Музыкальная интонация

Конспект урока по музыке для 2 класса.

Тема « Музыкальная интонация»

Цель урока:

- Воспитание эмоционально ценностного отношения к музыке, музыкального вкуса учащихся;

- Развитие образного ассоциативного мышления, творческого воображения;

- Освоение знаний об особенностях музыкального языка; о воздействии музыки на человека; о её взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью.

Учебные задачи:

- Познакомить учащихся понятием «музыкальная интонация».

- Определение на слух музыкальных интонации в новых и ранее изученных произведениях.

- Развивать через песенный репертуар вокально – хоровые навыки выразительного исполнения.

Оборудование: Компьютер, СД – проигрыватель, проекционная система.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вход в класс под музыку «Марш» Э. Грига.

У – Здравствуйте, ребята.

У – Какое настроение вы почувствовали, входя в класс под эту музыку?

Д – Музыка прозвучала бодро, маршево, радостно, празднично, торжественно.

У – Как называется произведение и кто композитор?

Д – «Свадебный день в Трольхаугене», норвежского композитора Эдварда Грига.(слайд №1)

У – Я хочу, чтобы то настроение, которое вы почувствовали в музыке, у вас сохранилось до конца нашего урока.

11.Ауктализация.

Угадывание музыкальных произведений по интонациям.( записаны на доске)

У – Что записано на доске?

Д – Мелодии.

У – Как вы думаете, здесь вся мелодия записана или часть?

У – Да ребята, у меня записана только часть мелодии, которая называется интонацией.

У – Сколько музыкальных интонаций записано?

Д – Три.

У – Тема сегодняшнего урока « Музыкальная интонация».( слайд №2)

В каждом музыкальном произведении есть несколько звуков, в которых содержится самое главное, что мы сразу же запоминаем и узнаём при повторениях. Эти несколько звуков называются музыкальной интонацией, из которых выражается произведение в целом.

- Давайте попробуем, узнать, из каких музыкальных произведений записаны интонации?

1. У – Как движется мелодия, расстояние между звуками близкое или есть скачки?

Какие чередуются длительности, размер?

Из какого музыкального произведения прозвучала интонация?

Д – Из песни «Перепелочка».

У – Народная или композиторская песня?

Д – Белорусская народная песня.

У – Ребята, вы почувствовали в этой интонации настроение песни в целом?

Давайте, предадим своё настроение в исполнении песни.

2. У – В этой интонации меняется высота звука?

Д – Стоит на месте.

У - Какие длительности чередуются, движение к какой длительности?

Узнали, из какого произведения прозвучала интонация?

Д – Главная тема из симфонии №5 немецкого композитора Людвига ван Бетховена.(слайд№3)

Из этой интонации вырастает главная тема, которая звучит на протяжении всей симфонии.

- Какой характер мы должны передать в главной теме?

Д – Маршевый, мужественный, смелый, энергичный, суровый, твердый, бодрый.

Исполнение главной темы.

У – Эта тема звучит как эпиграф всей симфонии.

Как назвал её композитор?

Д – «Так судьба стучится в дверь».

У – Что за судьба, так настойчиво и упорно стучалась?

Д – Это борьба с болезнью глухотой.

У – Смог он её победить ? Каким вышел из борьбы?

Д - Победителем.

У – Он победил свой недуг стремлением жить и дарить радость людям своей музыкой.

3. У – Из какого произведения музыкальная интонация, кто композитор?

Д – Песня «Кто дежурные?» Д.Б. Кабалевского.(Слайд№4)

У - Ребята, как вы думаете, нужны в музыкальной речи интонации, которые мы используем в разговорной речи, для чего?

Д – Для выразительного исполнения.

У – Давайте попробуем это передать в исполнении песни.

Сейчас прозвучала музыка разного характера, что помогло узнать, вспомнить её?

Д – Музыкальная интонация.

У – Музыкальная интонация - яркая, хорошо запоминающая, в которой заложен основной характер произведения в целом.(Слайд№5)

111.Изучение нового материала

У – Продолжая тему « Музыкальная интонация», сейчас мы увидим и услышим как можно в музыке и в танце передать разный характер героев.

У – Как называется музыкальный спектакль содержание, которого передаётся с помощью танца и музыки?

Д – Балет.

У – Послушайте, из какого литературного произведения прозвучат слова, кто автор?(слайд№6)

Меж селений под Казанью восхвалять Кырлай я рад.

Там и куры по сказанью, общей песне вторят в лад.

Родом я хоть не оттуда, я там жил недолгий срок.

Сеял, жал и жил не худо – землю вспахивал, как мог.

Д – Из сказки «Шурале», татарского поэта Габдуллы Тукая.

У – По этой сказке и дополнив её сюжетами из других сказок, татарский композитор Фарид Яруллин написал балет «Шурале». Он наш земляк, родился в Казани. Вырос в музыкальной семье, поэтому рано проявил интерес к музыке. Первым учителем был отец, а затем получил профессиональное образование в Казанском музыкальном техникуме и в Московской консерватории. Ф. Яруллин является первым татарским композитором, который написал первый татарский балет «Шурале». Сам композитор балет не увидел в постановке на сцене, началась Великая Отечественная война ,1941гду ушёл на фронт, в 1943году погиб.(слайд№7)

У – Назовите главных героев сказки.(слайд №8)

Д – Дровосек, моё имя «Прошлый год» и Шурале.

В балете имя «Прошлый год» звучит Былтыр.

У – Давайте, посмотрим фрагменты из балета, узнаем героев и по музыке определим их характер. (Видео фрагментов из балета)

У – Как музыка передаёт характер Былтыра?

Д –В начале музыка звучит плавно, спокойно, песенно, в конце он показан решительным, смелым, мужественным, храбрым.

Былтыр сумел защитить не только себя от Шурале, но весь народ.

У – Посмотрим ещё один фрагмент, узнаем героя, какими интонациями он охарактеризован в музыке?

Д – Былтыр. Его тема звучит резко, отрывисто, таинственно, быстрый темп.

У – Обычно в сказках мы встречаемся с героями добрыми и злыми.

А здесь есть такие герои?

Д – Былтыр – добро, шурале – зло.

У – Какие же силы в конце побеждают?

Д – Былтыр спасает весь народ от Шурале и нечистой силы, злой силы, которые наводили страх на людей. Добро побеждает зло.

У – Ребята, вас заинтересовал балет, хотелось бы вам его посмотреть?

В нашем городе есть музыкальный театр?

Д – Да.

У - Как он называется?

Д – Театр оперы и балета имени Мусы Джалиля. (слайд№9)

У – В этом театре вы можете посмотреть балет «Шурале» и другие музыкальные спектакли – балеты и оперы.

У – Наиграю музыкальные интонации, из каких произведений прозвучат?

1. «Неприятность эту мы переживём»

2. «Песня о воробье»

Исполнение песен.

1V. Итог

У - Что же нам помогает вспомнить и узнать знакомые песни, музыкальные произведения?

Д – Музыкальные интонации.

V. Домашнее задание (слайд№10)

У – Из музыки, которую вы поёте и слушаете найти музыкальную интонацию, по которой вы сможете вспомнить всю мелодию.