особенности

3. Сравнить с песней

У: Итак, цель и задачи определены, будем их решать.

(Итого 10 м)

Основная часть:

Новый материал. Мы уже знаем, что ария – это законченный номер в опере. С каким жанром вокальной музыки схожа ария?

Д: С песней.

У: тогда почему, если ария похожа на песню, мы её всё же называем арией? Давайте разберёмся. Вспомните, что такое песня?

Д: Песня – это жанр вокальной музыки, который имеет куплетную форму. Главная задача куплета – передать информацию, которая подведет слушателя к названию песни. Куплет рассказывает историю и задает эмоциональный настрой. Куплет содержит сюжет, детали и действие.

У: Мы начали урок с песни «Мой щенок». Был в ней рассказ, действие? О чём рассказала песня?

3 м

-А теперь обратимся к арии. Где можно услышать арию?

-Что такое опера?

У: А теперь мы послушаем Арию князя Игоря из оперы А.П. Бородина «Князь Игорь». Но сначала расскажите, кто такой князь Игорь?

-Что с ним случилось?

-Послушайте, внимательно и определите, о чём рассказывает ария

-Тогда о чём поётся в этой арии?

-Какие чувства испытывает герой?

-Можем ли мы из арии узнать о характере Игоря, представить себе, какой он человек?

-Составьте портрет Игоря

-Рассказывает ли он, о каких то конкретных событиях

-в какой форме написана ария

-Предлагаю сравнить песню и арию. Наша цель: найти отличия. Помогите заполнить таблицу

- В чём мы нашли различия?

-Так как же можно отличить арию от песни? (Ответы детей).

- Предлагаю дополнить ваше определение арии новыми сведениями. Ария это портрет героя. В арии раскрывается внутренний мир героя, его мысли и чувства.

- А сейчас у нас антракт. Предлагаю всем немного отдохнуть. Под замечательную, весёлую песенку «Динозаврик» мы попляшем. Вы можете повторять движения за мной, а если кто – то придумает свои движения – может поимпровизировать. 3 м

(Музыкальная минутка)

-Ребята, предлагаю игру, кто сумеет отличить арию от песни.

Закрепление. Работа в группах (5 м).

-Итак, ещё раз повторим, как отличается ария от песни.

-Наступил момент подведения итогов нашему уроку, и я предлагаю вам ответить на вопросы:

Чему мы научились…

Что вызвало затруднение……

Что можно сделать, чтобы улучшить….

Достигли мы цели урока…

-Как вы себя оцениваете, поднимите солнышко, кто считает, что приложил старание на уроке и работал хорошо.

-Спасибо, вы замечательно работали на уроке. Особенно хорошо проявили себя командиры групп. Все получают за работу отличную оценку.

Д/З:

1. Либретто оперы «Снегурочка»

Н.А. Римского - Корсакова

2. Творчество Н.А. Римского – Корсакова (интересные факты)

-И в завершении урока предлагаю спеть очень добрую и красивую песню, ведь приближается самый чудесный и светлый праздник наших мам и бабушек. Какую песню мы исполним?

- «Бабушка»

- Все настроились на нужный лад? Тогда поём.