Конспект урока музыки во 2 классе по теме: "Волшебная музыкальная палочка"

Разработка урока по программе Т.И.Баклановой составлена в соответствии с новыми Государственными стандартами начального общего образованя (УМК "Планета знаний") и проводится в третьей четверти во втором классе.Урок проводится в игровой форме.Волшебница-Музыка прислала ребятам в подорок волшебную палочку и видеофрагменты: из белета С.Прокофьева "Золушка" и м.ф. "крошка енот". На уроке используется движения под музыку пластическое дирижирование, ритмическая физкультминутка. К Уроку подготовлена презинтация.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока музыки во 2 классе по теме: "Волшебная музыкальная палочка"»

Конспект урока музыки во 2 классе по теме:

«Волшебная музыкальная палочка».

Базовый учебник:

Музыка -2 класс Е.И. Баклановой.

Цель урока:

Формировать у обучающихся первоначальные представления о волшебной силе музыка - преображать мир вокруг нас.

Задачи:

Предметные:

- Учить осознанному и эмоциональному восприятию музыки

- Расширять представление о танцевальном многообразии

- Уметь определять характер настроения музыки и выразительно двигаться под музыку

Матапредметные:

- закрепить понятие «Балет»

- находить нужную информацию в словаре учебника

- различать ритмы танца, марша, песни

- сопоставлять художественные образы содержание произведений с конкретными явлениями окружающего мира.

Регулятивные

- волевая саморегуляция контроль в форме сличения способа действия и его результата с данным этапом;

- оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей по критериям красоты, доброты, справедливость и т.д. (под руководством учителя).

Коммуникативные

- рассказать о содержании прослушанных музыкальных произведений и своих музыкальных впечатлениях и эмоциональной реакции на музыку;

- отвечать на вопросы, задавать вопросы уточнения непонятного;

- выслушивать друг друга работая по группам;

- участвовать в коллективных обсуждениях;

- договариваться и приходить к общему решению, работая в группах.

Личностные

Формировать положительное отношение к урокам музыки, развитие познавательного интереса к музыке и музыкальной деятельности, к искусству, к классической музыке.

Тип урока:

Комбинированный.

Форма урока:

Коллективная

Оборудование:

ПК учителя, проектор, экран, музыкальная презентация по теме урока, фортепьяно, музыкальные и видео фрагменты, волшебная палочка, свиток.

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Пропеваем попевочку приветствие.

Учитель:

Мы пожелали друг другу здоровья и доброго утра. А какой лад помог создать такое настроение?

Дети:

Мажорный лад.

Учитель:

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, постарайтесь сохранить мажорное настроение на протяжении всего урока.

II. Актуализация знаний.

Учитель:

- Сегодня на уроке мы постараемся выяснить, как же влияет музыка на чувства и мысли людей.

Стук в дверь.

- К нам на урок прибыл посыльный и принес от волшебницы – музыки свиток и волшебную палочку. Прочитаем ее послание.

Здравствуйте,

мои юные друзья!

Я много дней наблюдала за Вами, как вы занимаетесь музыкой. И хочу подарить волшебную палочку, с помощью которой вы сделаете много открытий. Стоит взмахнуть этой волшебной палочкой и мир преображается: трудная работа становиться легче и приятнее, спортивные состязания успешнее, праздник веселее, а люди добрее, умнее и красивее.

III. Открытие нового знания.

Учитель:

- Проверим, как действует эта волшебная палочка.

- Представьте что волшебная палочка у каждого из Вас. Давайте вместе взмахнем этой волшебной палочкой.

Звучит видеофрагмент из балета С.Прокофьева «Золушка».

- Кто из Вас догадался, куда мы попали?

Дети:

- Мы попали в сказку- балета «Золушка».

Учитель:

- Кто знает автора сказки «Золушка»?

Дети:

- Ответы детей.

Учитель:

- Правильно, это Ш.Пьеро. (слайд №1-Портрет Ш.Пьеро).

- А композитор С. Прокофьев сочинил по этой сказке балет. (Слайд №2- портрет С.Прокофьев)

- Вспомним что такое балет?

Дети:

- Балет это искусство театрального танца.

Учитель:

- А какой танец звучал в этом фрагменте?

Дети:

- Вальс

Учитель:

- Кто из Вас заметил, как менялась музыка вальса? Подберите подходящее слова. (слайд №3)

Загадочно

Радостно

Кокетливо

Восторженно

Настойчиво

Грустно

Уверенно

Грозно

Спокойно

Дети:

- Дают варианты ответов.

Учитель:

- Почему она так звучит? Чьи чувства она выражает музыка?

Дети:

- Музыка выражает чувства золушки, как она рада, что едет на бал.

IV. Закрепление

Учитель:

- Изобразим движениями под музыку сказочные картины:

1-ая группа «Золушка превращается в принцессу»

2-ая группа «Тыква превращается в карету»

3-ая группа «Мыши превращаются в коней».

Звучит музыка превращения из балета С.Прокофьева «Золушка» и дети показывают театральные миниатюры.

- А теперь представим, что мы все на балу и потанцуем вальс.

Дети танцуют, как могут.

- А теперь покажите своими лицами, понравилась ли Вам эта музыка?

Вы улыбнулись и это очень важно. Значит, музыка Вам понравилась за это волшебница – музыка прислала нам еще один подарок. Посмотрим его после физминутки.

Физминутка видеофильм, смотрим и выполняем.