Конспект урока для 6 класса по теме: "Образы симфонической музыки"

Подготовила

учитель музыки:

Щукина Л.Н.

2017г.

Тема урока: «Образы симфонической музыки».

Цель: овладение основами музыкальной грамотности, способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства;

Задачи урока:

• развитие образного мышления, эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства;

• умение устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства;

• осознание русской природы музыки Г. Свиридова;

• расширение представлений о связях музыки и литературы, освоение возможностей симфонического оркестра в раскрытии образов литературного сочинения.

Тип урока: изучения и первичного закрепления новых знаний.

Вид урока: урок-размышление.

Планируемые результаты изучения:

Развитие музыкально-эстетического чувства, художественного вкуса. Стремление к художественному самообразованию.

Необходимое оборудование и материалы:

Компьютер, проектор, экран, музыкальный инструмент ф-но.

Музыкальный материал:

Музыкальные иллюстрации Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина «Метель»: «Тройка», «Вальс», «Весна и осень».

Художественный материал:

Картины Н. Ульянова «Пушкин с женой перед зеркалом», Н. Кузьмина «Пушкин на балу», Е. И. Зверькова «Половодье» и «Золотая осень».

Ход урока.

1. Организационная часть.

Музыкальное приветствие.

II. Основная часть.

1. Актуализация знаний

Повторить основные моменты предыдущего урока. Назовите произведения и композиторов, о которых шла речь на прошлом уроке? (с музыкой Чарльза Айвза «Космический пейзаж», Э. Артемьева «Мозаика»). На уроках раскрывали тему «Образы камерной музыки». Перечислите жанры музыкальных произведений, которые относятся к камерной музыке. (Прелюдии, этюды, баллады, квартеты, ноктюрны, романсы и т.д.) Что такое камерная музыка? (Ответы)

С сегодняшнего урока мы начнем говорить на тему: «Образы симфонической музыки».

2. Формулирование темы урока. (Слайд 5)

Прочтите на стр. 120 тему сегодняшнего урока:

«Образы симфонической музыки» (Слайд 6) «Метель» Музыкальные иллюстрации к повести А. С. Пушкина

- Определите цель нашего урока.

- Познакомиться с музыкой Г. Свиридова.

Планирование деятельности. Рассмотрите развороты учебника на стр. 120, 122, 124 и составьте план, работы на уроке. Прочитайте, что получилось. В конце урока мы посмотрим, успеем ли мы все выполнить?

ПЛАН:

• ознакомление с музыкальными иллюстрациями Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина;

• слушание фрагментов «Тройка», «Вальс», «Весна и осень» Г. Свиридова;

• анализирование музыкальных произведений, определение приемов развития музыки Свиридова;

• выявление средств музыкальной выразительности и изобразительности;

1. Работа над новым материалом.

Задание 1 ознакомление с музыкальными иллюстрациями Г. Свиридова к повести А.С. Пушкина;

(Слайд 7) Созданию музыкальных иллюстраций к пушкинской повести «Метель» предшествовало написание музыки к одноименному кинофильму режиссера В. Басова 1965г.

(Слайд 8) Георгий Васильевич Свиридов (1915 – 1998) русский композитор

создатель музыкальных иллюстраций. Отличительные черты его творчества вокальность, демократичность и выразительность музыкального языка, опора на русскую народную песенность.

(Слайд 9) А.С. Пушкин создал повесть «Метель» в 1829г. а сочинения для симфонического оркестра Г.Свиридова появилось в 1974г. и включило в себя девять пьес: «Тройка», «Вальс», «Весна и осень», «Романс», «Пастораль», «Военный марш», «Венчание», «Отзвуки вальса», «Зимняя дорога».

Эти два шедевра русской культуры отделены друг от друга промежутком времени в 145 лет. Музыка впитала в себя разнообразные интонации и ритм пушкинского времени и выразила их в зарисовках природы.

Задания 2-4 слушание фрагментов «Тройка», «Вальс», «Весна и осень» Г. Свиридова;

(Слайд 10) Открывает цикл музыкальных иллюстраций пьеса «Тройка». Прочтите стихи Жуковского. (Чтение)

(Слайд 11) Образ дороги, пути в метельную ночь нередко встречается в русской художественной литературе. Какие события в повести Пушкина сопровождает метель? Об этом прочтите фрагменты из повести на странице 121 (Чтение).

- А теперь послушайте пьесу «Тройка» охарактеризуйте вступление и чем оно отличается от первой темы пьесы? Подумайте, что хотел передать композитор в этой музыке?

Слушание «Тройка» Г. Свиридов.

(Ответы уч-ся) Вступление начинается бурно, стремительно взволнованно, как бы предвещает, драматические события повести. Основная тема пьесы контрастна по характеру вступлению. Музыка выражает эмоциональное состояние (растерянность, волнение, беспокойство, страх), в котором пребывает герой повести – Владимир Бурмин.

- Выразительные интонации двух тем пьесы близки к русской протяжной песне, а изображение безостановочного движение в сопровождении создает ощущение смутной тревоги, волнения.

- Следующая пьеса «Вальс» вводит нас в атмосферу праздничности, приподнятого настроения, радостного волнения.

(Слайд 12) Чтобы ощутить атмосферу бала рассмотрите картину Ульянова «Пушкин с женой перед зеркалом», и «Пушкин на балу» картина Кузьмина.

Прочтите на странице 122 как описывает Пушкин о восторженном отношение женщин к войнам-победителям, что и позволило Свиридову в своих музыкальных иллюстрациях создать образ бала. (Чтение)

(Слайд 13) Послушайте «Вальс» и охарактеризуйте музыку. Какие картины рисует музыка в вашем воображении? В какой форме написано произведение?

(Ответы уч-ся) Пьеса начинается призывными фанфарами, после которых вступает мелодия с характерным для вальса аккомпанементом. Музыка по характеру торжественная, грациозная, праздничная, свободная, одухотворенная. Переносит нас в эпоху Пушкина на светский бал. Форма произведения трехчастная.

- Проанализируйте средства музыкальной выразительности.

(Ответы уч-ся) Разный тип мелодики основных тем вальса ((песенность, взлеты-падения, ритмическое разнообразие), тембровая окраска тем, динамические контрасты.

- Следующая пьеса «Весна и осень» посвящена лирическим образам «Метели». Музыка вносит в развитие действия лирический оттенок, покой, но и усиливает драматизм чувств и переживаний

(Слайд 14) На слайде и следующем развороте учебника рассмотрите поэтические пейзажи картин Ефрема Ивановича Зверькова «Половодье» и «Золотая осень».

- Прочтите (124 стр.), как Пушкин рисует природу во время метели (Чтение)

(Слайд 15) А теперь послушайте эту часть и проанализируйте. Сравните их друг с другом, что в них общего, что их отличает друг от друга?

(Ответы уч-ся) Музыка «Весны» - светлая, одухотворенная, мелодичная, а «Осени» задумчивая, печальная, лирическая, грустная.

(Ответы уч-ся) Музыка «Весны» звучит в мажоре, исполняет мелодию флейта, а «Осени» в миноре на скрипке.

- А почему композитор поручает исполнение главных мелодий именно этим инструментам? (Ответы уч-ся)

- На следующем уроке мы продолжим знакомиться с музыкой Г. Свиридова.

IV. Подведение итогов. (Слайд 16)

- Посмотрите на план. Все ли мы успели сделать?

- Что самое главное необходимо запомнить с урока?

Как вы оцениваете свои знания? (самооценка, взаимооценка).